新课程下高考数学第二阶段复习的策略转变

新课程下的数学高考无论是知识层面还是能力要求都比以往有较大改变,这要求教师应充分发挥主导作用,抓住第二阶段备考的有利时机,从精炼专题复习板块、培养学生解题能力、精选综合训练题目、发挥学生非智力因素这四个方面做好相应的策略转变,方能蓄而待发,提高实效。     

专题训练是加强语文基本功的有效途径

一、专题训练在语文数学中的地位语文专题训练是语文教学的重要组成部分,是在分专题对某种语文知识传授的前提下,进行比较全面、系统和深入的语文能力训练。专题训练是打好学生语文基本功的有效途径。我们平时对学生的语文能力曾进行过许多训练,甚至     

培养高职学生关键能力的“实务专题”研究

关键能力是对生存和发展起着关键作用的能力。通过在烹饪工艺与营养高职专业中开展实务专题训练,在提高学生的专业实践能力同时培养了学生的关键能力。通过对实务专题训练模式与内容探讨,将该专业的实务专题训练分为三个不同训练阶段,不同训练阶段达到不同的训练目的,最终达到既提高学生专业实践能力又培养学生关键能力的目的。     

浅谈高考复习冲刺阶段历史学科的提分策略

高考历史复习通常分为三个阶段,而在冲刺阶段,教师的教学任务主要是:研究《考试大纲》,进一步明确考试的方向;研究历年的高考试题,并以此作为提升学生应试能力的素材;研究课程标准和教材,重构知识体系;研究学情,加强教学和训练的针对性;研究时政热点,形成高考复习的专题,从而提升学生的学习成绩。     

打开化学备考“问号”

复习规划 化学复习的方法基本上有四个阶段。第一阶段：系统复习阶段；第二阶段：专题复习阶段；第三阶段：综合训练阶段；第四阶段：查缺补漏阶段。     

高三物理总复习试卷讲评策略

高三物理总复习阶段,将有大量章节训练、专题训练和各类综合考试,教学中除了基础知识的讲授外,还要进行大量的试题讲评,通过讲评试题,使学生温习已有知识并将知识升华为能力。另一方面,此时的试题综合性强、知识覆盖面大,因此讲评试题时除了要讲清正确答案外,更重要的是运用不同策略,讲述找到正确答案的方法、技巧与过程,以达到让学生举一反三的目的。     

高三体育考生的训练

高三体育考生训练成果的好坏取决于是否为学生制定了合理、科学的训练计划以及教练员是否掌握了学生心理细微的变化,并正确为学生进行疏导,缓解学生的压力。同时,还要处理好训练与文化课学习的矛盾。     

高考前强化训练实施策略

一、分步推进促提高 为使学生通过训练达到对所学知识的全面巩固和深刻理解,并能更好的适应高考,训练必须具有系统性和计划性.我们的做法是将训练过程分成三个阶段,采用分步推进并穿插综合训练的办法进行.具体做法是先按教材顺序分章进行训练,这一阶段的训练目的是巩固基础知识和强化重点知识;其次进行小综合训练(如代数综合,立几综合,解几综合等)和专题训练(如函数和方程专题,分类讨论专题,等价与转化专题,探究性专题及应用性专题,最值问题,其间穿插几套综合训练).     

中考作文专题训练的有效尝试

为了提高中考语文成绩,我从作文文体、题型、一题多写、创新、"小作文"五方面对学生进行了专题训练。我的尝试,不仅学生全面掌握了作文基本知识,人均中考作文成绩比专题训练前高出5.21分,而且为我校的中考备考闯出一条成功之路。     

写作教学序列化与专题训练系列化的科学建构及特色

经过几年的探索，我在写作教学中首先探讨了写作教学序列化问题，随后又完善了写作专题训练的系列化，把初中写作教学的序列化与学生专题训练的系列化有机地结合在一起。下面列出了序列中两个相关的专题，既可看出序列化的科学性，又可看出在专题训练中是如何做到系列化的。这两个专题适合七年级下学期使用。例子主要依据义务教育课程标准实验教科书语文七年级上、下册。     

高三模块和专题教学一得

<正>高三年级的语文教师大都自然而然地不再以教授教材为重点,而是进行"专题"训练。因为实践证明,在应试教育的背景下,专题训练要比教课本更能提高学生的应试能力或运用知识分析解决问题的能力,而此种能力正是高考的核心要求。每当进行专题训练时,便如逆水行舟。就我校而言,学生何止是没有分析解决     

提高学生习作能力初探

作文教学的目的在于让学生自由的表达自己的意思.为此,教师要采用灵活多样的训练方式提高学生的习作能力.作文训练应突出专题训练,系列训练,想象训练,实践训练,模仿训练.     

