中国卓越校长的人格特质研究

人格特质是研究人格的一种方法和角度,开展针对典型、具体的校长群体和个体的人格特质方面的研宄,可以揭示中国卓越校长的人格特质与专业成长的关系,探寻卓越校长成长的关键要素,丰富卓越校长专业发展理论,引导校长个体成长和群体发展。经充分界定和梳理相关概念及研究成果,研究总结概括得到起源于、成长于、发展于教育环境与校长角色的具有教育性、专业性、适用性和独特性的强烈的责任感、积极的学习力、良好的社交性、稳定的情绪性、稳健的领导力、不竭的创新力、持续的反思力、高尚的道德等八项卓越校长标杆人格特质。     

跨世纪校长素质的研究

<正> 对于一个能适应基础教育飞速发展的跨世纪的中小学校长应具备的素质要求有很多方面,但主要应具备以下三个方面的素质。 一、政治素质 具有一定的马克思主义理论水平。跨世纪校长的工作将会更复杂,社会上的各种信息常常反映到学校里来,需要校长去鉴别,教育教学改革工作需要校长去定向,内部体制改革中的一些具体工作需要校长去拍板,师生员工的思想工作要靠校长去做等,这就要求校长认真地学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论,从中去找立场、观点、方法。校长在处理学校的各项事务中,要按照马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的立场、观点、方法去分析问题和处理问题,按照党的路线、方针、政策去领导广大教职工。做教职工的思想工作,离不开“大道理”,“小道理”要讲但必须服从“大道理”。     

初中校长的目光

我们在为孩子步入人生新阶段做准备,但怎么让孩子在迈入初中后马上有个好状态呢?初中生究竟应该具备什么素质呢?说到这个,还是中学校长们最有发言权。让我们听听他们是怎么说的吧。     

初中校长的目光

我们在为孩子步八人生新阶段做准备,但怎么让孩子在迈入初中后马上有个好状态呢？初中生究竟应该具备什么素质呢？说到这个,还是中学校长们最有发言权,让我们听听他们是怎么说的吧。     

跨世纪的初中数学素质教育初探

素质教育正在汇聚成时代潮流.培养跨世纪人才关键是提高人才的整体素质,换言之,使应受教育者德、智、体全面发展,数学则是各科的“领头雁”.因此,跨世纪的.初中数学素质教育,十分重要.一、数学教学与智育数学教育中智育的内容,按层次可分为知识、技能、思维、能力等四个方面及其相互关系.1、数学知识.知识是智育的基础,因为技能操作要以知识为指导,而思维和能力,则是结合知识来训练和培养的.为此,要特别重视学生知识水平的提高,否则会使技能、思维和能力都受到局限.提高知识水平,主要在于使其具有整体、有序和自控三性.     

新课程改革中的初中校长管理行为思考研究

在学校推行新课程改革过程中,除受教学仪器设备和教育设施等硬件条件的限制外,还受到学校的文化环境、教师人才和课程资源等软件的影响。但是,改革是否顺利成功最重要还是取决于校长的管理能力。校长是实行新课程改革过程中的灵魂人物,亦是学校长期稳定进步发展的中枢。因而,对现阶段初中校长具备的管理能力进行分析研究,与促进新课程改革逐...     

新形势下初中校长的角色定位

校长是学校的决策者、组织者、领导者和依法治校的保障者,同时又是教师专业化发展的引领者、团队执行力的主导者、特色品牌的经营者、终身学习的践行者。作为新形势下的初中校长,应立足本职,审时度势,找准定位,引领学校持续优质发展,办人民满意的教育。     

素质教育的跨世纪思考

素质教育,作为一种新教育理想和新教育体系刚刚开始构建。这种理性的思考和实践的探索已形成当前教育变革的主题——实施素质教育,培养跨世纪的新主人。     

思考校长

中国教育走过了20余年的改革历程，今天，无论是高等教育还是基础教育，都已经或正在发生深刻的变化，其轨道正朝着与经济改革、发展相适应的方向健康、稳步行驶。     

全国初中学校课程改革联盟校长的思考和探索

课堂教学改革面临着怎样的困难？如何突破？如何进行国家课程的校本化实施？如何开发校本课程？在第二届全国初中课程改革观摩研讨会上,我们特设了“圆桌论坛”环节,邀请全国初中学校课程改革联盟的八位校长,聚焦课程改革中的这些焦点问题,进行了深入的对话和交流。校长们精彩的发言和激烈的思想碰撞,激起了与会代表的共鸣。     

