句子成分前置—英语的强调手段之二

英语句子中,句首是第二重要位置。为要强调句子某一成分,便将其置于句首,造成一种先入为主的印象。本文从四个方面探讨了句子成分前置的修辞效果:即主语前置、宾语前置、表语前置和状语前置。     

论古汉语前置句的英译

本文试图通过定语前置,宾语前置和兼语前置三种句式,总结出古汉语前置句式英语规则:1.准确理解前置部分在原文中的语法成分和作用;2.区分前置句里的助词,掌握句型结构;3.理解前置句的准确意义,对省略部分应适当增补。4.英译时,既要兼顾原文句型,又不能照搬原文句式,既要体现原文精神,又不能随意添加词语。本文每一例句均出两种译文,以示对照。     

浅谈如何完善高年级英语语篇教学的前置学习

叶圣陶先生说"教是为了不教"。学生才是学习的主人。只有让学生从被动地学到主动地学,才能让学生真正体会到学习的乐趣,取得优秀的成绩。而在推动学生提升自学能力的过程中如何完善高年级英语语篇前置学习是笔者一直不断思考和实践的问题。     

论结构助词"的"和"之"的前置及现代汉语的骈合结构

两种“的/之”隐含前置的情况;从深层和表层、形式和表达、对前置的成因和效用进行分析,探讨与前置有关的骈合结构。     

也谈宾语前置问题--与黄伯荣先生商榷

"宾语前置"在语法学界算得上是老生常谈的问题,似乎没有讨论的必要.只是最近几年,在语法学界堪称异军突起的黄伯荣、廖序东先生在其主编的<现代汉语>里,对"宾语前置"持否定态度,与传统观点相左,可以说是一个开拓性的改革,势必在语法学界引发争论.笔者结合教学实践,试从传统观念、实践运用、理论根据三个方面对"宾语前置"的现象进行粗略探讨,旨在引起业内人士的关注,与黄伯荣、廖序东二位先生磋商,以期引起学术上的交流、达成共识.     

英汉语的强调手法

人们在说话和写作时，总是要向听者或读者传达一定的信息。为了使对方更准确地了解自己的意识，我们往往强调这些信息。不管这些信息是主要信息，还是次要信息，是新信息，还是旧信息。英汉语言在表示强调时，一般会使用特定词语、词语重复、调整词语的位置和运用强调句型等手法。这样，对方就能更好地领悟所传达的信息。汉语的词语重复用得多一些，而英语的词语前置则用得频繁些。英语还有自己的助动词强调手法和感叹问句强调手法。     

文言句式之宾语前置

在中学语文教材中,文言文占课文总数的三分之一以上。"能阅读浅易的文言文"是中学语文课程标准对学生阅读文言文能力的基本要求。     

也谈"宾语前置"

"宾语前置",顾名思义,即宾语不在原本应处于谓语之后的位置上,而置于谓语(动词)之前.它是文言文中特有的现象,一些同学感到难以掌握.其实,这其中有规律可循.下面简略地介绍倒装句中宾语前置的几种类型.     

从“时不我待”看词序

词序问题是汉语语法的一个重要问题,就古汉语特别是先秦汉语而言,一般的词序是:主 谓,谓 宾,定 中……但也有一些特殊情况。本文主要以先秦、汉魏语料为依据,简析古代汉语中宾语前置、定语后置和介词短语及其他有关成分(短语)的位置等几种特殊的词序问题。     

探究问题前置：数学预习的新尝试

数学需不需要预习？在一线教师中普遍存在争论,但笔者认为问题的关键不在于数学是否需要预习,而是采取什么形式的预习才是恰当、有效的．     

英汉定语对比及其翻译方法

语法对比是英汉两种语言各个角度对比的中心,语法成分中定语的使用是较为灵活的。本文选取英汉语中的定语作为分析对象,对定语的使用作了分类对比,并分析了在英译汉和汉译英中的一些问题。     

英语前置句及其语篇功能分析

前置是人们对所要传递的信息进行重新编码的语用重组手段，在语篇构建过程中发挥着重要的作用。本文从语篇层面上探讨了前置句在语篇构建中的信息强调、焦点对比、平衡句子、话题设定、衔接与连贯等语篇功能，这些功能共同作用于语篇构建，使其成为一个统一的语义整体。     

语文核心素养视域下前置识字的实践与思考

前置识字是部编教材一年级上册编排的一大亮点。如何在没有拼音这根＂拐棍＂的情况下,指导学生有效地识记汉字是我们亟待解决的问题。立足部编教材,结合教学实例,从选定教学内容、探寻教学策略、落实教学评价三个维度,从＂挖掘前置识字的素养储备、把握前置识字的素养策略、关注前置识字的效果达成＂三方面可找到具体的应对策略,以帮助学生积淀文化素养,迈好语文学习第一步。     

试论英语语序变化

本文通过例子对英语中常见的语序变化进行了分析、归纳和总结。其目的使读者对英语语序的倒装、前置、后置的变化规律有一全面、系统、条理的了解。     

对古代汉语“宾语前置”说的质疑

"宾语前置"是古代汉语学科一个常用的术语,但实际上,"前置"是包括一定科学内涵的。通过对"宾语前置"术语适用范围的分析,可以进一步探讨和认识这一术语的不科学性。     

从《史记》的材料看宾语前置的发展

考察了《史记》中疑问代词宾语、否定句中代词宾语、用"是/之"复指的宾语以及无形式标记的宾语四类宾语的语序情况。调查发现:疑问句代词宾语基本前置,否定句代词宾语基本后置,用"是/之"复指的宾语和无形式标记的宾语用例寥寥。另探讨了宾语前置的原因。     

议文言文中的宾语前置

汉语中常常出现宾语在动词之前的句式。这种宾语前置是古汉语词序问题中的主要部分。宾语前置,即宾语不在原本应处于谓语之后的位置上,而置于谓语（动词）之前,倒装句中宾语前置有六种类型。宾语前置不仅是一种明确存在的语法现象,而且有着渊源的背景和多样的形式,需要我们进一步探究,此外与此相关的宾语位置变异也值得进一步探索。     

论英语中的主位性前置

主位是置于句首的成分,是话语的出发点.从信息的传递角度看,它传达已知信息.在一般的情况下句子的主语充当主位.但有时为了达到更有效的交际目的和表达某种修辞效果,把一个在一般情况下不作主语的成分置于主位的位置上,这就叫主位性前置.     

新课程视域下高中数学前置作业的设计与研究——以“函数的单调性与最值”的前置作业设计为例

“作业设计”是当前教育界广泛关注的课题,但对“前置作业”的研究却少之又少.事实上,前置作业对减负增效、提高课堂教学效率、发展学力等具有举足轻重的作用.为此,文章以“函数的单调性与最值”的前置作业设计为例,分别从前置作业的作用、设计原则、设计实践与思考等方面展开研究.