浅析少儿声乐的多样化教学模式

少儿声乐艺术是音乐艺术的重要组成部分。本文分析了少儿声乐教学的必要性和传统声乐教学中的问题,探讨了少儿声乐教学方法,并提出了少儿声乐的多样化教学模式,对我国少儿声乐教学实践具有一定的参考意义。     

从乐中学——浅谈少儿声乐教学的首要原则

少年强,则国强,声乐发展之路亦当从娃娃抓起.少儿声乐教学有别于成人声乐教学,难点颇多,尤其是启蒙教学,切忌照搬传统成人声乐教学模式.当前少儿声乐教学相关理论较少,笔者在此针对少儿声乐及启蒙教学提出一点建议,供同行和家长们参考.     

在问题中反思,在美育中前行——少儿声乐问题教学实践研究

随着教育的发展和新课程的改革,全面促进学生德、智、体、美、劳发展,美育在教育中变得越来越重要,少儿声乐的教学与成年人教学不一样,在少儿教学中问题教学是一种重要的教学方式,是锻炼学生思维的一种有效的教学方式,对于培养学生解决实际问题的能力起到很大帮助,对于少儿声乐的发展也具有重要的作用。本文就少儿声乐教学中问题教学的发展现状和重要性进行了浅析,并提出了少儿声乐问题教学实践策略。     

校外少儿声乐教学情况分析研究

随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的不断深化及《中国儿童发展纲要(2001-2010)》的进一步实施,十几年以来,从我国各类少儿声乐专业比赛(如:历届中国少儿卡拉OK电视大赛、历届CCTV少儿歌曲创作与演唱大赛、历届MTV音乐电视大赛等)中看出,国家及社会对少儿声乐的重视,家长们对孩子特长的培养与支持,也就有越来越多的少儿加入到声乐学习的队伍中来。随着少儿声乐教育的推广,少儿声乐的学习与提高,肯定离不开我们校外少儿声乐教师的专业教育。那么对少儿的嗓音训练是否得当,是发展和保护少儿嗓音的关键,这就需要运用科学的、行之有效的方法,进行校外少儿声乐教学,充分发挥孩子的天籁之音。本人在青少年宫从事青少年校外声乐教学工作十几年,所研究的少儿是指四至十五岁的中小学生及学龄前儿童。根据一些实际情况的比对、分析,教学中体现少儿年龄、性别分班教学、利用专业知识及表演实践相结合、小组课和个别课同时进行的教学方法,引导他们唱些健康向上的、适合他们年龄特点的歌曲,使他们掌握一定的音乐理论知识、歌唱技能技巧,能科学自然、轻松自如、充满自信的歌唱。     

艺术院校声乐课教学模式的改革与创新

据了解,在国内外声乐课程教学当中,针对声乐表演专业人才的标准化发展仍存在一定的缺陷,许多院校的声乐教师至今还没有总结出一套比较全面、系统的培养声乐人才模式,更没有建立一套科学的声乐创新型人才培养模式。针对这种情况,本校(吉林艺术学院)声乐课程教学在基于传统声乐教学模式情况之下,从传统的单一性入手,进行改革和创新教学,通过教师的科学创新指导与学生的配合从而实现声乐表演专业创新型人才培养模式的重要教学作用,开辟一条崭新的声乐教学模式,在表演类学科教学方面分析并提出一系列创新观点,最终达到用最新最科学的方式使其更加符合国际标准。     

浅析高校声乐教学的演唱教学策略

由于人类社会的快速发展,对于声乐方面的人才要求也越来越高,不仅需要有足够高的声乐专业技能水平,还需要具有声乐方面的综合素质。经研究调查发现,我国许多高校仍然使用传统的声乐教学方法,由于传统的声乐教学方法存在着很多的缺陷和不足,因此,不符合当今社会发展的需求,严重的影响到了高校声乐教学的教学质量。介于此,相关工作人员必须要加强对高校声乐教学的创新以及改革,训练和提升高校学生的综合能力,这样才能更好的促进高校声乐教学的发展。     

郭兰英声乐训练方法在高校声乐教学中的运用

笔者是我国著名声乐表演艺术家、教育家郭兰英女士的亲传弟子,针对目前声乐训练方法中的一些问题,把恩师所传声乐教学经验的精髓与目前高校声乐教育的传统方法相结合,试图寻找更为科学、有效、可行的训练方法,走出一条继承传统精髓,在发展过程中有所创新的声乐教学之路。     

多媒体技术在声乐艺术教学中的运用

本文结合多媒体技术在声乐艺术教学中的运用,谈谈多媒体环境中的声乐艺术教学,多媒体技术辅助声乐教学与传统声乐艺术教学的区别。多媒体运用于声乐艺术教学,是对声乐教学方法和手段的一种改革和创新,对深化教学内容和教学体系改革的促进。     

高校声乐教学改革中现代教育技术的应用

随着时代的发展,高校传统的声乐教学模式中存在着越来越多的弊端,它已经不能满足学生们在声乐学习中各方面的需求,因此在高校的声乐教育过程中,要不断的顺应时代发展的趋势,充分利用网络信息技术进一步改革声乐教学的模式,把先进的现代教育技术手段与高校的声乐教学有效的结合起来,使声乐教学内容更加丰富形象,使教学方式更加创新和多样,进一步提高声乐教学的效率。     

