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作为高中完整教育中的一个重要组成部分,情感教育通过培养学生的社会品质和人际情感,对学生情感的自我调控能力进行提升,使学生对所学习知识产生积极的态度,建立健全的世界观、人生观、价值观。具体在历史教学上,情感教育可以使学生设身处地地学习和了解历史事件中所蕴含的历史情感,有助于学生树立正确的历史观和民族自豪感。 相似文献
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薛雷 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):150-151
根据国家新一轮的课程改革对现阶段课程资源开发和利用的要求,结合高中历史的教学,浅谈影视作品在历史教学中发挥的作用,以及影视作品在高中历史教育过程中运用注意的事项。 相似文献
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在实际高中历史教学中,教师可以采用角色扮演、结合时事、利用影视图片、历史穿越活动情景、身边的历史遗存等教学手段提高学生的学习能力,活跃课堂气氛。 相似文献
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刘国宇 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在高中历史教学中,开展情感教学对于提高历史课堂教学效率有着非常重要的作用,教师通过与学生之间建立良好的师生关系,让学生通过情感体验的方式来更好地了解历史事件和历史人物,这对于提高学生的历史能力、增强人文素养有着极为深刻的意义. 相似文献
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高中历史教学中情境教学和情感教育的结合可以有效培养学生的历史价值观,增强学生的社会责任感,从而引起学生对历史学习的重视。为此,教师应根据历史教学实际和新课标要求开展情境教学,并将历史情感融入其中,以激发学生的学习兴趣,加深学生对历史知识的理解。本文主要对历史教学中存在的问题进行分析,进而提出高中历史教学中情境教学与情感教育结合的有效途径。 相似文献
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由于历史具有的抽象性,使得高中生普遍对掌握历史内容的热情和加入历史课的参与度不高,导致教师在开展高中历史教学时很难充分达到预期效果,这在一定程度上使部分学生不能领悟历史内涵,不能树立正确的、有效的、合理的人生观、价值观、世界观。历史图片,使得原本枯燥、乏味的高中历史教学变得生动、有趣,这些图片不仅反映当时的历史背景、事件、人物,还使学生充分接触历史,与历史面对面,这一切都有利于学生学习能力和正确情感态度的培养。作者结合实际教学经验,重点分析了历史图片的作用,发现了运用历史图片的优势,从而积极激发学生学习历史的兴趣,增进教师与学生之间的情感。教师高度重视历史图片的作用,并且在高中历史课堂中进行合理运用是必不可少的。 相似文献
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在新课改理念下,高中历史教学要求随之发生了变化,更加注重强调素质教育和学生能力的培养。随着新课程改革的全面实施,如何在有限的时间内让学生掌握知识,提高技能,提高课堂教学效率,成为值得教师深思的一个课题。经过研究和实践发现,问题教学法能在课堂上有效实施,它以传统的历史教学法为依托,通过教师设置疑问,引发学生思考,根据学生思考的结果再进行质疑,综合应用多种方法和手段,最终解开疑惑,获取知识,提高教学效率,实现教学目标,促进学生整体素质的发展。 相似文献
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杨勇 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
高中历史课程,是一门向学生渗透情感教育的重要课程,对学生的培养不应该仅仅限定在历史知识的掌握,还要培养学生对祖国历史文化的认同感和归属感,并让学生了解自已身上所担负的国家、民族的历史责任感. 相似文献
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教学方式的求新求进,是时代进步的要求,也是教师专业成长的体现。在工作实践中,教育工作者要不断实践交流、思考探索。作者结合对高中历史教学实践研究进行了总结概括,介绍了转变教学模式的思考实践及具体实施办法,以期引起教育者的更多交流和探讨。 相似文献
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教学过程是教师的主导作用与学生主体作用地位相统一的过程.教学效果的优劣很大程度上取决于师生的"情感动力",教师和学生的密切合作是完成教学任务的前提条件,情感是两者的保障. 相似文献