任务教学法在大学英语口语教学中的应用

任务教学法这一教学理念是交际法的最新发展。任务型教学法在常常实践中应该首先设计了真实生活的任务,然后在课堂上将任务呈现给学生,学生通过学习教学内容获得完成任务发布的知识与能力,从而在完成真实的任务过程中学习知识,培养能力。将任务教学法运用到大学英语口语课堂教学中,能更好地发展学生的语言交际能力,适应社会的需求。     

任务型教学法在中职英语课堂中的应用

伴随中职英语新课改的深入发展,在中职英语教学中教师广泛应用了任务型教学法。任务型教学法从任务的设计、任务的实施以及任务的结果分析三个方面进行,通过任务型教学法的运用能够激发和培养学生的学习兴趣,发展学生自主和合作学习的能力,促进中职英语教学的发展。因此,文章在简单阐述任务型教学法的含义、特点和重要性的基础上,以中职英语课堂教学内容为例具体分析其在英语教学中的应用。     

践行任务型教学法,促进高中英语教学

在教学改革的今天,任务型教学法被越来越多的教育工作者所采用。利用任务的形式,对教学内容进行传递,开展教学活动,有利于学生学习劲头的增强。在高中英语教学中,教师应当加强任务型教学法的应用,真正地使高中学生成为学习活动中的主体,帮助更多的学生将英语学习内容应用于生活实践中。践行任务型教学法,会使学生明确学习目标,促进学生在英语学习活动中发挥自己的潜能。一、践行任务型教学法,关注任务的趣味性     

试论任务型教学法

任务型教学法以学生的发展为本,注重语言形成的动态的发展过程,调动了学生学习的积极性和主动性。本文分析了任务的定义,阐述了任务型教学法的概念及任务型教学法在课堂中的实施。     

任务教学法在英美短篇小说教学中的应用

任务教学法是以学习任务为导向的外语教学方法,重视意义获取过程的交流和学习任务的完成。在英美短篇小说课中运用此教学法可以使学生明确学习目的,并把语言和小说分析的学习与学生将来工作和生活现实联系起来,符合培养新型外语人才的需要。在介绍任务教学法的基础上,探讨学习任务设计的组成部分以及该教学法在英语专业英美小说课教学中应用的具体范例。     

任务驱动教学法在高职公共英语课堂教学中的应用

任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学法强调以教师为主导、以学生为主体。在高职公共英语课堂教学中运用任务驱动教学法可以帮助教师利用任务去激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而提高公共英语教学质量,增强学生职业能力。     

初中英语口语任务教学之我见

所谓的任务型教学法,是指教师在引导学生完成任务的同时,要帮助学生找到学习的乐趣,让学生能够不断完善自身知识结构的一种全新的教学方法,将这种教学方法运用到学生的实际学习中去,既有利于调动学生学习的积极性以及主动性,也有利于学生的未来发展,由此可见初中英语口语教学中运用任务型教学法的重要性以及必要性.     

“三T”教学法在程序设计类课程中的应用

在高职院校程序设计课程中采用“三T”教学法,明显提高学生学习兴趣,教师和学生在教学的过程中都取得了成就感。“三T”教学法将任务教学法、分组式教学法和复线型教学法结合在一起,形成新的复线型分组式任务教学法。教师设计每一个教学任务,学生有明确的任务清单,有实现任务的步骤和所需要的知识和工具。学生在教师的指导下,逐步接近任务目标,在遇到问题时有针对性的学习,最终完成任务,取得学习成果。     

“任务驱动”教学法在信息技术课的应用

任务驱动教学法让学生在课堂根据任务掌握知识,发现问题,解决问题,非常适合信息技术课教学。在信息技术课中恰当地运用任务驱动教学法可以激发学生学习的主动性,体现学生学习的自主性,培养学生学习的创新性,养成学生学习的协作性。     

任务教学法在高校英语教学中的应用

任务教学法在高校英语教学中是一种非常重要的教学方法。任务教学法起源于西方,是一种鼓励学生在高校英语学习中全身心投入到学习中,并从中得到快乐的一种教学方法。其主要形式是将抽象的学习任务转化为具体的教学形式,从而创造良好的教学环境,激发学生的学习兴趣。所以要求学生在这个过程中,自主完成教学任务,在完成任务后自主将教学过程连成一个整体,从而使学生达到一个良好的学习效果。同时,任务教学法可以丰富高校英语课堂教学内容,增强学生的英语学习效果。但是,在高校英语教学中如何科学、合理的应用任务教学法还值得我们进行探讨。     

任务型教学法在促进词汇教学的运用

本文针对学生在英语词汇教学过程中出现的问题,结合英语教学大纲提出的促进学生语言交际能力发展的要求,根据任务型教学法的理论,探讨了任务型教学法不仅是促进学生词汇学习的有效方法,而且能激发学生的英语学习兴趣.     

