对当前农村中学语文教改的一些认识

近年来,我们调查了部分农村中学的语文教学现状。发现有相当数量的语文教师对教改缺乏认识、缺乏热情;还有些教师,虽有热情,却又缺少那种脚踏实地的实干精神。他们往往对各地优秀教师的教改经验,口头上十分推崇、赞赏,可要真正行动起来,又感到困难重重;有些教师囿于种种条件,一时还不知道如何进行教学改革;尤其是以下两点情况,在相当数量的农村中学表现得更为突出:     

农村语文教学与语文教改前沿弥合之对策

剖析来自各方面的语文教学改革信息,有着本质的共性,归结起来四个字:返璞归真。如果能使广大农村语文教师从本质上把握这一教改趋势,他们必然能产生强烈的认同与共鸣,从根本意义上改变农村语文教学现状,在实施语文素质教育上可能出现突破。一、在教改方向上,强化民族性     

农村中学语文教改现状的成因及对策

随着素质教育理论的大讨论与实施,中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念,促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋,并且在农村中学语文学科里上下求索,所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中,但真正有所建树,取得教改成果的只是凤毛麟角。至今不少农村中学语文教师仍在旧观念上徘徊不前,仍在观望和等待中。在此笔者想谈谈农村中学语文教改中出现这种状况的原因和对策。一、农村中学语文教改现状的成…     

浅析农村职业中学语文阅读教学的现状及对策

为了了解农村职业中学语文阅读教学的现状，笔者先后走访了几所农村职业中学，对部分语文教师进行了专访，调查了解目前农村职业中学语文教师从事语文阅读教学的主要现状。了解了教师的语文观、教学观、学生观及教师角色的定位等情况。通过问卷调查，了解了农村职业中学学生对语文阅读教学的看法和要求。     

导学法实验报告

一、导学法的产生 本溪县小学语文教改课题组对全县中高年级阅读教学现状进行了调查研究。调查中,在肯定成绩的同时发现了不能等闲视之的问题。主要可归纳四个方面。 (一)教学观念陈旧。多数教师总是从教师怎么教的旧观念出发展开教学活动。忽视学生怎么学的读书     

浅谈农村小学语文有效教学

农村学生语文整体水平低下,导致这一现状的原因是:农村语文教学存在滞后性,教学单一;教师对教学内容没有系统的规划;农村教学设施不完善,课堂教学效率低下等。基于农村小学语文教学中存在的各种问题,探讨了提升农村语文教学有效性的策略,如提高教师备课的完整性和学生的自我学习意识等,从而促进学生的健康成长。     

祝愿和期望

语文是中学阶段的一门重要课程。语文教学的状况如何,直接影响着整个中学阶段的教育质量。几年来,我省广大语文教学工作者,尤其是教学第一线的语文教师,为了提高语文教学质量,纷纷进行教改试验,一时间,大江南北,城市农村,掀起了一般语文教改的热潮,涌现出了一批语文教改的积极     

重庆市农村小学语文教师专业发展现状与思考

在对重庆市农村小学语文教师专业发展现状进行调查、分析的基础上,从正确价值观的回归、专业发展意识的提升、专业知识的完善、教学能力的提高、教师培训的强化等五个方面,提出了提高重庆市农村小学语文教师专业化水平的建议。     

语文教师课堂应变的基本功

语文教师要把语文教好,不仅应有相当的文化科学知识,还必须具备良好的基本功.从小学语文教师的现状来看,除加强读、说、写等方面的基本功训练外,提高语文教师课堂应变的能力是当务之急.因为,随着教改的深入,学生的思维愈来愈活     

谈农村初中语文高效课堂的构建

当前,农村初中语文课堂教学出现低效现象,这其中有农村社会、家庭、教师、学生多方面的原因。要改变这种低效现象,从操作层面上说,就是要构建农村语文高效课堂教学模式,彻底改变教师的教学方法,不断转变学生的学习方式。笔者在语文教学实践中深入探究了农村初中语文高效课堂的构建。一、农村初中语文课堂教学低效的原因     

审视 追问 行动——浅析新课标理念下薄弱中学语文教学的现状、成因及对策

本文单从教师课堂教学的过程及学生课后阅读和写作的情况来勾勒语文教学的现状,并对造成这一现状的原因从评价机制、教师的专业素质、学生的学习心理和态度的角度做一粗浅的分析,进而从教师的专业发展的角度提出几点解决问题的思路。     

