新时期大学生非智力因素的培养探析

非智力因素是大学生学习活动的重要动力,也是大学生成长成才的重要因素,在学生的心智发展过程中具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素是学校德育工作不可缺少的重要内容,也是事关学生的全面成长成才的重大问题。培养大学生的非智力因素有利于国民素质的整体提高,有利于促进学生智力因素的全面发展,有利于建立符合社会要求的道德行为和道德情操。通过加强对学生思想品德、学习动机和学习兴趣及学习情感和意志的培养,不断增强非智力因素在大学生成长成才中的作用和影响。     

浅谈农科大学生非智力因素的培养

非智力因素对大学生学习成绩的提高、人际交往的协调及社会适应有着重要的影响。目前,农科院校不注重大学生非智力因素的培养,已经影响到学生的学习和生活了。农科大学生非智力因素的培养,应从学生的实际出发,构建科学合理的知识结构,重视培养学生正确的动机、浓厚的兴趣、积极的态度、稳定的情绪、坚强的意志、坦诚的性格和非凡的气质。同时,加强心理健康教育,助推素质教育改革,从而实现学生的全面发展。     

努力开发大学生非智力因素

在经济与社会的发展中 ,教育处于全局性、先导性的基础地位。高等教育要认真研究大学生身心发展的固有特点 ,坚持创新 ,全面推进素质教育 ,才能适应知识经济时代的要求。在提倡发展大学生的智力 ,重视培养其解决问题的能力和创新能力的同时 ,必须高度重视大学生非智力因素的开发与培养 ,以进一步提高高等教育人才培养的质量。一、非智力因素的基本内涵1.智力因素和非智力因素大学生的学习认识活动中有二类因素在同时起作用———智力因素和非智力因素。智力因素是人在认识活动中形成的一系列稳定的心理特点 ,由观察力、注意力、记忆力、想象…     

少数民族大学生非智力因素的开发和培养

大量的事实和研究表明,良好的非智力因素在大学生的成才过程中起着推动、引导、定向、调节、控制、强化、维持等作用,具有极其重要的意义,高等学校作为输送人才的主要场所,在发展学生智力的同时更需要重视大学生非智力因素的开发和培养。本文对加强少数民族大学生非智力因素开发的重要性以及如何开发与培养作了粗略的论述。     

在校园文化中培养大学生非智力因素的探讨

通过对校园文化的概念、特性和功能，非智力因素的内涵及其作用的分析，就校园文化与大学生非智力因素培养，进行探讨。     

对培养大学生非智力因素的思考

分析了创造力与智力因素和非智力因素之间关系,并对动机,兴趣,意志,性格四个非智力因素促进创造力的发展进行了阐述,提出了几点见解。     

初中英语教学中非智力因素的开发与培养

智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素,而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任。阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径。     

浅析非智力因素对大学生创新能力的影响

影响大学生创新能力的因素主要包括动机、兴趣、情感、意志及非智力因素。     

初中英语教学中非智力因素的开发与培养

智力因素和非智力因素是中学生健康成长过程中起重要作用的两大因素。而就学校教育而言,学生非智力因素的开发是广大教育工作者所肩负的重任。本文阐述了初中生非智力因素的开发与培养,对于抓好素质教育,大面积提高英语教学质量具有非常重要的意义,同时论及开发培养学生非智力因素的方法途径。     

“有序启动式”与非智力因素

“有序启动式”教学法能使学生掌握学习规律,循序渐进地培养各种能力,它为学生提供自我表现和不断成功的机会,最大限度地启动学生的非智力因素,有助于学生学习潜能的开发和兴趣、情感、意志、性格的培养它能使学生在充分动眼、动手、动耳、动口、动脑中变“学会”为“会学”。     

加强非智力因素培养全面推进素质教育

论述了体育教学中培养非智力因素的意义、作用、途径以及如何结合教学实践 ,把非智力因素的培养渗透其中 ,为非智力因素的培养提供具体范例 ,为全面推进素质教育提供参考依据     

非智力因素与大学生成才

大学生素质的全面发展必须注重非智力因素的培养，大学生的成长成才和非智力因素密切相关，本文试从非智力因素中的动机、兴趣、情绪、意志、性格五个主要方面分析非智力因素的影响模式，探讨开发和培养非智力因素的途径。     

非智力因素与创造性人才培养

在知识经济时代，生产力水平的提高和社会的可持续发展，比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下，非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。     

浅谈大学生英语学习的非智力因素培养

本针对大学生英语学习的现状，分析非智力因素对大学生英语学习的影响，并结合笔的教学实践，剖析解决问题的方式。     

高职数学差生转变策略

高职数学差生产生的原因是多方面的,结合教学体会,从教育学和心理学角度分析当前高职院校学生数学素质低下的深层原因,探究在高职教育中如何改良高职数学“差生”现状,从而真正实现培养合格职业技术人才的教育目标,给出了提高他们数学素质的策略。     

加强“志育”刻不容缓

一个人的成才是智力因素和非智力因素的总和，而意志力是非智力因素中非常重要的因素。当前，学校教育中对学生意志力的教育和培养是模糊、淡化的，这就要求社会、家庭、学校创造条件，教师、家长不断提高素质来加强对学生意志力的培养。     

谈在英语教学中发展学生非智力因素

在初中英语教学中，可通过以下途径发展学生的非智力因素：提高课堂活力，诱发学生的学习兴趣；营造充满创造气氛的课堂环境，满足学生的情感经验；创造学生获得成功的喜悦，激励学生的学习动机。     

多元智力与扬长教育

智力是彼此相对独立的，它以多元形式共存。多元智力理论体现出差异性、化性与实践性等特征。多元智力理论为开展扬长教育实验提供了理论支撑，为探索扬长教育的目标、核心、途径、评价提供了许多有益的启示。