中学作文命题小议

命题是作文教学首要一环，题目命得如何，直接关系到学生有无兴趣写，能不能写好。早在50年代，我国语文教学的前辈们就提出了作文命题的原则应该使学生能写、会写。所谓能写，就是适应学生的生活范围，使他们有材料可写，有话可说；所谓会写，就是指适合学生的写作能力，适应学生的实际     

小学作文命题之我见

作文命题是小学作文教学的难点。科学、合理的命题是小学生作文成功的重要基础。一个合适的作文题目,不仅能帮助小学生更好地构思、立意、选材,更能帮助学生挖掘生活中的素材,厚积薄发,以题激趣,以题促思。一、作文命题要适合儿童年龄特点小学生年龄小,思维、语言正在发展中,对周围人、事、景物的认识不够。因而作文题目要简明扼要、通俗易懂。换句话说,作文命题要适合学生年龄特点,最好能一下子抓住学生。第一、命题宜新。“老生常谈”似曾相识,不能激起学生作文的激情与欲望,更不利于学生写好作文。在命题时,应找准生活的耀眼点、事件的新…     

作文命题艺术摭谈

命题要贴近学生的生活。儿童的生活空间,虽然较成年人窄,但随着信息化时代的到来,他们的视野宽阔了,生活的内容更丰富了。照理说,学生写作并不缺乏素材。但由于命题不当,许多时候学生面对作文时“无话可说”。因此,命题应考虑贴近学生的生活,让学生拿起笔来就有话可说,有事可写。某重点中学初一招生作文命题是《小小的荒唐》,学生有的对“荒唐”一词尚且不解其意,即使解其意的,也由于他们在生活中接触荒唐的事毕竟很少,因而无从下笔。面对这样的命题,师生无不“怨声载道”。     

精彩命题：让作文教学充满磁性

教师要善于抓住学生情感的兴奋点，对他们接触过的事物、感兴趣的话题及时激情，巧妙命题。只有当学生对某件事表现出极高的兴趣和热情时，才会成为其提高写作水平的原动力，才会在写作中全身心地投入，使习作言之有物，并在情感宣泄中学会遣词造句，突出重点。     

新课程作文命题的特点

课改以来，小学作文命题发生了翻天覆地的变化．主要有以下几个特点：     

善于启发 巧于点拨——优化作文教学之我见

在小学作文教学中,教师要善于启发,巧于点拨,积极探索作文教学新模式,善于创设情境,使作文教学更灵活、更有效、更受学生欢迎。     

浅谈小学作文教学的命题

新课程标准指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"因此,在小学语文作文命题教学中要力求做到"三要",即要小、要实、要活。并力求做到灵活多样,让学生在写作中有话可说,有感而发。     

用“点拨法”指导学生作文

作文教学是语文教学的难点。好多小学生不会写作文,一提写作文他们就头痛,要么胡编乱造。要么无话可说。针对这一现象。我在教作文中运用“点拨法”收到了较好的效果。     

浅谈小学作文如何命题

命题应该像导火索,要能够瞬间引燃学生素材储备这个火药库。命题一定要贴近学生,尊重学生的个体差异,与学生生活相结合,与社会生活接轨,并给予学生想象的空间,以激发他们的创新能力,使他们写出有声有色的好作文。     

浅谈小学作文如何命题

命题应该像导火索。要能够瞬间引燃学生素材储备这个火药库．命题一定要贴近学生．尊重学生的个体差异．与学生生活相结合．与社会生活接轨．并给予学生想象的空间．以激发他们的创新能力．使他们写出有声有色的好作文．     

作文训练中如何引导与点拨学生

感受生活才能言之有物,真情流露才能使作品更感人,体验作文成功的快乐才能激发再创作,恰当的点评才会促进学生作文水平的再提高。因此,在作文教学中,作者体会到要启发引导学生认识生活,分析生活,表现生活;要善于引导学生丰富自己的情感、抒发感情;指导学生在作文中抒发真情实感,说真话,写实事,让学生体验成功的喜悦,促进学生作文水平的提高。     

多角度探究作文命题

《语文新课程标准》要求初中学生在写作时应多角度地观察生活．发现生活的丰富多彩．捕捉事物的特征力求有创意的表达。这就需要通过对生活的感悟．有感而发．而作文的命题就尤为重要．本文从作文命题的主客观方面出发,对作文命题进行探究．以激起学生表达的强烈愿望．使其乐于写作．     

中学作文命题管见

命题是作文教学首要一环,题目命得如何,直接关系到学生有无兴趣写,能不能写好。早在50年代,我国语文教学的前辈们就提出了作文命题的原则应该使学生能写、会写。     

让作文命题从学生的心泉流淌而出

学生作文无话可说．毛病大多在于题目出得不好,即使勉强成篇,也无非是些空话套话,没有一句他们自己的话。叶老早就说过,文章是先有了意思情感才有题目的。没有意思情感．写作的动机便无从发生。题目生根于意思情感,没有根,那悬空无着的题目从何而来呢？让学生练习作文．最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能,绝不是教他们学会一种技巧．收集些空话套话,     

小学语文作文教学中如何利用自主命题唤醒学生写作情感

由于很多小学生在写作方面的问题比较棘手,所以,语文老师必须要针对这些问题展开深入的研究和探讨,并从中找到根据学生的特点和兴趣为切入点,引导学生进行写作。此次论文主要探讨的是小学语文作文教学中如何利用自主命题唤醒学生的写作感情。     

写作文 有技巧——谈中考作文的指导及命题趋向

《语文课程标准》中要求学生"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验",要"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达"。那么,教师怎样让学生在有限的时间内写出优秀的作文呢?     

2012年中考作文命题趋势

纵观近年中考作文,话题作文渐渐被弱化,而命题作文、半命题作文则呈上升趋势,尤其是提供材料、限定范围的半命题作文备受命题者的青睐,因为这类命题既创设写作情境,又限定了写作的范围;既有话题作文的开放性和灵活性,又有命题作文的严肃性和限制性,它汲取了话题作文、材料作文和命题作文的优势,形成了最佳的创意,既利于命题者命题,又利于考生写作。     

作文命题的创新

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”然而，传统的作文教学是“先生出题学生做”，其优点是便于教师指导，但也因此严重束缚了学生丰富的想象力。学生违心地写着不愿写的内容，得到了“干巴巴”的评价，因而极大地挫伤了学生写作的积极性。俗话说：“好题一半文”，道出了命题创新的意义。