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在汉语词义的发展历程中,修辞积极、诗意地参与了词义的建构。从实际语言材料出发,分析语素"心"参构词语语义的比喻与借代生成,以期管中窥豹,初步了解汉语词义生成过程中隐含的修辞认知方式。 相似文献
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相声是一种以说、学、逗、唱为主要表现形式的一种传统曲艺形式。以“说”为研究对象，利用框架迁移理论研究了相声语言中的“包袱”，并从词义误导的角度，从同音词和词语的规约含义两个方面阐释了引起框架迁移的原因。 相似文献
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试论语境知识在阅读教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
史美浩 《宁波教育学院学报》2002,4(3):54-56
在语文教学中 ,引导学生根据语境把握词义是一个重要的环节 ,其方法是准确揣摩词语本义 ,清除歧义 ;灵活把握词语的特殊含义 ;探究词语的隐含意义。 相似文献
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词义信息揭示与汉英文化专有词目的的译借和仿造 总被引：1，自引：0，他引：1
李开荣 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(4):62-64
汉英双语词典中文化专有词目的的等值释义，应通过适当的词语结构和词义表达方式，来全面揭示文化专有词所隐含的词义信息，以取得较好的释义效果；并进一步因词而异地采取借用和仿造手段来解决目的语中因文化缺项所造成的词语缺项问题，从而有利于促进词语的创新和文化的交流，提高双词词典的释义质量。 相似文献
5.
修辞活动从发生到结果都与词的语用意义的生成保持着某种一致性,两者具有思维与心理活动的相通性。一定修辞手法可以使词义超越静态意义的规约性,并在特定语境条件的作用下实现词义的变异,使词语某些或全部语义成分运动到一个新的概念上,最终促使词语语用意义的形成。这种语用意义生成的修辞联想主要体现在比喻联想、借代联想、反语联想和拟人联想上。 相似文献
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本文结合实例探讨广州方言里饮食类词语的词义转指情况、分析归纳其使用特点,及其隐含的文化内涵。 相似文献
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本文结合实例探讨广州方言里饮食类词语的词义转指情况、分析归纳其使用特点,及其隐含的文化内涵. 相似文献
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在结构语义学中,反义是最为突显的隐含一语义关系。词义可以看作是词语相互之间的意义关系。而反义则是意义关系上的对立关系。反义有渐次反义、互补反义、关系反义等主要次类。很好地了解隐含一语义关系有助于英语学习者找到学习英语的不同途径。详细介绍反义关系以及反义关系如何应用到英语学习中特别是词汇教学中,是非常必要的。 相似文献
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薛玲 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(4):118-121
词语的分布有一定的层级性，词语分布的层级类型，是对词语分布特点的特定侧面的概括。词语分布的层级类型不同，词语所表达的概念就不同。词语在较大层级上的分布类型，一般总是与词语表达概念的某些规律性特征相关。以逻辑相容性为依据，可以划分出词语——概念的相容分布和词语——概念的不相容分布两个类型，把词语放到分布中去研究，才能够深人、准确地把握词义，把握词义中概念的区别性内涵，从而正确运用词语，科学解释语言现象。 相似文献
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随着现代文化科学技术的不断发展进步，新词语不断产生，编纂出版的工具书也越来越多。笔者在使用词语及翻查工具书的过程中，觉得某些词语的词义应该明确加以界定，其使用范围也应该有所规定。词义是词的内容，即词的意义，它包括词的本义、引申和比喻义等。由于新词不断产生，词义不断发展变化，因此有一些词语，特别是有亲缘关系的词语，如古今字（词）同源词等，它们的词义经常有包容、交错等现象。而在一些字书、辞书中，对这些词语的意义的界定并不明确，这就给人造成学习和使用上的困难。给人带来的这种困难主要在词的引申义和比喻义… 相似文献
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深层隐含词义就是潜伏在人们的经验性认识中,隐含在词义底层的意义,它是词义的重要组成部分,包括次要理性意义、内涵意义和联想意义。其具有非明确性、附属性、体验性和易变性的特征。深层隐含词义是语用意义形成的水之源、木之本:为语用意义提供依据;为修辞手段提供来源;为言语意义提供解释。 相似文献
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杨敬敬 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):147-148
审题是写好命题作文最关键的第一步。审题要从词义、语法、修辞等各方面作字斟句酌地推敲,既要理解题目的表面意义,又要理解题目所隐含的意义,更要理解题目中关键性词语的意义,从而明确题目所规定的基本内容、取材范围、写作重点及文章体裁。 相似文献
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杨敬敬 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):147-148
审题是写好命题作文最关键的第一步。审题要从词义、语法、修辞等各方面作字斟句酌地推敲,既要理解题目的表面意义,又要理解题目所隐含的意义,更要理解题目中关键性词语的意义,从而明确题目所规定的基本内容、取材范围、写作重点及文章体裁。 相似文献
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“浑言”和“析言”是解释文言词语同义词词义的重要方法，也是我们在文言文教学中辨析该类词语的重要手段。浑言，即所谓概其略同，解释同义词词义间的一致；反之，同中求异，辨析同义词词义间的细微差异，则是析言。 相似文献
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话语的规约含义是指话语中的某一个或某些词语有规约意义，触发整个话语具有了规约含义。本文将结合童话《小王子》中的节选片段，具体分析其中触发规约含义的连词、副词、称呼语，了解规约含义及其推导过程，进而深入了解文章段落内容和主题。 相似文献
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《唐律疏议》中多义词语的内部多义住构成微观词义系统。本文结合西方的词义谱理论和训诂学的引申义列理论细致整理、分析、描写微观词义系统中各义位的语义联系。对于在法律语境中存在的具有相反语义关系的法律词语主张要采用语用对举、细化语境、语义合成等方式进行分化。 相似文献
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陈建芳 《衡阳师范学院学报》1999,(1)
比较形式的构成一般是形容词或副词后面加上后缀-er,－est,或者在其前面加more或most．除此之外,构成比较级还有许多特殊形式,其比较意义常隐含于词义或句子的上下文中。翻译这类隐含比较句时,要特别注意其引夺意义,深入字里行间仔细推敲,并适当增加一些表示比较意义的词语,以使译文更加符合汉语的表达习惯。 相似文献
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语文教学的基本任务是培养儿童的语言能力，即理解语言和运用语言的能力。词语教学就是帮助学生掌握和运用词语，培养学生遣词造句能力的教学。因此，它对于发展学生的思维与语言，培养学生的表达能力具有十分重要的意义。词语教学包括：词义的掌握、词语的积累和运用三方面。一、词义的掌握词义的掌握是词语教学的重要内容，因为只有懂得词语的意思，才能读懂听懂句子，才能读懂或听懂成段的话和整篇文章。另外，词语的积累和运用，也必须以懂得意思为前提，否则，就没有什么实际的使用价值了。那么在教学中怎样才能帮助学生更好地理解和掌… 相似文献
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词语训练是小学语文教学的一个重点，教学大纲指出“对于含义比较深刻的词语，要理解它们在课文中的意思和对于表述思想感情的作用。”在教学中，我除教会学生用查字典的方法理解词义外，还采取多种方法，引导学生准确地理解词义及认识它在课文中的作用。一、结合语境理解词语词语是构成语言的基本材料，许多词语只有放在具体的语言环境中才能领会其确切含义。因此，在教学中，不要孤立地讲解词语，而要把词语放到文章中引导学生去理解。如教学《我的弟弟“小萝卜头”卜文中的“折磨”一词时，我先让学生朗读第二自然段，联系描写“小萝卜头… 相似文献