关于“英语教学法”教材、教法的思考

高师英语教学法教材在理论、内容、理论与实际结合等方面存在明显的局限性和滞后性,已不能适应当前英语教学需要;英语教学法教学思想必须转变,教学观念要更新,教学过程和教学方法必须改革优化;英语教学法教学呼唤科学的教学大纲。     

成果教学法的改进及其在英语写作教学中的应用

我国的大学英语写作教学一直都在摸索一条省时高效的教学模式。过程教学法和任务教学法继成果教学法后在英语写作教学中备受关注。但是，结合我国英语写作教学现状和笔者的教学实践，笔者认为，与过程教学法和任务教学法相比，备受冷落的传统的成果教学法可以更好地与当今的写作教学实际相结合，并能在课堂上发挥其应有的作用。     

本土英语教学法：流派、体系与特色

本土英语教学法对构建我国特色英语教学法体系有重要意义。根据本土英语教学法的三个特征和流派标准,“张思中外语教学法”和“外语立体化教学法”是我国本土英语教学法的典范。二者是在深入的理论研究和长期的实践基础上在独特的我国文化教育环境下形成的,在教学思想、教学模式与教学技巧上的异同不仅能够反映本土英语教学法的个性与共性,还能为我们构建中国特色的英语教学法提供样式和指导。     

灵活运用情境教学 创设英语高效课堂

<正>情境教学法改变了旧式的教学模式,在《新课程标准》新的要求下,赋予了小学英语教学新的活力。一、运用英语情境教学的意义和作用英语情境教学是教师教授学生英语采用的行之有效的教学法之一。1.英语情境教学法创设贴近生活、与生活经验息息相关的教学情境。2.英语情境教学法培养学生感知英语的能力,为学生打下良好的英语基础。3.英语情境教学法在创设情境中,将英语作为沟通交流的工具,而不仅仅是书本上死板的有限的知识结     

项目教学法在高职基础英语写作中的应用

传统英语写作教学存在诸多问题,迫切需要改进.本文分析我国高职英语写作教学的现状,探讨在高职基础英语写作中应用嘎目教学法的可行性.在高职基础英语写作中应用项目教学法的教学实践结果表明,基础英语写作教学与项目教学法的结合能提高学生的学习兴趣、提高写作水平、提高综合交际能力.     

浅谈“成果——过程教学法”在高中英语写作教学中的应用

作为成果教学法与过程教学法有机结合的产物,“成果—过程教学法”能够有效弥补高中学生英语写作的不足,显著增强学生的英语写作能力。教师的教学实践应该从我国高中英语写作教学的实际情况出发,抓住英语写作教学思想内容、篇章结构、词句运用等方面的突出问题,灵活运用“成果—过程教学法”,以取得事半功倍的教学效果。本文从我国高中英语写作教学的实际情况出发,阐释在英语写作教学中应用“成果—过程教学法”的必要性,并提出具体的应用策略,以期有效改善高中英语写作教学,提高学生的英语写作能力。     

高师《中学英语教学法》课程改革探析

高师院校的英语教学法课程改革在新课改背景下有着特殊意义.本文从英语教学法课程的教学观念、教材内容、课程建设等六个方面进行深入的分析,提出中学英语教学法课程改革的具体措施,旨在在此基础上为高等师范院校教学主管部门与英语教学法教师搞好教学法课程改革提出可供参考的建议.     

小学英语故事教学法新说——冲出传统英语故事教学法的围城

传统英语故事教学法主要以故事作为学习的材料与教学内容进行语言操练。本文通过对传统英语故事教学法的教学目标和实施过程的探讨,重新解读故事教学法,走出传统英语故事教学法的禁锢。     

简说高职六种英语教学法

通过高职院校教师的教学实践与研究,根据高职院校学生的特点,文章介绍了六种英语教学法,即英语交际教学法、基于能力的语言教学法、任务型教学法、合作性学习法、全身反应法、神经语言编译法,并分析了这六种英语教学法的适用程度。     

