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本文就引导学生合作学习、探究学习和运用现代信息技术促进小学数学教学培养学生的创新能力进行了分析探讨,以期提高学生学习成绩,培养学生的创新能力. 相似文献
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创新意识的培养,是小学数学新课程标准明确提出的教学任务和要求。本文就小学数学教学中如何培养学生的创新意识等问题作探讨。 相似文献
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“转化”方法是研究和解决数学问题的一种有效的思考方法,是运用事物运动、变化、发展和事物之间互相联系的观点,把未知变为已知,把复杂变为简单的思维方法。《数学课程标准》中指出:数学学习应当使学生“形成解决问题的一些策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神”。因此,我们在小学数学教学中,应当结合具体的教学内容,渗透数学转化思想,有意识地培养学生学会用“转化”思想解决问题,从而提高数学能力。一、了解认识,逐步渗透转化意识在数的运算中,都是把小数乘法、除法转化成整数乘法,分数除法转化成分数乘… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
众所周知,小学生没有形成知识的完整体系,知识仍处于接触的初期阶段。数学学科是学生学习生涯中不可或缺的科目,对小学生来说同样是不能少的。小学数学主要起着培养学生逻辑思维、多向思维以及基础知识的学习能力等作用。在现代社会,国家对小学教学提出了更为严谨的要求,不仅要求老师教会学生做题,还要求其教会学生灵活运用解题方法。从实质、作用、方式等有关方面入手,对小学数学讲授中怎么渗入数学思想方法进行探究。 相似文献
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随着现代教育的进一步发展,众多教育者已经逐步认识到当前的小学教育过于重视对学生知识技能的提升,以提高学生的智力因素为主,忽视了对学生逆商的培养,在很大程度上阻碍了学生的发展。通过对小学数学教学中学生逆商的培养进行研究,旨在推动小学数学教学的发展与建设。 相似文献
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在教育措施大改革的背景下,教师应该对小学数学的教学模式进行相应的调整,教师应该关注小学阶段学生对学习的实际需求和真实的学习能力,尽可能做到因材施教。教师还应该对自我的学科储备做一定的扩充,有信心让自己的学生可以从有效的课堂上学习到更多的知识,多多注意培养、学生的观察能力,让他们拥有良好的学习习惯。 相似文献
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作者结合自身教学实践,从以下方面阐述在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法:活跃课堂气氛,保持学习兴趣;创设教学情境,产生学习兴趣;恰当巧妙设问,激发学习兴趣;转变师生角色,提高学习兴趣;开展意识教育,强化学习兴趣。 相似文献
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张惠民 《中国教育研究与创新》2007,4(7):102-102
“兴趣是最好的老师”。没有兴趣,就没有动力,学习就不会有好效果。小学数学教学中如不增加趣味,会显得枯燥无味。因此,培养学生的兴趣就显得尤为重要。[第一段] 相似文献
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小学数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。小学数学教学的目标在于:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展研究必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经 相似文献
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问题意识是创新能力的基础,是学生主动探求问题和解决问题的有力保证。当前,我国小学数学教育关于问题意识的培养还比较薄弱,在课堂教学中,往往看到的都是教师单一地向学生提出问题,很少看到学生主动地探究问题。针对问题意识培养现状,作者提出了看法。 相似文献
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数学在小学阶段占据着十分重要的位置,数学具有抽象复杂的特点,小学数学相对来讲是比较简单的,但是小学生由于生理和心理上都不成熟,对抽象学科的学习可能有些困难。在小学数学的教学中如何培养学生数学思维能力是教育界研究的热门话题,文章结合教师多年的教学经验,探讨了小学数学教学中培养学生数学思维能力的途径。 相似文献
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我们应自身做起,更新观念,提高素质;以课堂教学为基础,积极引导,大胆猜想;采取多种教学方法,抓住一切机会进行小学生数学创造力的教育。 相似文献
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巩平珍 《教学管理与教育研究》2019,(7):74-75
思维能力是学习能力的核心因素,是“用则灵,不用则退”的一种能力。学生思维能力的培养贯穿于其整个学习生涯,教师要经常对学生进行有意引导和训练,学生的思维能力才能得到不断提升。数学学科在学生思维能力培养方面有着重要作用,这是数学教学的优势。小学数学教师要注重培养学生的思维能力,从多方面出发,给予学生合理的引导。 相似文献