情感互动在英语教学中的作用

英语教学是师生之间教与学的过程，也是师生进行情感交流的重要手段，情感互动在英语教学中起着十分重要的作用。     

浅谈英语教学中的情感渗透

本文就情感渗透在英语教学中的作用进行探讨,认为和谐的师生情感是教学过程中畅通无阻的保证.     

在英语教学中渗透心理健康教育

英语教学是一门语言教学,它需要学生不断地去实践语言,在实践中学习,在学习中提高,从而灵活自如地应用语言.师生之间、生生之间互相用英语进行交流,就是一种情感的渗透.因此,在教学中,教师要不断渗透心理健康教育,适当地使用英语和他们进行交流和沟通,让他们在积极的情感体验中对英语学习产生浓厚的兴趣.     

英语教学中情感教育的渗透

本文旨在探索在英语教学中渗透情感教育的方法。英语教师在教学中应有意识地激发学生的学习兴趣,要将学生视为有理想、有情感的个体,注重师生情感交流,帮助学生形成健康的心理,调动学生学习的积极性,从而提高课堂教学质量。     

情感教育在英语教学中的实践探析

研究了有关于情感教育在英语教学中的作用进行分析,并结合在英语教学中的实际情况,对英语教学中如何应用情感教育分析探究,加强师生之间情感的交流,提高学生的学习效率,并促进学生的健康成长.     

浅谈大学英语多媒体教学中的师生情感互动

师生情感互动是大学英语课堂互动的重要内容之一。该文浅析了大学英语多媒体教学中存在的问题和师生情感互动之间的关系,并提出了解决问题的方案。分析表明,师生之间的情感互动是应对大学英语教学问题的关键因素之一。     

探究情感交流在大学英语教学中的作用

大学英语教学活动是一种知情交融的复杂活动。师生之间不仅有传授语言知识、形成语言技能、发展认知策略、培养人文精神的信息传递,还有情感方面的信息交流。大学英语教学效果的好坏,在很大程度上依赖于教师情感投入程度的大小。本文从大学师生情感交流入手,探究情感交流在大学英语交流中发挥哪些巨大作用,以示其不可忽视的重要性。     

高中英语教学中的情感教育研究

把情感教育有效渗透到高中英语课堂教学中去,注重师生情感的建立和沟通,主动关心学生,克服学习和生活中的困难,经常鼓励和表扬学生,力争提高学生学习英语的兴趣,寓乐于教,寓乐于学,从而会大面积提高英语教学质量。     

语言接触的特殊现象—往返借用

情感化英语教学也就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,或利用两种对立情感的可转换性,努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果的教学方法。那么如何实现英语教学的情感化呢？     

情感态度培养浅探

情感态度是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。它要求教师在英语教学中,应重视学生积极向上的情感态度的培养。教师只有增强师生之间、学生之间的情感沟通,把情感态度的培养渗透在英语教学中,才能真正达到积极情感态度的培养目     

以情优教——构建和谐高效的初中英语课堂

提高英语教学质量的有效方式之一是加强师生之间的情感交流,培养融洽、民主的师生关系。本文主要探讨情感教育在英语教学中的重要性以及如何把情感教育和英语教学有机结合。     

课堂教学中的情感渗透

在语文课堂教学过程中,师生之间不仅仅是知识的传道,同时,还伴随着心灵的撞击,情感的交流。课堂教学中教师的情感直接关系到课堂教学的效果和质量。可以说,语文教师的情感是有别于一般情感的高尚职业情感。     

情感因素在英语教学中的作用

情感化英语教学就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,或利用两种对立情感的可转换性,努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果。     

英语教学中师生情感交流的作用刍议

本文根据健康的情感在教育活动中发挥的重要作用，对师生情感交流作用以及它对英语教学的影响进行了初步的分析和探讨，从教师自身的感染力和教学方法来阐述如何增进师生情感交流，培养学生积极情感，调控学生消极情感，以提高英语教学效果。     

浅谈小学英语教学中的情感渗透

英语教学的过程不仅是知识传授、信息传递交流的过程,更是师生情感交流的过程。在教学活动中,教师要向学生渗透积极的情感,以激发学生的学习兴趣和动机,使学生有充分的信心和愉快心境,使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一,从而真正提高学生的英语水平。本文从情感渗透的理论依据、渗透的原则、途径及对教师的要求等几方面进行初步探讨。     

注重情感教育 提升英语教学质量

初中英语教学效果的优劣,在很大程度上取决于师生的情感动力。因此,教师在教学中应充分发挥情感因素的作用,促进师生的情感共鸣,建立融洽亲和的师生关系,激发学生高涨的学习热情,全面提升英语教学质量。一、沟通交流,打牢英语教学的基础沟通是教学的灵魂,没有沟通,人与人之间就没有交流,更谈不上提高工作绩效和实现管理目标。师生之间良好的互动交流,暗含着教师的期待情感,从而进一步增强学生     

浅谈英语教学情感化的方法

情感化英语教学也就是在英语教学过程中,设法为学生创造肯定性质的情感体验,或利用两种对立情感的可转换性,努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验,从而促进师生之间的情感交流,达到最佳教学效果的教学方法.     

班级活力与英语教学

班级活力与情感密切相关 ,能否形成有活力的班级 ,取决于班级成员之间以及师生之间的情感关系。培养班级活力能为学习活动创造条件 ,而建立牢固的班级情感基础则是学习成功的长远保证。文章主要讨论班级活力与英语教学的关系 ,并设想了使班级“活”起来的一些英语教学活动     

开放英语教学中情感教学现状及对策研究

开放英语教学中,由于工学结合、家庭生活、学习时间、学习环境等诸多因素,造成师生之间、学生与学生之间缺乏必要的情感方面的交流,给语言学习带来不小的障碍。本文针对开放英语教学中情感交流的现状,提出了在师资方面、多模态交际内容、形成性考核等方面进行改革和提高,以改善开放英语教学中情感交流方面的缺失状况。     

英语教学中情感策略的运用

《英语新课程标准》指出：“英语教学的过程既是师生之间知识传递的过程,又是师生之间情感交流的过程。”传统教学中,因为应试教育的指向,我们往往只注重对学生知识的传授,忽略了与学生的情感交流,