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围绕体育教学中情绪产生和变化的规律,根据课堂教学中的需要,结合体育教学的实际着重阐述了情绪控制方法的刺激法和调节法。只要有的放矢地合理、及时、灵活运用控制情绪的方法,尽可为提高教学效果服务。 相似文献
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体育新闻用于课堂教学,不仅可以使学生及时了解国内外重大体育新闻,增长体育理论知识,而且还能激发学生学习兴趣,活跃课堂教学气氛,增强课堂教学效果。如果能将体育新闻恰当地运用在开场白,结束语和教学重点、难点以及学生情绪处于低谷的各个教学环节,一定能起到积... 相似文献
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体育课堂教学的心理气氛是指体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,它是教学中集体心理动态结构的特点之一,是体育教学活动的心理背景。由于体育教学是在一个动态环境中进行的,不同的教学对象、不同的教学内容、不同的教学方法,学生表现出的情绪往往不同,形成的体育课堂教学心理气氛也就不同,产生的教学效果同样也不同,这就要求教师在考虑如何完成本次课教学目标的同时,既要有意识地优化体育课堂教学心理气氛,又要掌握体育课堂教学心理气氛的变化特点,使学生心理互动,情绪上共鸣,从而建立起生动活泼,热烈宽松的体育课堂教学心理气氛,为“教”与“学”的过程更顺利地进行提供保障,为整体教学效果的提高创造条件。 相似文献
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体育课堂教学中,对学生进行多方面的积极关注,从而提高教学效率已经得到广大体育老师的认可。本文从体育课堂教学中,老师对学生的情绪状态、心理状态、性格差异、个体能力差异、性别差异等方面进行恰当的积极关注地运用,让每一位学生都在舒服的状态下学习,从而提高学习兴趣和学习效率进行探讨。 相似文献
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<正>一、控制情绪,避免冲动地惩罚情绪是营造师生关系的纽带,良好的情绪会给课堂带来良好的氛围,也会营造良好的师生关系。相反,恶劣的情绪往往容易造成师生冲突。在课堂教学中,我们一定要控制好自身情绪,避免冲动带来不良后果。 相似文献
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<正>课堂教学是教师和学生之间的基本交往过程,在双方情绪不稳定、某些意见不合或交流方式不和谐的情况下,不可避免地会发生师生间或大或小的冲突,从而影响正常的课堂教学。 相似文献
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在体育教学实践过程中,情绪状态的优劣影响课堂教学情绪的质量,从而,也就直接或间接地影响教学任务的实施与完成.本文通过对个体与群体情绪状态因素、心理相容因素、环境因素、三个方面影响因素的分析,指出体育教学的整体情绪状态,能够促进教学质量的提高. 相似文献
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情绪的调动对高校冰上课教学效果的积极影响 总被引:5,自引:4,他引:1
通过对高校冰上课学生采用特殊的教学手段和方法,对冰上课学生实施情绪的调动。经教学实验验证,对学生的情绪的调动可以大幅度地提高冰上课的教学效果和质量,并且对学生身心健康都具有积极的促进作用。 相似文献
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从嫦娥奔月的动人传说到实现首次载人航天飞行,华夏“飞”梦五千年。今天,这一美好的理想终于成为现实,中华民族为之振奋!世界为之喝彩!激动之余,可以在我们的体育课堂教学结束(整理)阶段,让同学们人人争当太空宇航员“杨利伟”,体验那特殊的太空遨游,一可进一步激发同学们民族自尊心 相似文献
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人逢喜事精神爽,愉快积极的情绪令人精神焕发、工作效率提高,颓废烦闷的心情会削减人们的活动能力。运动员如能及时地驾驭自己的情绪、提高自控能力,则可因此而获得明显较好的运动成绩。运动员控制自己情绪的方法有如下七种: 一、意志控制法一般情况下,情绪是可以受意志支配的。运动员如具有正确的人生观和理想,有正确的思想认识,遇事有函养并善于处理各种矛盾,能正确对待胜负,赛场上战斗意志 相似文献
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"微课"作为教学过程中的一项辅助性工具,可以有效提高篮球普修课堂教学效果。对教师而言,可以更加充分深入地准备教材、分析教材、理解教材,更加有针对性地实施课堂教学;对学生而言,可以更直观、形象、生动地预习新教材,加深对关键技术的理解和领会,提高课堂练习的效率和成果,提高学习的积极性和主动性,加深对项目的喜爱程度,促进技术掌握的同时,形成对项目的偏爱,进而为终身体育打下基础。本研究着重探讨了篮球普修课教学过程中微课课件的教学设计、课件制作以及实施流程。 相似文献
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上课伊始,师:同学们,我们课间最喜欢的活动是什么?生:跳皮筋、跳绳、打口袋。师:"跳地蹦"的玩法同学们都爱玩,老师准备了四条皮筋,下面咱们就玩"跳地蹦"吧!在玩之前老师有一个要求,同学们可以不限姿势跳,每跳一轮组长负责升高高度, 相似文献
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积极性情绪对运动训练的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
本文在采用文献资料法获取积极性情绪理论的基础上,通过采用特殊的训练手段和方法的实验法对高校跨栏训练课进行研究。经训练效果实验证明,对运动员情绪的调动可以大幅度地提高跨栏训练课的训练效果和运动员的动作质量,并且对运动员的身心健康都具有积极的促进作用。通过对照的方法来阐述运动训练中积极性情绪对训练效果的影响和作用,为提高运动训练的效果和今后的研究提供有力的理论基础。 相似文献
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刘畅 《沈阳体育学院学报》1992,(4)
课堂时空调控是组织教学活动的重要环节,也是提高教学效果的实际步骤。通过课堂时空调控,可以促进课堂教学有条不紊、生动活泼地进行。本文按照体育课堂教学的特点,提出了时间调控和空间调控的具体方法和措施,以期改进体育课教学。 相似文献
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在课堂教学中,体育教师示范动作出现差错,达不到示范的标准,可以说是屡见不鲜。长时间从事教学工作,偶尔出现一两次失误,这不足为怪,而我认为在此最值得考虑的应该是如何将失误向学生“解释”或“掩饰”好。以下是几位教师对自己教学中出现的失误的处理实例:A、教师在上一节校级公开课时,由于一时紧张,在做“前滚翻”示范动作时,由于头没放正,所以该教师滚偏到界外没有完成动作。此时,同学们都面面相觑,“难道前滚翻就是这样做”?该教师见状抱歉地说:“对不又作了一次,把动作完美地作出来,同学们纷纷鼓掌祝贺。而后教师解… 相似文献