设计导语激发学生的阅读兴趣——谈课堂导语应用于高三阅读教学的感受

高三第一轮语文复习主要采取专题训练的形式．尽管不少专家围绕每个专题提出了许许多多且行之有效的方法、对策。但对于文言文阅读、科技文阅读、现代文阅读的训练必须建立在学生对文章本身的认真阅读的基础之上．也只有这样才能真正提高学生的阅读能力以达到阅读训练的目的，然而事实上却由于学生缺乏良好的心态、教师训练方式的不当、文章的理解和试题的解答本身存在着一定的难度等。致使学生缺乏阅读兴趣。最终导致这样的训练长期以来多是低效甚至无效的。     

学前教育专业技能训练的创新路径

大量的实践证明,晨练和专题晚自习对提高学前教育专业学生的专业技能有很好的推动和促进作用。晨练和专题晚自习的模式是学前教育专业技能训练的创新路径,为解决学前教育专业学生专业技能训练方面的困惑提供了启示和帮助,也为学前教育专业人才的培养提供了新的工作思路。     

写作教学序列化与专题训练系列化的科学建构及特色

经过几年的探索,我在写作教学中首先探讨了写作教学序列化问题,随后又完善了写作专题训练的系列化,把初中写作教学的序列化与学生专题训练的系列化有机地结合在一起。下面列出了序列中两个相关的专题,既可看出序列化的科学性,又可看出在专题训练中是如何做到系列化的。这两个专题适合七年级下学期使用。例子主要依据义务教育课程标准实验教科书语文七年级上、下册。希望指正。     

作文教学专项化训练浅谈

我一直在教学实践中有意识地摸索改进有效途径。从2002年下半年即开始进行了作文教学专项化训练的有益探索,从而选择了作文教改的课题,提出了构筑完整的作文教学体系,开辟语文课外‘小天地’这一专题教改实验。自觉作文专题训练计划性强,可操作性强,训练扎实,能较大发激发学生的写作积极性。今天就简单地谈谈专题集中式训练。     

高三历史评讲课的基本要求及讲授方法

进入高三历史总复习阶段后，单元训练、专题训练和综合测试显著增多，评讲课成为整个高考复习的一个重要环节，作用十分突出。那么，如何上好讲评课呢？     

初中作文教学专题化训练

农村初中作文教学中普遍存在着随意性大、效率低下等弊端。要提高学生的作文能力和水平必须进行作文专项化训练。按照新课标的要求,对每个年级、每种文体制定详细的训练点,按照训练点进行专题训练。在训练中要让学生明白每个训练点的具体要求,并让其积极主动地参与进来,提高学生作文的积极性和作文水平。     

专题式写作教学初探

专题式写作教学是以写作中的某种方法或某个问题为核心专题,以细化分解的步骤环节为分支专题,以示例分析为教学支架,对专题内容进行系统深入探究训练的写作教学方法,它注重专题导向、教案编写和教学实施的练习,新颖、高效、成体系,深受学生喜爱。     

如何指导学生自编历史专题资料

历史科专题复习与训练是高考复习的重要环节，特别是目前文综科目考试的形式，历史科都是以专题的形式出题，每个专题出三至四道小题，选择题一般有三个专题，加上两道非选择题．每年整份高考试题历史科共有五个专题左右。所以，历史科的专题复习和专题训练是高考文综历史科取得好成绩的重要手段和方法。通常做法都是在高三复习第二轮才进行专题复习与训练，教师会根据本校学生的特点订购相关的专题复习资料。[第一段]