初中物理生活化教学探究

初中物理作为实践性与理论性较强的学科之一,与人们的生活有着密切的关联性.新课改就初中物理教学提出:课堂要贴近学生生活,同时强化学生对物理知识的掌握和运用.其目的在于让物理源于生活且回归生活.这样一来也就要求教师在开展物理教学中应采取生活化的教学手段,一方面可以促使学生在熟悉的生活中产生探究欲望;另一方面也有助于提升学生对物理知识的运用,从根本实现学生学习物理的"学以致用"终极目的.     

论述“致用”理念下的小学语文教学

随着教育的不断创新,学以致用逐渐成为社会发展的潮流趋势。小学语文中的学以致用要求教师在教学过程中必须坚持理论知识与实际生活相互结合,教导学生语文文化与生活文化是相互渗透、密不可分的。教师应该结合生活中的方方面面来告诉学生语文学习的重要性,使其能够灵活运用所学到的知识,提高自己的能力,用理论知识去解释生活中的一些现象,这才是教导学生的主要目的。用学以致用的理念教学,在大大提高学生的学习热情下,对教师完善自己的教学工作也有重要的促进作用。接下来,本文将论述学以致用的重要性及在实际教学中如何引导学生学以致用。     

在高中物理教学中开展课外活动

物理是一门与社会生活紧密结合的学科,物理知识寓于生活的点点滴滴,新课程新理念呼唤让学生掌握鲜活真实的物理知识,让学生学会学以致用的本领,尤其是近年来的高考试题中,更是将物理知识与学生的生活紧密联系起来,极大地深化了学生对物理知识的理解.为此,在物理教学中,应将课堂知识与课外活动有机结合起来,通过有效生动地开展各种形式多样的课外活动,让其成为一种最重要的开放式的辅助手段.这样不仅能丰富学生的学习生活,更能为学生提供实践物理知识、运用物理知识的舞台,从而优化物理教学效果.     

初中物理生活化教学的探讨

在初中物理教学中,教师一定要遵照新课标要求,尽可能地使课程富含实践性、趣味性,贴近学生的生活,将物理知识和生活实际相结合,教会学生用所学知识解决现实问题,做到学以致用。     

高中生物生活化教学的实施策略研究

高中生物新课程标准中强调要注重教学与现实生活的联系,为保证这一教学方针的落实,高中生物老师应将教学与生活相结合,多鼓励学生关注生活点滴,善于从生活中发现知识,体会到生物学知识给生活带来的进步,了解到学习生物知识的重要性。高中生物课程标准中也提出"教师要利用生活中的有利教学资源,引导学生学习,并锻炼学生用生物知识解决生活问题的能力,促进生物课堂教学的生活化和实用性,提高学生对知识的理解掌握能力,达到学以致用的目的"。     

基于人才培养的语文教学实践活动探索

初中语文教学中的实践活动让学生将语文知识学以致用,内化于心。语文教师要在教学中紧密联系生活,让学生在实践中学习、运用,有利于学生积极主动地学习,有利于培养学生成才。     

“植物的光合作用和呼吸作用”的复习课教学

在本节复习教学中,采用经典实验回顾得到植物光合作用和呼吸作用的核心知识;设计探究活动运用核心知识解决问题;最后学以致用,运用相关原理解释生产和生活实践中的一些现象和问题.在整个教学中体现了学生的主体作用及探究学习的过程.     

利用生活素材激发学习兴趣

数学教学要联系生活实际.小学数学教学必须引导学生在生活实践中发现教学,学习数学,进而培养学生的实践能力和创新意识.在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生学以致用的意识,引导学生灵活运用所学知识和生活经验解决实际问题.     