过程体裁法在英语写作教学中的应用

英语学习的最终目标是要达到用英语进行交际。在英语听、说、读、写四技能的教学过程中,写作一直是英语教学中的一个难点。在英语写作教学领域,成果教学法与过程教学法曾经一度受到推崇,但教学实践证明这两种教学方法都存在不足。随着体裁理论的出现,体裁教学法又开始得到越来越多的关注。     

简说高职六种英语教学法

通过高职院校教师的教学实践与研究,根据高职院校学生的特点,文章介绍了六种英语教学法,即英语交际教学法、基于能力的语言教学法、任务型教学法、合作性学习法、全身反应法、神经语言编译法,并分析了这六种英语教学法的适用程度。     

过程体裁法应用于大学英语写作教学的研究

英语写作作为一项重要的产出技能和交际技能,既是教学与研究的重点,也是教学的难点。过程体裁教学法充分发挥了成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优点。把这种综合教学模式运用在本科院校的写作教学中并采取有效措施,将有助于提高大学生的英语写作水平。     

任务教学法在大学英语写作教学中的应用

任务教学法是大学英语写作教学中使用较为普遍的教学方法之一,其依靠对学生准确的定位及合理的任务驱动,能够有效提升大学英语写作教学的效果,对于提升学生的英语写作素养来说具有重要意义。笔者结合实践教学经验,在本文中先阐述了任务教学法在大学英语教学中的应用,之后分析了任务教学法的基本要素与原则,最后对任务教学法在大学写作教学中的具体应用进行了讨论。     

过程体裁教学法在英语写作课中的应用研究

过程体裁教学法综合了过程教学法、体裁教学法以及成果教学法三者的优势,在英语写作教学实践中具有较高的可行性。在英语写作课中应用过程体裁教学法,可以使学生深入体会语篇布局,提高分析与创作能力,英语写作技能得到进一步完善。     

项目教学法在中职英语教学中运用

本文的研究主要从中职英语的传统教学方法作为出发点,对原来的教学法和项目教学法进行了分析,并与实际的教学相结合,指出了项目教学的方式在中职英语的教学中的应用,对中职英语的课改有一定的作用。     

英语教学法的应用性阐释

英语教学法理论纷呈、流派林立，常令英语教学无所适从。本从英语教学实际应用的角度，对常见的主要英语教学法进行阐释、比较与分析，以期揭示如何根据不同的教学目的、教学内容和教学对象等来选定针对性强、效果明显的英语教学法。     

过程体裁教学法与大学英语读写教学

本文陈述了过程体裁教学法的思想模式及其在大学英语读写教学中的实际运用与操作。通过剖析目前大学英语读写教学中存在的主要问题及阐述过程教学法与体裁教学法的优缺点,提出过程体裁教学法能在一定程度上解决现存问题,并对该教学法具体运用中的特点及可能存在的问题进行了探讨。     

谈任务教学法及其在大学英语教改中的实践

任务教学是在大学英语教改中提出的一种教学方法,通过任务教学法对大学英语的教学方式,教学理念进行全方位的创新,采用任务教学法是实现大学英语教改的关键所在。本文是对任务教学做出详细的研究,同时对任务教学法在大学英语教改教学中的实践进行理论探讨,并分析探讨对大学英语的教学中任务教学的深刻影响。     

任务型教学法应用于高职英语应用文写作教学的研究

本文通过长期以来在我国英语写作教学中传统的教学法基础上,结合教学实例,就大学英语写作教学发展趋势作出探索性展望:任务型英语写作教学法将成为新形势下英语写作教学发展的必由之路,并分析了任务型教学法的具体研究过程.     

项目教学法在高职英语教学中的实践与探讨

该文首先阐述项目教学法与高职英语教学的内涵;其次,从学生英语学习积极性较差、教师英语教学模式单一、英语教学与学生专业脱节角度阐述在当前高职英语教学中存在的问题;再次,从项目任务教学法有利于提升高职英语实用性、有利于组织英语课堂教学、有利于提升学生英语学习兴趣等角度阐述当前高职英语教学中应用项目教学法的原因;最后,从结合高职学生专业实施项目教学、利用多种教学模式优化项目教学、强化项目教学过程评价机制以及加强英语教师项目教学理念培养等方面详细阐述项目教学法在高职学校英语教育中实施的策略。