任务教学法在初中二外日语教学中的应用与反思——基于初中二外日语班教学案例的实证性研究

任务教学法(task-based language teaching)是以完成任务为学习导向的教学方法。在初中二外日语课中运用任务教学法可以提高学生学习积极性,活跃课堂气氛,有效提高学生外语应用能力。但任务教学法在操作过程中存在过于重视语言运用能力的训练,忽视基础知识的巩固和学生书写能力训练的问题。教师在设计任务时要难易得当,根据情况将任务教学法和传统教学法相结合,弥补任务教学法的不足。尽善尽美的教学模式并不存在,只有从学生基础水平和教学内容出发,因材施教,才能达到预期的教学效果。     

任务驱动教学法在商务英语专业核心课程中的应用——以商务用途英语课程为例

任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学法,强调以教师为主导、以学生为主体。在《商务用途荚语》教学中运用任务驱动教学法可以帮助教师利用任务去激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。从而提高行业英语教学质量,增强学生职业能力。     

浅谈任务驱动教学法在计算机教学中的应用

任务驱动教学法是以建构主义学习理论为指导的一种教学法,具有能够激发学生学习兴趣,有利于培养学生实践能力、创新精神和合作意识等特点。计算机教学注重培养学生的计算机应用能力和信息素养,因此,特别适用这种教学方法。在教学中,任务设计要贴近学生生活,帮助学生分析任务,指导学生完成任务,及时对任务和学生作品做出评价。同时,在使用任务驱动教学法时要注意:任务设计难度适当,要有层次性;防止滥用任务驱动教学法;重视任务驱动教学法的负面影响。     

初中信息技术课中的任务驱动教学法运用

初中信息技术课这门课程实践性很强。它极富创造性,具有明显的时代发展性。"任务驱动"教学法按照由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能,符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在初中信息技术课堂中应用任务驱动教学法能够激发学生学习兴趣,强化课堂教学效果。本文主要就任务驱动教学法的优势、理论依据、任务设计等问题作探讨。     

任务型教学法在高中英语教学中的应用

任务型教学法是基于发展学生自主探究能力目标下运用的创新形式教学方案,不仅是提升学生学习效率的有力措施,同时也是发展学生综合素养的重要途径。本文将通过科学制定分层类型学习任务、依据教学目标设定学习任务、引导学生以合作形式探究任务、注重任务学习评价环节效果四个探究方向,对任务型教学法在高中英语教学中的应用策略进行分析。     

任务驱动教学法在小学信息技术课堂的应用策略

<正>任务驱动教学法是指教师在教学过程中以任务为导向引导学生自主学习的教学方式,在小学教育中有着独特的地位。任务驱动教学法强调学生的主体地位,能够提高学生的实践能力、合作能力和自主学习能力。小学信息技术教学是指在小学阶段开设的基础课程,是信息技术时代发展的产物,能够促进学生与社会生活相衔接。任务驱动教学法在小学信息技术课堂的开展能够培养学生的信息素养、提高学生的信息技术能力、促进学生创新思维和全面发展。基于此,本文分析任务驱动教学法在小学信息技术课堂中的应用意义,并提出有效的开展策略,希望为小学信息技术教师的课堂教学实践提供帮助。     

任务驱动教学法在“概论”课中的运用

采用任务驱动教学法能提高学生学习“概论”课的兴趣,提高教学效果。文章在分析学生缺乏学习兴趣的原因的基础上,陈述了在“概论”课中采用任务驱动教学法的依据,介绍了“概论”课中采用任务驱动教学法的实施办法。     

初中英语课堂任务教学法的应用探究

任务教学法在外语的教学中已经逐渐兴起和发展了.同时它也成了一种大多数人都接受的外语的教学方法,任务教学法发挥了学生自主的能动性,把学生的学习和认知能力作为中心,来分配具体的工作任务.探讨任务教学法在英语教学的应用,得出了任务型教学法在初中英语教学中的应用建议,从而确立了初中英语教学改革策略.     

任务型教学法在小学英语词汇中有效应用的研究

在现今条件下,外语的学习成为语言教学的发展重点,而在语言教育的发展过程中,任务型教学法的提出给英语教育注入了新的活力,教师依据对学生心理特征的把握设计教学任务,将英语词汇的学习与日常生活相结合,使得学生们在完成英语学习任务的过程中,参与到语言的活动中,真正掌握英语语言词汇的实际运用,达到更高的学习效益。因此,如何更好的运用任务型教学法,成为小学英语教育中的重中之重。