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音乐是一种艺术,是人类的第二语言,音乐教师是艺术的传播者。在音乐课堂上,应从自身形象、课堂环境以及教学的全过程去体现艺术美。从而使学生更好的接受音乐,感受音乐课堂中的艺术美。 相似文献
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语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。语文课堂教学期望达到艺术的表达效果,几乎是每一个语文教师孜孜以求的。我们希冀在课堂上燃烧自己的激情,活跃学生的思维,因此,我们可以尝试着把音乐、绘画、表演等艺术形式及多媒体课件引入到教学中,给课堂插上艺术的翅膀,使课堂教学丰富多彩。 相似文献
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随着时代的快速发展,信息技术已广泛应用于各个领域,教学领域也不例外。在日常教学中,如何将信息技术融入教学,是教师和学生共同面临的挑战。虚拟创设学习探索情境教学在课堂上的应用,对知识的展现更具直观性和可视性,能使学生对知识的理解更深刻,记忆更牢固。 相似文献
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正在高中地理教学中,不仅需要教师具有魅力的教学技能,还要对地理课堂进行整体调控,使学生在学习时能在宽松的氛围中进行,使他们在兴趣盎然的情绪下去研究地理知识,探索地理奥秘。教师要把高中地理课堂调控在张弛有度、合理进行的状态下,需要教师具备较高的教学技能,同时还要对课堂的调控艺术进行探索。通过对如何进行课堂调控,使地理教学目标能顺利完成,还要使学生能始终保持对地理的高中关注,主要有以下几种方法, 相似文献
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何瑞星 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):46
伴随着素质教育教学的不断发展,不同的教育阶段更加注重学生综合素质的培养,美术作为教育教学领域的一个艺术学科,一方面为学生带来了美学享受,另一方面也丰富了学生的课余学习生活。教师应采取科学的学习方法来丰富美术教学课堂,培养学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性与主动性,打造生动又形象的教学课堂,让学生在艺术美的世界里享受学习的快乐,达到有效学习的目的。针对美术教学课堂展开讨论,分析了如何利用兴趣教学方法来引导学生,达到对美术课堂的高效教学。 相似文献
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小学美术教育是小学生正式接触艺术、认识美术和培养艺术审美的第一阵地,对其终身追求的艺术美起到关键的启蒙作用。在教学过程中,教师很可能遇到学生注意力不集中、课堂参与度低、不重视美术学习的问题,影响教学质量。如何激发学生的学习兴趣,有效提高小学美术教学质量是课程改革的重点内容。本文主要阐述小学美术课堂教学现状,针对小学美术课堂中提高学生的学习兴趣提出建议。 相似文献
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提问是数学课堂教学中常用的教学方法.科学有效的课堂提问,能激发学生的兴趣,调动学生的积极性.教师要充分利用教学平台,把握提问的技巧与艺术,使数学课堂教学更具实效性. 相似文献
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林善颖 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):51+53
在新课改背景下,全力倡导创新教学的今天,如何提升课堂教学质量是每个教师探索的要点.如果说,提问为创新之始,那么,有效提问则是开启学生创新思维的窗户.较之于语文等科目,数学课堂相对较为枯燥.而较之于年长的学生,小学生个性又颇为好动且更具好奇心.当此境况,如何在小学数学课堂中用独具艺术的手段进行提问,激发学生的求知欲,则显得尤为重要,这也是促进课堂教学质量,激活课堂的重要途径.本文笔者立足自身多年执教经验,就小学数学课堂的提问策略做简单论述,以期于小学数学具体教学工作有借鉴、指导意义. 相似文献
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李六十三 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):18-18
在语文教学中实施审美教育要做到以下几点:
一、创设美的意境——和谐课堂
