中学生青春期教育

人的一生从呱呱坠地开始,要经历婴幼儿期、童年期,青春期到青年期、中年期,最终以老年期结束。这里所说的青春期大约从十二、三岁开始,到十八、九岁结束,相当于一个人的中学阶段。 从发展的眼光看,青春期无疑是人一生中最重要的时期。因为它是人生观、世界观逐步形成的时期,也是生理和心理发展急剧变化的时期,同时又是性器官迅速发育和性意识萌动的时期。在这一时期,青少年的生理发展和心理发展相互影响、相互作用,构成了自身生理的和心理的、个体的和外部的一系列矛     

中学生的青春期教育

中学青春期教育的主要途径包括: 知识点拨学校开设生理卫生课程,开展讲座、讨论、咨询等活动,向学生介绍必要的生理卫生知识,生理发育知识,青春期心理知识,与异性交往的礼仪与方式,卫生保健知识等,使学生从青春期的朦胧、神秘、     

中学生青春期教育初探

青春期是学生由不成熟的童年期向成熟的人生道路转折的时期,是人生极为重要的关键时期.当代的少年儿童,由于营养充足、动物蛋白食品的增多,图书、期刊、电影、电视等传媒的影响,加之开放的社会环境,使其在性意识的觉醒、个体独立性及个性特征等方面,都发生了很大变化,出现了早熟、生长加速现象、独立意识的增强等问题.传统的学校教育,只注意对学生知识的传授,却忽略了对其人格的塑造,以至影响了学生心理的健康发展.所以,青春期教育必须引起学校、家庭和全社会的严重关注.     

谈中学生青春期教育

谈中学生青春期教育靖远矿务局一中苟吉福人类渴望了解自然界，也渴望了解自己，这本是很自然的事。但因我国封建意识和习惯势力的影响，长期以来对性问题和青春期教育存在着偏见。青春期教育一直是一块禁区，由于“性盲”和“恐性”，已经造成了不少青少年的烦恼、悲剧乃...     

《中学生青春期教育》

对青少年进行青春期教育,已经成为学校、家长、社会共同关注的重大问题。大家都迫切希望国内有一本这方面教材,以便对青少年进行青春期教育。本书向广大教师介绍如何向学生进行青春期指导,并对性错失足的预防与矫治提出具体的意见。此书也可供青少年阅读,使他们了解自身的性解剖、性生理,正确理解男女之间的差别;懂得什么是真、善、美,受到理想和道德教育,使身心素质得到健康发展。作者是姚佩宽、陈树恒、郭贞。由上海社会科学院出版社出版。     

中学生青春期心理健康教育的有效途径

青春期是一个充满收获、遐想和迷惘的梦幻期,是人的生理、心理走向成熟的关键时期,中学生正处于这一美好而关键的时期。由于生理和心理发展的不平衡,以致这一时期成为“危险期”,使中学生的青春期心理健康教育成为中学教育的一个重要方面。因此,潜心研究中学生生理、心理发育特点,探索有效的心理健康教育途径是中学教育教学工作之一。     

青春期中学生的心理健康教育浅见

本文通过对青春期中学生的主要心理特点以及常见的心理问题的调查与分析,提出学校开设心理健康教育课程和活动,切实提高学生的心理素质,预防心理问题,这是一种普及性最强、受益面最广、成本最低、副作用最小的解决青春期中学生心理问题的最有效的途径。     

对中学生青春期教育的思考

中学生"谈恋爱"问题早已引起学校、家庭、社会的关注.为了避免中学生过早地陷入恋情的漩涡,应引导中学生正确认识青春期心理特点,培养中学生正确的兴趣爱好,学会如何与异性交往,健康、快乐地渡过青春期.     