论跨世纪创新型校长的素质特征及其培训

知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想。改革创新意识、竞争意识,全球意识;新知识涉取能力,科研能力,立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学,课题研究等灵活多样的教学方法。     

论跨世纪创新型校长的素质特征及其培训

知识经济已初见端倪,培养创新型校长是跨世纪知识经济时代的必然要求。跨世纪创新型校长必须具有“一个思想”、“三种意识”、“四个能力”,即先进的现代教育思想;改革创新意识、竞争意识、全球意识;新知识涉取能力、科研能力、立体思维能力,现代教育技术操作能力。这是跨世纪校长素质的时代特征。为培养跨世纪创新型校长,应采取问题教学、课题研究等灵活多样的教学方法     

初中校长教育管理理念探析

在初中学校中,校长作为整个学校的核心人物,凝聚着全体教职人员和所有学生的注意力,在管理学校的过程中发挥着最重要的作用。校长的管理体现在众多方面,不论是对教学、师资队伍的正确领导还是为学生谋求更加良好的学习环境和条件,无处不体现着初中校长对学校的管理与关注。主要从三个方面来阐述初中校长在管理学校的时候应该秉承的管理理念。第一,作为一名教育战线上的工作者,任何时候都应该以学生为本,为学生学习提供便利,并对学生家长负责。第二,要科学管理教学队伍,及时纠正教师在教学过程中出现的误区。第三,要为教师谋求并尽可能提供现代化的教学手段,方便教师授课,也有利于学生接受知识,同时还便于学校教务管理。最后为结论,总结前文内容并提出一些观点。     

校长：好初中的灵魂

加强初中建设,闸北区的实践证明校长队伍是关键之一.记者追寻到其中的三位——刘卫星:实实在在抓常规刘卫星,是一位从事教育工作多年的老教育工作者了。但他没有想到.在升任一所基础好、有名气的学校做领导后,还会退回到一所“差”学校——上海市十七中学任校长。刚到这所学校时,面对一片灰蒙蒙、连绿化都没有的校园,刘卫星皱起了眉头。在学校的周围有市北初级中学、青云中学这样声誉较好的初中。学校生源比较差:普校、体校的双体制:教学质量差、教学秩序乱:     

运城市初中校长岗位培训开学典礼

7月26日运城市教师进修学校举行初中校长岗位培训开学典礼。出席典礼会的有运城地区教育局的同志、有市教育局全班人马——五名正、副局长、还有人事股、师训股和进修学校的同志。会上.教育局局长王庆魁“怎样当好校长”的一席长谈,吸引了大家。     

对跨世纪雷锋精神的思考

雷锋精神是时代精神的凝结,其核心与灵魂是全心全意为人民服务。通过对“好人难当”的透视与思考,对雷锋精神内涵与实质的重新认识,对跨世纪的雷锋精神作了完整的阐释。     

历史课堂教学的跨世纪思考

我们已能清晰地聆听到２１世纪向我们急促走来的步履声。可以肯定,即将来临的新世纪是一个科技高度发展,而又充满激烈竞争的信息社会。这样的社会需要具有现代科学知识,更有创新精神和实战能力的智能型人才。教育界面临的世纪挑战将十分严峻。以教师、书本为中心、以传授知识为宗旨的传统教学模式,显然与新世纪人才培养目标不相适应。因此,市教委站在新世纪的高度,提出了“以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育”作为教学改革的指导思想。历史学科在培养跨世纪的创造型人才的作用上有着独特作用,而课堂教学又是实施素质教育…     

跨世纪法理学教学改革的思考

总结建国50年来法理学教学的经验教训,适应改革开放对新型人才培养的要求,在坚持马克思主义法学原理的基础上,大胆吸收西方国家法学理论的优秀成果,改进传统课堂讲授为主的方法,加大课堂讨论力度,注重理论联系实际,采用案例教学方法,注意法理学内容的司法应用,以达到培养具有创新精神与实践能力的合格人才的最终教学目标。