理财教育理念在初中数学教学中的应用

进入初中阶段后学生接触到的知识越来越多,许多知识都能够很有效地运用在实际生活中,如将数学中的理财知识运用在实际生活中就是一个很好的典范。在教学中,教师应当结合相关教学内容有意识地培养学生的理财理念,这不仅能够让学生学以致用,还能深化学生对相关教学内容的掌握。一、联系生活实际在数学教学中,想要更好地渗透理财教育,可以通过联系生活实际来创设相关的教学情境,将一些知识放到特定的数学情境中去实践,这种理论联系实际的教学模式非常     

浅议初中数学课堂生活化教学

数学来源于生活,运用于生活,如何让学生把枯燥无味的数学公式同生动的现实生活联系起来,体会数学的应用价值,一直都是中学数学教学的重点和难点.在教学实践中,我们教学要充分利用学生已有生活经验,从生活实际中引出数学问题,让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头,激起学生学习数学的求知欲,帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识,运用学到的知识解决实际生活中的数学问题,真正达到学以致用的目的.     

小学数学生活化教学浅谈

数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。"也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢?一、培养学生从生活中体验数学的数感     

小学数学生活化教学浅谈

数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的＂数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。＂也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢？一、培养学生从生活中体验数学的数感     

扎根生活,享受语文——小学语文教学的生活化

生活化气息即在教学中联系生活实际,让学生不仅能够从课堂中学习到相应的知识,更能够把课堂中的知识升华到生活中,学以致用。语文是大家生活中与人交流、互相理解的工具,尤其在新时代的背景下,单纯学习语文课本已经无法满足社会对于人才的需求,所以语文的生活化十分重要,学生和教师都需要通过生活化的语文来改变自己对待语文的态度,给小学生留下语文学习的正确认识,打好基础的同时也能让学生养成良好的语文学习习惯,真正做到学以致用。从以下几个方面对小学语文生活化教学进行阐述,从而实现教学与生活的融合,做到学与做的合一。     

浅谈在新课程理念下怎样教学数学

小学数学教学新大纲指出,数学教学应结合学生生活中的实际问题和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系.这一要求揭示了数学与实际生活的关系,即数学来源于实际生活,又为实际生活服务.关注这一点,可以强化学生对数学来源于生活的意识,深化学生对学习数学的认识;唤起学生亲近数学的感情,提高学生解决实际问题的能力,培养一定的创新意识.为此,在数学教学中,实现生活问题数学化、数学知识生活化,帮助学生学以致用,就显得十分重要.下面就自己的教学实践与体会,谈谈自己的设想.     

融入生活元素,优化高中化学教学

化学是一门实践性很强的学科,很多知识都来源于生活。学习化学的一个重要目的就是解决生活中的实际问题。因此,在高中化学教学中,恰当地融入生活元素,不但可以激发学生的学习兴趣,还可以让学生学以致用,增强学生的学习动机,使学生在应用中加深理解,强化体验。     

生活化教学,拉近数学与小学生的距离

数学教学与生活是密不可分的,只有让数学教学生活化才能更好地使数学与学生拉近距离。数学教学生活化的目的在于增强数学与学生日常生活的紧密联系,让学生把所学的知识运用在日常生活中。数学理论与日常生活紧密联系,学以致用,学生才能更加喜欢数学。     

装饰画在学前教育专业中的教学思考

在学前教育美术课程的教学中,装饰画占到了较大的比例和分量,如何教好这门课,使学生掌握知识,并学以致用,是教学工作者必须思考的问题.教学中对学生情感的引导,创造力的培养,和针对性的训练是学前教育装饰画教学的关键.     

初中语文教学中应用能力的培养教学

加强语文教学中应用能力的培养。初中语文教学中该如何培养学生的语文应用能力,使其能够对语文知识的学习,形成自己的一定的见解和看法,也能够学以致用,通过学习来解决生活中遇到的难题,增加学习乐趣,同时也能够带动学生学习的氛围和积极性。     

“巧”用事物激发兴趣——浅谈实物在培智语文教学中的运用

新课程改革强调教学生活化,鼓励学生学以致用,把所学知识应用到解决实际生活问题的实践中,培养学生应用知识的意识。在培智语文教学中运用实物,能使枯燥乏味的知识变得生动形象,从而激发学习兴趣,提高学习的积极性。     

数学教学生活化例谈

数学教学必须理论联系实际,学以致用,从学生的生活经验和已有的知识出发,联系生活学数学,把知识技能、生活经验数学化,数学问题生活化,体现＂数学源于生活,寓于生活,用于生活＂的思想,以此来激发学生学习数学的兴趣,使学生对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,从而培养学生自主创新能力和解决问题的能力。