中学生青春期教育中的现实问题

一、调查的目的与方法初中生谈恋爱,在有些学校,特别是农村学校,较过去有年龄降低、人数增多的趋势。这种现象的日益突出,直接影响到学生思想道德素质和科学文化素质的提高,并严重地影响青少年身心的健康成长。研究当代青少年身心发展的特点,从实际出发,以严肃认真的态度,慎重地抓好初中生的生理卫生和性道德教育,对青少年的健康成长,对学校的思想品德教育和学校管理等方面都具有十分重要的意义,是我们教育工作者一项刻不容缓的任务。为此,我们对山西省侯马、曲沃、襄汾、蒲县(临汾地区);新绛、秸山(运城地区);忻州(忻州地区);襄垣(晋东南地     

浅谈中学生青春期典型问题教育

进入初中,绝大部分学生都会步入青春期,这是人生第二个生长发育的高峰期.伴随着身体形态的高速发育,学生的心理也在飞速变化,家长及学生自身往往无法快速适应这种变化,导致一系列问题爆发,如何对孩子进行思想教育并加以引导对家长和老师而言尤为重要.     

中学生青春期心理问题及教育对策

一、青春期的心理特点中学生在青春发育期的生理变化,对其心理产生重要影响。中学生在青春期生理的变化对心理变化的影响和作用一部分取决于这种变化本身,更重要的则在于个体和他人及社会对这种变化所持的态度、观念、解释和评价。一般来说,青春期中学生在心理上的主要特点表现如下:1.处于青春期的中学生在智力方面获得了巨大进步。首先,他们的基本智力因素,如言语、感知、记忆、想象、思维能力大大提高和完善,使他们能更轻松、高效地完成各种认知任务;其次,认知结构和思维过程也有质的提高,认知结构更趋合理和完善,思维手段和形式更趋丰富…     

中学生青春期心理特征及教育对策

人的一生都要经历幼年期、童年期、青春期、成年期、老年期等几个阶段,每个阶段都有它具体的内容和特点。青春发育期,简称“青春期”,是由儿童发育到成年的过渡时期,占人的生长发育时期的一半或更多些时间,是决定人一生的体格、体质、心理和智力的关键时期。世界卫生组织将青春期的年龄     

中学生成长特征与青春期教育

人们说:“十四五岁是危险的年龄”。有人把它叫做“疾风暴雨”的青春期。我们中学教师面临着的教育对象,全部是这些“危险人物”。 在这个时期内,青少年的生理、心理方面都处于从未成熟到成熟,从未定型到定型的急骤变化时期。这是人生中长身体,长知识的最宝贵的黄金时代,是人生观和道德品质形成的关键时期,也是最容易发生心理畸形与精神障碍或心因性疾病的危险时期。因此,如何教育青少年保持身心健康,以便为顺利进入成年期做好各种准备,就成为学校教育面临的重大问题。根据当今青少年生理、心理发育早熟的状况,以及犯罪低龄化的严重趋势,学校必须加强青春期教育。     

对中学生必须加强青春期教育

一、青春期教育的必要性早在1963年,周恩来总理就指出:“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年,让他们能用科学的知识来保护自己的健康,促进正常发育。”随着社会的发展,生活水平的提高,青少年青春期发育有了明显提前的趋势。我校对86届初一女同学的调查表明:到第一学期末有92％的女学生已来月经,其中月经初期在12岁的约占62.5％。然而,性成熟的提前与思想,感情的成熟存在差距,加上学生中独生子女的比例越来越大,家庭教育中存在着重视物质的照顾而忽视思想品德教育的现象。这就给青春期教育提出了新的课题,增加了难度。近年来,对外开放,给改革增加了活力,但是各种思想文化意识也随之通过报刊、影     

如何对中学生进行青春期教育

青春期是人的一生中生理、心理迅速发生变化,并走向成熟的关键时期。这时期对学生进行心理教育、道德与法制纪律教育尤其重要。     

应加强中学生青春期心理教育

不久前,团中央提出了一个“发现、培养、造就大批跨世纪人才”的工程。所谓跨世纪人才,指的是能够较好地完成中国从温饱型社会转向小康型社会的历史使命、对中国的社会发展做出重大贡献、具有一定专长的人才。毫无疑问,这是一个既光荣又十分艰巨的任务,能否很好地完成这一任务,将直接影响我国社会发展的进程。 培养跨世纪人才的对象,包括从幼儿教育、小学教     

中学生青春期心理问题及教育对策

一、青春期的心理特点 中学生在青春发育期的生理变化，对其心理产生重要影响。中学生在青春期生理的变化对心理变化的影响和作用一部分取决于这种变化本身，更重要的则在于个体和他人及社会对这种变化所持的态度、观念、解释和评价。