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米佳 《山西教育(综合版)》2005,(9):38-38
靳家彦,天津市小学语文特级教师,享受国务院特殊贡献津贴的专家。这一天,我站在了讲台上,靳老师就坐在台下,他离我那么近。我失去了以往的镇静,抖抖地开始了自己的教学活动。靳老师始终在微笑,在倾听,在记录……后来我才知道,他在自己的听课笔记本上清晰、详细地记录了学生在课堂上的每次反馈,并对师生的每一次交流作出了中肯的评价。这是第一次,我看到了一位教学大师是这样听课、这样记录听课笔记的。课后,我不敢靠近靳老师,只坐在台下的一个角落里惶恐不安地等待着。在学习“芦苇”一词时,我出示了课件,让孩子们欣赏雪白的芦花,进行大胆想… 相似文献
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随着一阵轻快的音乐铃声,六(3)班的学生在音乐教室外安静、迅速地整理好了队伍,只等张老师走进教室开始上课。今天这堂音乐课对于张老师来说非同一般,我与我校部分老师到这所学校听课。我已经坐在教室里。不凑巧的是, 相似文献
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吴凡 《初中生世界(初三物理版)》2004,(8)
老师在台上讲课,我们在台下听讲,似乎是不变的课堂模式。可这天,石老师居然宣布以后3天将由同学接替他的岗位。大家都觉得新鲜。我很荣幸地成为“一日语文老师”,明天就要走马上任了,晚上,我一丝不苟地做着准备。第二天语文课,我便拿着厚厚的“教参”,正式登台了。哇!老师的眼界是这般开阔啊,往讲台上一站,全班都装进眼睛里了,我有些紧张起来,但想起石老师平时讲课的潇洒劲儿,我努力让自己也平静些:“今天我们学习《卖炭翁》。”我认真地在黑板上写下课文题目,“有谁知道这篇课文的社会背景吗?”……也许是我这个“半路出家”的老师讲课有些… 相似文献
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解语老师:我是一名年轻的班主任,我们班参加学校的各项活动都是名列前茅,这不仅使我,也使我的学生在心灵上得到莫大的安慰和满足。可是,这种快乐是短暂的,在一次期末考试中我们班年级排名倒数第一。为此,学校领导很不客气地批评了我,这让我既伤面子又伤自尊。我明白了一个道理:在学校里其他荣誉都是陪衬,只有学生的学习成绩是最重要的。难怪期末考试前夕,天都很晚了,各个班还灯火通明。可是,虽然明白这些道理,但我却不赞同这样的做法,用牺牲孩子的健康做换取成绩的砝码,我不愿;用成绩的好坏来评价一个老师工作的全部,我不… 相似文献
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有一回,上数学课,老师兴致勃勃地走上讲台,说:"今天我们不上课!""啊?"台下闹哄哄一片。我大胆地问:"老师,放我们出去操场自由活动吗?"我们最爱上体育课了,做完准备运动,集合完毕,体育老师站得直直的,喊一声:"立正!稍息!"下一句:"解散,自由活动!"我们立刻散落在操场的各个角落,打篮球、踢足球、玩沙 相似文献
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动物幼儿园里,正在举行“迎新年联欢会”,小猫、小兔、小狗正在台上表演节日呢。它们唱着,跳着,非常快乐。台下的小动物也都认真地看着,还不时地拍手喝彩。突然,小熊贝贝“呜呜呜”地哭了起来,大象老师忙走过去,问:“贝贝,今天过节,大家都这么开心,你为什么哭呢?”贝贝说:“老师,我也想上台表演呀,我最喜欢跳舞了,为什么我不能上去表演呢?”大家老师想了想,觉得贝贝说得确实有道理,是呀,每次举行的庆祝会或联欢会,就是想让大家都高高兴兴地乐一回。在舞台上表演的小动物是快乐的,可台下的小动物呢?它们只是看,为台… 相似文献
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周志军 《教学月刊(小学版)》2003,(8)
在全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中,代表香港地区参加活动的黄锦燕老师在课将结束时,让全体同学起立,然后深情地对台下5000多位听课教师说:“今天,非常感谢南宁逸夫小学的小朋友,请听课的老师们用热烈的掌声来鼓励这些同学。”(台下,教师们报以热烈的掌声)黄老师又回过身对同学们说:“我送你们走。”此情此景让我不由得想起在以往的教学活动中,我们常习惯于让全体同学起立,向台下教师鞠躬并齐声说:“老师辛苦了,谢谢老师。”师生关系是学校教育中最基本的人际关系。“师者,传道、授业、解惑也”,三千年前的孔孟儒… 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(6)
综合课上,老师兴致勃勃地谈起奥运会上的亚洲飞人刘翔……冷不丁地从台下冒出这么一句:"有什么稀奇,我也参加奥运会了,还得了一枚金牌。"同学们循声望去,是一角的他。片刻后,老师半是认真半是玩笑地问: 相似文献
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这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么? 相似文献
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这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么? 相似文献
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张莉 《山西教育(综合版)》2006,(1):51-51
在一节课上,两个人摔倒了,一个是老师,一个是学生,却摔得我心里极其不平静。二年级数学公开课,讲课的老师面带笑容、和蔼可亲地走上讲台,谁想到,台阶和老师开了个玩笑,轻轻地一绊,上课的老师突然就倒下了,老师扶了扶眼镜,吃力地从地上慢慢地站起来。我们几个听课者连忙都起了身,她却向我们摆了摆手说“:没事,上课吧。”谁知台下的孩子们却哄然大笑。课继续进行。正当老师们在聚精会神地听课时,突然,从台下又传来“咚”的一声。原来一个孩子凳子没坐好,一屁股跌坐在了地上,并大哭起来。“怎么啦,没跌着吧?”老师顾不得上课,也忘记了刚才的隐… 相似文献
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“安静,安静——安静一点!”老师的声调一次高过一次,语气一次比一次强硬。这样的场景,我一次又一次地碰见。但结果安静总是暂时的,随着时间的推移。教室又会嘈杂起来,于是老师再一次地维持纪律:“安静,安静——安静一点!”对不守纪律的学生。老师几乎要愤怒了。在高压之下。教室里可以安静。但这只是表面的.也许,部分学生心里并没有静下来。 相似文献