意境是我国美学思想中的一个重要范畴。它体现了艺术美,在艺术创造、欣赏和批评中常常把“意境”作为衡量艺术美的一个标准。接受美学认为,文学作品不是作家独创的,而是作者与读者共同创造的,这就要求教学过程中师生共同创设一个美的意境与和谐课堂,教师与学生、情感与心灵的高度融合,使学生进人最佳的主体角色, 相似文献
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周玉娟 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(1):84-86
结合《音乐课程标准》的基本理念、过程与方法,阐述了如何在高师合唱教学中激发学生的情感体验,从而使学生的演唱更具艺术表现力和感染力。 相似文献
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语文教学是一门科学,具有科学美;语文教学又是一门艺术,具有艺术美。在语文教学过程中,要表现科学美和艺术美的媒介就是语文教师的语言美。只有语文教师做到语言美,才能激发学生的联想和想象,使学生对知识的理解跃人高层,达到理想的教学效果。 相似文献
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在新一轮课程改革中,“享受课堂”“快乐课堂”的观念已深入人心,因此,历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验,达到“乐学、会学”的目的,已经成为历史教学研究的重要课题。幽默能给人以轻松和欢笑,历史教师如果能创造性地将幽默艺术用于教学,让学生在轻松愉快的气氛中接触历史,那么将会极大地激发学生学习历史的兴趣,使历史课充满“情趣”和魅力。可见,教学幽默艺术这一情感教学手段是值得探讨和研究的。本文就历史教学幽默艺术做初步探索,希望能起到抛砖引玉的作用。一、历史教学幽默艺术的功能教学幽默艺术是指将幽默运用于教学并以… 相似文献
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语文教师课堂语言的艺术美 总被引:1,自引:0,他引:1
语文是语言的艺术,语文教师的课堂语言对学生语言的影响具有潜移默化的作用。所以,语文教师的课堂语言应做到准确、流畅,力求生动、形象,富于感染力,教师口语艺术与教学效果以及学生语文素养的培养紧密相关。语文教师在施教中尤其应注重口语的艺术美,使课堂语言具有真情美、丰富美、凝炼美、 相似文献
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张小岚 《小作家选刊(小学)》2011,(4):236-236
教育的手段和途径丰富多样,但其中最常用、最便捷的仍是教师的课堂语言,这是任何教育手段都无法替代的。语言是一种艺术,而“情”、“趣”是语言艺术的重要组成部分。本文在强调“情趣化”的课堂语言在教学中的作用的基础上.理论与实践相结合.侧重探讨了课堂语言“情趣化“的艺术技巧。认为采用“情趣化”的课堂语言进行教学.可以有效地激励学生情感上的共鸣.激发学生的学习兴趣,有助于学生整体素质的提高.使语文课堂教学更具魅力。 相似文献
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富有创意的教学艺术能化枯燥为神奇,迅速激活语文课堂,让学生感受教材所蕴涵的艺术美,使学生不但学到语言文字方面的知识,而且从身心上都得到艺术的熏陶。 相似文献
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在新一轮课程改革中,“享受课堂”“快乐课堂”的观念已深入人心,因此,历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验,达到“乐学、会学”的目的,已经成为历史教学研究的重要课题。幽默能给人以轻松和欢笑,历史教师如果能创造性地将幽默艺术用于教学,让学生在轻松愉快的气氛中接触历史,那么将会极大地激发学生学习历史的兴趣,使历史课充满“情趣”和魅力。可见,教学幽默艺术这一情感教学手段是值得探讨和研究的。本文就历史教学幽默艺术做初步探索,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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<正>新课改中强调应该尽可能地建设一个开放且更具活力的教学课堂。对此,我的理解是:应该为学生构建一个更具灵动的教学课堂,将课堂话语权交给学生,对学生在教学中的主体地位给予足够的尊重。以学生为本,以学生的生活经验为切入点,去构建具备活力的教学课堂,使学生感受学习的快乐,使学生在情感活动中激发起情境思维,进而来培养学生的学习能力,为学生展现无限精彩的语文教学课堂。其中教学情境的创建在初中语文教学过程中被应用得越来越广, 相似文献