小学数学新课程教学中的误区

随着新课改的不断深入,在全新的教育理念指导下,小学数学教学呈现出了从未有过的生机,新理念已经成为我们进行课堂教学改革的指导思想。但在新课程教学中,由于个别老师对新课程理念理解得不透彻,结果从一个极端走向另一个极端,步入了以下几个误区,严重地影响了课改的质量。     

浅析当前小学音乐教改中的几个误区

面对方兴未艾的音乐新课程改革，很多小学音乐教师在教学实践中，努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段。但是，由于对课程标准认识的偏差、理解的片面，部分小学音乐教师在培养学生的合作精神，竞争意识，民主思想，以及运用现代媒体手段中，还存在着一些误区。因此，我们要拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略和技术，防止走进误区。     

小学音乐教育实施素质教育的思考

多年以来的应试教育像“紧箍咒”一样，束缚着我国的教育教学。成绩好的学生从小就滋生优越感，成绩差的则产生自卑感。一旦步入社会，前者唯我独尊，一切以我为中心；后者唯唯诺诺．人云亦云，缺乏主见与创新精神。要扭转“应试教育”的负面效应，全面推动素质教育，就要转变观念．对教育思想观念进行一场改革。即变过去单一片面地追求成绩为注重学生全面能力的培养。     

音乐教育存在的误区及对策

《音乐课程标准》中明确指出:"音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。"但是,长期以来,由于受传统音乐教育和应试教育的影响,当前小学音乐教育还是存在一些误区,具体表现在以下三个方面:     

小学素质教育的误区及其对策

素质教育是一个综合性的概念,它不仅包括人的道德素质、文化素质,还包括人的身体素质和心理素质等.素质教育问题提出来已好几年了,当前几乎是大家都在讲,人人都想搞,已取得了一定成效,但是也出现了一些问题.从小学教育来看,素质教育存在着不少的误区.     

新课程背景下教学理解的误区解读

自新课程实施以来,由于新课程提倡的教学理念在实践中没有得到正确的认识,致使广大教师在如何重新构建我们的课堂上产生了很多认识上的误区。教师必须重新反思自己的教学,转变自己的教学观念,真正切实落实新课程的各项目标。     

柏拉图式的小学音乐教育

小学音乐课堂作为一扇打开学生对音乐认知与了解的大门，在小学的素质教育中有着举足轻重的地位。那它到底有着怎样的功能性与可行性呢?古希腊的哲学家柏拉图在他的“理想国”里就提出了音乐的社会功能以及育人之道。柏拉图在他的哲学思想里透出的这些音乐美学思想都是值得我们学习与借鉴的。     

走出小学语文教学的几个误区

新课程改革中,我们积累了丰富的经验,也曾闯入一些误区,在教学实践后及时察觉、及时反思并想办法调整,一定能让新课改的道路走得更加顺畅。本文就小学语文教学中存在的几个误区及解决办法作了探讨。     

小学数学教学必须避免的四大误区

随着素质教育的开展,小学数学教育教学也要进行更深入的探索．一方面要抛弃应试教育的负面影响,另一方面又要开辟出新的途径,以达到良好的教学效果,确实开发出学生智力,提高小学生的素质．在这个过程中必须避免如下误区．     

