浅议职业学校专业技能教学的强化

当前社会发展非常迅速,市场对中、初级职业技术人才的需求不断增加,为职业教育的发展提供了一个良好的发展机遇。但中等职业教育的发展还非常艰难,有社会对中职教育的错误认识的影响,更重要的是中等职业学校,学生的动手能力和实践能力较差,不能适应社会发展的需要。为此我们必须强化中职学校的专业技能教学。     

中职校企合作“订单式”人才培养模式初探

中等职业教育以培养技术工人和初级应用型人才为目标。积极探索初级应用型人才的培养模式是其提升办学水平的保证。文章结合我校在"中马"班(机械)、"奥利来"班(鞋业)学生中实施"订单式"人才培养的实践,对中职学校培养初级应用型人才的模式进行了探索。     

论项目教学法在中职学校专业课程中的运用

中等职业技术教育担负着培养中、初级技能型人才和数以亿计的高素质劳动者的任务,中等职业技术学校必须坚持“以服务为宗旨,以就业为导向、以能力为本位”的办学理念。项目教学法改变了以往的教学模式,符合当前中职教育的要求。     

试论中职数学教学的情商培养

情商对于中职生数学学习存在较明显的影响,将情商教育融入数学教学,是中职教育向素质教育转轨的重要途径.因此,要完成中职教育"社会人"与初级技术人才的培养目标,应从创新教学模式、加强数学学习中的人际互动,以及正视学生个体差异的分层教学等方面着手落实.     

构建中职课改“区域化”实践模式之探微

一、中职区域化课改实践模式的基点中职区域化课改实践模式以培养可持续发展的技能操作型人才和主动服务并促进区域经济发展为两大基点。(1)中职主要培养初级或中级技术人才,在专业理论知识和专业技能操作两者之间,更侧重于技能     

中职会计技能教学的实践与探索

中职会计专业的教育目标是为各行业培养具有良好职业道德素养和熟练专业技能的初级会计应用型人才。本文通过对中职会计专业实践教学现状的分析,指出其在职业技能教学方面存在的问题,进而提出相关解决对策,旨在提高中职会计专业学生的职业技能,促进学生的就业发展。     

陶行知“教学做合一”思想对中等职校德育课的启示

百年来,陶行知教育思想对现代教育发展起到了重要影响,他的＂教学做合一＂对我们的新教育改革具有积极的指导意义。职业高中的教育目标是直接培养社会所需要的实用的初级技术人才的地方,更有条件去践行陶公的思想理念。但是,纵观现在中职学校教育教学,尤其是中职德育课的教学,我们的所作所为与之相差甚多。     

新课程理念下中职会计课堂教学有效性的实践策略

职业教育是人力资源开发与国家教育体系的核心构成部分,中职学校是培养多元化技能型人才的重要场所,促进创业与就业全面发展。随着我国经济的飞速发展,各行各业对于财务人员的需求量越来越大,中职学校是培养初级财务人才的重要教学基地,教师要不断引入更多新的专业教学观念、手段,以此提高中职会计课堂教学有效性,实现专业理论与实践教学的融合,真正培养出高素质财务人才,充分展现中职学校教学的职业性,促进中职会计专业更好地发展。     

中职电子技术专业课教学对陶行知教育思想的传承

陶行知先生提出的"教学做合一"的思想对职业教育的发展具有深远影响。现代社会需要初级技术型人才,其要求具备一定的技术理论基础,但对理论深度不做太高要求,在实际应用中强调技能。因此,初级技术型人才由中职教育来培养。在践行陶公教育理论的三尺讲台上,"教学做合一"的思想一路传承,并被赋予了新的内涵,以"体验式"教学的方式继续着他的使命。     

以免费教育为契机 促进广西中职教育发展

正自2014年秋季学期开始,广西所有中职学校将实施免费教育;民办中职学校参照同级同类公办学校实施。事实上,2009年秋季学期起广西已经对包括农村家庭经济困难学生、涉农专业学生在内的四类人员实施免费中职教育。中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分,主要培养符合现代化建设要求,具备一定职业素养、职业技能,能够服务生产一线的初级、中级职业技术人才。然而,在我国     

论“就业导向”下的中职学生培养

长期以来,由于对中等职业教育的定位认识不足,在办学思想上,重知识,轻技能;在办学模式上,重应试,轻就业,致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。中职教育要主动适应市场的发展要求,避免人才培养的被动性与盲从性;要遵循职业教育发展规律,培养"适销、对路、管用"的中初级人才。因此,中等职业学校必须积极构建"就业导向"下中职人才培养模式,加大研究力度,确保中等职业教育健康、持续发展。     