农村语文教学浅谈

近年来,随着新课程改革的不断深入,基础教育大改革已在全国开展得轰轰烈烈。语文,作为母语课程,其改革一浪高过一浪。在教改中,一大批成功经验对当前语文的教学产生了重要影响,对提高质量、推动素质教育起到了重要作用。然而我们也应该看到,广大农村的语文教学现状并不容乐观。一方面教改大张旗鼓,一方面学生的语文水平仍在低谷徘徊,这是对当前农村语文教学尴尬现状的概括。     

素质教育下农村中学语文教学的现状与对策

语文是一门基础性语言学科,其教学直接关系到现代人才培养的质量,随着教学改革的不断深入,我们欣喜地看到,语文教改正乘着这股春风,滋润着点点阳光雨露百花齐放,争奇斗艳。然而,在广大经济教育相对落后的农村地区,新课程和素质教育却进展缓慢,农村中学的语文教改更是＂纸上谈兵＂,笔者在农村中学从事语文教学工作多年,处在课程改革的最前沿,对农村中学语文教学进行实际性的探讨,下面具体分析一下当前农村中学业语文教学的现状,并提出一些可行的解决策略,希望能对广大身处一线的中学语文教师有年帮助。     

语文教学中的“不等式”

语文教学改革的呼声浪潮迭起，全国各地已涌现出一大批教改新模式。随着九年义务教育《语文课程标准》的出版实施，各种版本的语文新教材陆续在全国各地试用，语文教学改革必将掀起新的高潮。但是，笔者在调查中发现，语文教学的现状依然还是“换汤不换药”。主要表现为：教改的形式有了，内容实质上没有变化；教材的内容改了，教师教学的方法和手段没有变。究其原因，还是教学的观念没有真正转变。     

重视诵读 事半功倍——初中语文“六步诵读指导法”简介

重视诵读事半功倍——初中语文“六步诵读指导法”简介●姚艳蓉语文教改开展十几年来，经无数教师孜孜不倦的探索，教学方法不断推陈出新，各地的教改经验层出不穷。然而，语文教学效率不高，考试成绩不尽如人意的现状，仍一直困扰着广大语文教师。我认为，这与人们忽视“...     

农村中学作文教学改革的突破口在哪里

农村中学作文教学改革的突破口在哪里河南省社旗县下洼一中邱欣郭延萍尽管语文教学改革一直处于各学科教改的前沿阵地，但是农村中学的语文教学改革，尤其是作文教学改革却存在着明显的滞后现象，这就制约和限制了语文教学整体水平的提高。纵观农村中学作文教学的现状，在...     

立足语文教学,心系留守儿童

农村小学语文课堂教学质量一直难以得到有效提升,归根究底,原因有很多,城乡差距导致的留守儿童现象是造成教学质量止步不前的重要原因。农村留守儿童令人担忧的心理健康状况,是小学语文教师应当积极关注的。结合当下农村留守儿童的语文教学现状,浅谈几点关爱留守儿童的情感教学策略,让留守儿童感受到教师洒下的一片阳光,优化农村语文教学质量。     

农村小学语文学生口语表达能力培养探析

当前,农村小学语文教学中学生口语表达能力低下是普遍存在的问题。教师对口语训练不够重视、学生存在畏难情绪和紧张心理等因素的存在,加剧了问题的形成和发展。因此,农村小学语文教师应当采取积极的对策,改变当前农村小学语文口语教学现状,不断提升教学效率。     

农村中学语文教改现状的成因及对策

随着素质教育理论的大讨论与实施，中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念，促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋，并且在农村中学语文学科里上下求索，所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中，但真正有所建树，取得教改成果的只是凤毛麟角。     

内蒙古西部地区农村中小学语文教学现状分析与对策研究

本文通过对内蒙古西部地区农村中小学语文教学现状的深入调查,客观分析了本地区农村中小学语文教学中所存在的一些突出问题,并相应提出创设良好的教研、教改和工作环境,树立学生是学习主体的观念,找准教师的角色定位、不断加强教学反思、建立骨干教师支教帮扶制度和改革考试评价制度等改进意见。