文本解读的误区及教学对策

随着新课程改革的不断推进,“文本解渎”越来越多地受到广大语文教师的关注。然而,在目前语文课堂教学中,对文本的解读还存在着一些值得关注的误区。     

新课标下小学音乐教育与美育教育的有效结合

音乐是小学课程教学中必不可少的学科之一,音乐教育不仅可以为学生的学习生活增添许多色彩,还可以丰富学生的思想和认知,缓解学生的不良情绪。在新课程改革背景下的小学音乐教育中,教师不仅可以教导学生不同的音乐知识以及各类乐器的使用方法,还可以进行审美教育。有效地将美育与音乐相结合,以此培养学生认知美,创造美和热爱美的能力,进而增强学生欣赏音乐的能力,帮助学生建立一个完整的音乐审美体系,不断提升学生的综合水平。在课堂教学过程中,小学美育的目的主要在于学生的娱乐和享受,即我们常说的“寓教于乐”和“潜移默化”。在音乐教学中,教师应注意培养学生高尚的情操、良好的兴趣、文明的行为、优秀的民族精神和气质。在小学音乐教学中,因为音乐来自人的内心,所以它能引起人们的共鸣,激发学生的情绪,用音乐感动人,通过音乐的声音唤起学生美的情感,使学生的内心感受到美的力量,其感染力是巨大的,这是其他学科无法企及的。     

对当前小学语文教学误区的现象解析

新课程教改造就了“百家争鸣、百花齐放”的良好局势,无论在教育观、教学观还是教师观和学生观,都产生了前所未有的崭新变化,学校教育由此也显现出无限的生机与活力,各项成果可圈可点。然而“改革的道路是一个不断推进、不断反思和不断完善的过程。”我们在欣赏喜悦的同时,也应当冷静思考和认真对待改革中出现的各种问题,尤其是要正确剖析那些形似神疑、混淆是非的现象,给当事者和所有人树立一种是非得失的科学评判标准,这对进一步推动教育事业的持续健康发展必将有益无误。本文试对此作出一些简要阐述。     

小学数学教学中多媒体运用的误区解读

随着信息技术的发展以及它与数学课程整合的不断深入,信息技术在数学教学中的运用也越来越广泛,优势越来越明显。结合笔者工作实践本文着重探讨了信息技术在数学教学中应用的一些误区,从而提出了在数学教学中应用信息技术的一些策略。     

当前小学美术教育的一些误区分析

美术教育是小学课程中不可或缺的一门课程,它不仅能够陶冶小学学生的情操,同时还能够提高学生的审美水平,健全学生的人格品质。但随着社会的发展,美术课程在许多因素的影响下,也出现了一些教学的误区。本文通过对当前小学美术教育的课程分析,阐述了其在教育过程中的一些误区,并相应的提出了解决的方案,希望对于当前的小学美术教育提供一些帮助。     

走出素质教育的误区

素质教育的口号喊了多年,素质教育“实践”了多年。如今,当回过头看看时,却发现刚从“应试教育”的误区里摆脱出来的我们又一步步地陷入另一个误区。     

小学音乐教育中审美教育改革初探

审美教育即美育是我国教育体系的有机组成部分．也是实施素质教育的重要内容。音乐教育是审美教育的表现形式之一．而审美教育又是音乐教育的核心所在。小学音乐教育在于培养学生学习音乐的兴趣，激发学生养成健康的审美情趣。在掌握一定音乐知识技能的基础上，逐渐提高审美能力，让音乐这门艺术，带给他们审美的愉悦、情感的共鸣及心灵的净化，使他们成为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人。就目前音乐审美教育的改革，我做了一些有益的探讨。     

如何在小学音乐教育中实施素质教育

当前教育事业从应试教育向素质教育的转轨是适应社会发展的必然趋势．在新的教育环境下,摆在教师面前的重要任务就是深入领会素质教育的思想．在学科教学中实施素质教育．培养出全面素质发展的学生。笔者从事小学音乐教学工作多年．下面就如何将素质教育落实在音乐教学中．结合自己的实践谈谈认识的体会。     

走出素质教育的误区

在竞争日趋激烈的今天,如何培养高素质的人才,已成为世界各国共同关注的热点。实施素质教育是对我国现行教育制度总体反思的结果,也是社会发展的客观要求。但由于人们对素质教育缺乏深刻理解,因而产生了一些模糊的认识和做法,试分析如下。     

对当前课堂教学误区的思考

基础教育课程改革是时代赋予教师光荣而艰巨的任务。经过一年的改革实践，我们既看到了改革给教学带来的可喜变化，同时也引发了我们对新课程改革理念下的课堂教学误区的几点思考。