新时期背景下少儿声乐教学策略分析

在新的时代背景下,少儿声乐.艺术备受关注,这一艺术形式离不开学生的用心感悟以及体会。教师需要站在幼儿的角度,抓住声乐教学的重点以及难点,丰富声乐教学的内容及形式,采取行之有效的教育教学策略,确保少儿能够在艺术感知的过程中净化个人的心灵,陶冶自身的情操。     

基于大学生自主性学习的高校声乐教学改革研究

随着时代的发展和社会的变迁,高校声乐教学目标要顺应新时期下社会对人才的需求和渴望。因此,声乐教学应打破传统的教学模式,创新声乐教育教学模式,渗入大学生自主性学习元素,从而培养更多的应用型声乐人才,促进我国声乐教育事业的发展和进步。本文在阐述自主性学习内涵以及运用的基础上,进一步探索自主性教学中教师身份的转变及作用,并且提出一系列可行的对策。     

刍议少儿声乐课的讲授

随着我国声乐艺术的不断发展,少儿声乐已被越来越多的家长重视。作者结合工作实践,以如下五首作品为例,对少儿声乐课的讲授进行简单阐述。     

改革青少年声乐教学的意义与方法

随着我国对素质教育的倡导,家长在子女培养方式上和成长取向上呈多样化走势,因而孩子业余学习音乐也就获得迅猛发展.面对少儿声乐活动的频繁和声乐学习的低龄化,少儿声乐学习的教学方法值得人们思考和重视.必须改革少儿歌唱的发声训练,正确指导儿童歌唱发声,提高学习兴趣,适应市场发展.     

声乐课程中互动教学的应用浅析

随着素质教育的不断推进,声乐教学在我国也得到了持续的发展。在声乐教学过程中,教师不仅关注现代教学方式的归纳总结,同时也在不断探索符合新时期发展形势的声乐课程教学方式。当前,声乐课程教学中,各种创新的教学方法与教学手段不断涌现出来,其中,互动教学更是大放异彩。以下,本文就对声乐课中传统教学存在的问题以及互动教学在声乐课程中的应用进行了探讨,希望为提升声乐课程教学效率提供一定的参考作用。     

高校声乐教学方法创新研究——评《声乐教学艺术与方法创新研究》

<正>高校声乐教育是高校艺术教育的重要组成部分,发展好声乐教育事业对我国高校艺术教育事业持续健康发展至关重要。一直以来,我国的声乐教学沿用的都是传统的教学方法,教师处于教学的主导地位,学生被动接受知识。由王铁所著的《声乐教学艺术与方法创新研究》(中国纺织出版社,2018年5月版)一书,对声乐教学及其方法创新问题进行了全面的探索。     

关于成人师范院校的声乐教学改革

传统的声乐教学是以经验教学的方式,教师对学生“一对一”的口传心授。这种方法经过几个世纪,至今仍被声乐课教学延用着。随着时代的发展和科学技术的进步以及人们对精神文化需求水平的提高,传统经验的教学方式已呈现出明显的不适应性,直接影响着成人师范的教学效果。因此,成人师范院校的声乐教学要跟上时代发展的要求,深化教学改革,将多种教学方式加以组合,推进培养模式和课程体系的创新,使成人师范院校的声乐教学向新的教学目标迈进。     

少儿声乐教学应注意的几个问题

少儿声乐艺术是音乐门类中不可缺少的重要组成部分。本文从歌唱的概念、发声、姿势、呼吸、咬字、真假音等几个方面谈一下在少儿声乐教学中应注意的问题。     

声乐教字与传统文化融入探析

随着声乐文化发展,开展传统声乐文化教学成为 提高声乐文化的重要手段。声乐教学与传统文化的科学融入, 离不开中国传统声乐文化。开展传统声乐文化教学是声乐教 学与传统文化融合的必要条件。本文论述了传统文化融入声 乐教学的形态特征、艺术特征等,研究了传统文化融入声乐教 学的作用和意义,为声乐教学与传统文化的融合提供了一些建 议和策略。     

浅析少儿声乐教学中音域问题的解决

少儿声乐教学中,音域狭窄是困扰许多声乐教师的难题。本文通过总结笔者在近两年的少儿声乐教学实践中,获得的较为有效的解决此类问题的方法,提出自己的一些看法和建议,并以理论文字的形式进行陈述。结论共有四点:一、良好的气息支持。二、正确的演唱姿态。三、高位置演唱。四、准确的咬字。     

高师声乐教学模式的构想——声乐表演课程设置

在我国高等师范院校音乐教育事业快速迅猛发展的今天,声乐教学也是在不断发展和创新的过程中逐渐趋于成熟。在传统声乐小课的基础上开设声乐表演课,教学由模式化转为个性化,学生由被动学习转为主动学习,师生之间加强互动,信息相互交流反馈,激发学生的内在动力,有利于培养学生在声乐教学中的审美能力和综合应用能力,使学生在声乐演唱和舞台表演方面得到全面发展。