浅议中等职业学校办学成本

近年来,我国中等职业教育发展迅速,逐渐成为培养初级应用型人才的重要途径,中职教育也逐步得到了社会各界的认同和支持。从长远来看,中职教育有着广阔的发展前景。但目前,中职学校的办学条件满足不了高速发展的教育事业。为了改善办学条件,大部分中职院校都在易地重建或扩建。而政府拨款相对减少,办学经费日趋紧张。因此,中职院校必须适应形势,进行教育成本的核算和管理,把有限的资金用在刀刃上。     

注重不同需求,慎定课程关系--谈机械类中职教育中的课程关系

目前我国中职教育肩负着两重任务,一是培养直接就业的初级技能人才,二是向高等职业技术院校输送生源,特别是机械类专业的中职更是如此。机械类中职只有根据社会需求处理好文化课、专业理论课和专业技能课之间的相互关系,才能充满活力。本文从毕业生直接就业、升入高职院校继续深造和继续教育对文化课、专业理论课的需求三个方面指出了目前中职教育中的“文化课是为专业理论课服务的,专业理论课是为专业技能课服务”观点的偏颇,并提出机械类中职教育中文化课教学不能套用高等职业技术教育中的“以必需、够用为度”的原则实施教学,要结合课程教学注意学生综合素质培养的观点。     

试论中职语文教学与学生人文素质培养

我国中等职业技术学校教育的培养目标是"培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才"。关于"高素质"的内涵,概括起来主要包括政治思想、职业道德、公民修养等人文素质方面的内容。中职语文教学是中等职业教育的一个重要的组成部分,在提升中职人才人文素质方面发挥着举足轻重的作用。     

让中职教育成为有吸引力的教育

<正>最近,关于中等职业教育的发展引起了一些争论。有学者认为,"根据我国重普教的文化传统、职教发展现状以及未来非常规脑力劳动需求显著增加的趋势,未来职教的重心应该放在高职,中职不必再固守‘大体相当'的框框"。有学者立即反击岂能"人们不想上中职,就不要中职了",并强调中等职业教育的基础地位不可动摇。到底要不要中等职业教育?其实这不是一个问题。任何时代,经济社会发展都离不开初级、中级和高级技术技能型人才,只不过不同时     

职业生涯规划在中职层面的探究

职业生涯规划是伴随人一生的职业需求和发展要求。中等职业教育是一种基础的职业指向教育,一方面从社会需求来说是为社会培养经济发展所需要的初级职业技能型人才,另一方面对受教育者来说是为其从事某特定职业而实施的教育。在当前严峻的就业形势下,使中职学生从入学伊始就逐步形成正确的职业价值取向尤为重要,也就是说,探究职业生涯规划教育在中职层面相当关键,如何在中职学生开展职业生涯规划教育是当前中等职业教育改革和发展的一个不容忽视的课题。     

试述中职语文教学与学生就业指导的融合路径

中等职业教育属于典型就业型教育,其办学根本目标即是为社会生产、服务、管理一线培养中初级技能人才。本文以中职语文学科教学为例,概述了语文教学在职教体系中的地位,分析了当前中职语文教学的困境,以宏观视角剖析了中职就业指导教育的作用,并借此提出了中职语文教学与就业指导的融合策略,以期提高学生的语文素养,提高实践应用能力,为今后更高学段学习奠定坚实基础。     

中职教育学生心理发展问题研究

近年来,社会经济的快速发展极大地增长了对专业技术人才的需求,中等职业技术教育的发展逐渐为人们所重视。然而,由于我国当前中职教育的制度和环境仍有缺陷,致使接受中职教育的学生在心理发展过程中存在诸多问题。本文基于教育心理学原理和中职教育的特殊性,对中职学生的心理发展、认知能力、学习心理进行多维度分析,重点研究中职学生的心理发展过程,探索解决问题的途径。     

以校企合作教学模式,促进中职教育发展

本文分析了传统中职教育教学模式存在的弊端,指出了校企合作教育教学模式对发展中职教育的重大意义,阐述了走校企合作道路是发展中职教育、培养中等技术人才的有效途径。     

浅析中职会计实训教学存在的问题及对策

中职会计教育是培养社会需要的中、初级实用型会计技术人才,会计专业实训是会计专业教学中一项重要内容。目前,中职会计专业实训教学方面存在一些不尽如人意的地方,学生会计技能不能满足现阶段中小微企业现代会计及与会计相关岗位的要求。笔者结合实际,分析了当前中职会计专业实训教学存在的问题,并提出一些建议与措施。