语文课文题目的教学价值例谈

正课文题目(以下简称"课题")是课文的"窗户",是课文内容和思想感情的高度概括。它暗示了行文的线索,指明了写作的对象、范围,也反映了课文的主旨,蕴含了作者丰富的情感。教学中,教师紧紧抓住课题,发现并拓展其语文教学价值,能够使语文教学获得事半功倍的效果。一、扣"题"质疑问难课题往往具有画龙点睛的作用。从课题入手提问,能产生一种悬念,使学生迅速进入阅读角色。这不仅能够有效地激发学生阅读文本的兴趣,而且对     

中学英语与愉快教育

消除"应试教育"的影响,改变课业负担过重的状况,走上素质教育的轨道,是当前教育界乃至全社会都十分关注的一个课题。英语学科也不例外地面临这一重大课题,中学英语教学实践证明：愉快教育能让学生以最少的时间、最小的负担,获得最好的教育效果,是完成这一课题的有效方法之一。 　　愉快教育能使学生在轻松愉快的气氛中获取知识、增长技能、提高素质。教育气氛象松软的土地有利于种子发芽一样,轻松愉快的教育气氛有利于学生的全面成长和个性发展。苏霍姆林斯基曾指出,应该让我们的学生在每一节课上"享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的…     

怎样让学生主动"做数学"

<课程标准>特别提出数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动,这充分表明学生应该是数学学习的主人.那么如何组织教学,怎样体现"学生是学习的主人",怎样实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展",如何使学生不仅"喜欢数学"而且"会做数学",真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展,成为我们面临的重要课题.我认为教师在教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识体验出发.     

“留白”艺术在思品课堂上的运用

在思品课堂上巧妙使用"留白"艺术,能让学生在求知的过程中主动地去探索、思考和发现。在课题导入处留白,可以实现水到渠成的巧妙过渡;在观点碰撞处留白,可以引导学生进行更深入的思考;在重难点处留白,可以使学生将目光投向广阔的社会;在课堂结尾处留白,可以获得"言有尽而意无穷"的效果。     

“地域性小课题”研究的课程资源开发与利用

"地域性小课题研究"是指学生根据所在学校特定的社区环境,利用课内外时间,在师生共同策划(或学生自主策划)下,对与自然、社会及自身相关或感兴趣的小型问题用类似科学研究的方法,以自由组队的合作形式,通过实践,收集处理信息、观察推理、动手操作及交流评议,最后获得问题解决的一种研究性学习活动。"地域性小课题"所选择的课题源于本地的社会生活实际,具有很强的生活性、开放性、趣味性、适宜性等特点,它能极大地调动学生研究课题的积极性,使课题具有更强的可操作性和现实的可行     

“原生态习作”教学的四个追求

《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (以下简称《语文新课标》)在"总目标"中指出,语文课程"必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养"."写作能力"是学生基本的语文素养之一,培养学生的写作能力是语文教学的重要任务.然而"习作难"却常常困扰着许多语文教师,大家都在思考如何提高习作教学质量这个问题.我们通过开展"原生态习作"课题研究,为解决"习作难"开辟了一条新路子."原生态习作"教学使学生成为习作的主人,使他们真正能做到"我手写我心,我口说我心".     

小学语文"一体两翼"探究式学习的研究和实践

在提倡终身教育的今天,引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识、获取知识的能力,使他们无论在何时何地都能"自找水喝"——即把学生培养成可持续发展的人才,这是新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题."一体两翼"探究式学习,体现一种教学观,更体现学习观,是一种新型学习方式,使学生在多种渠道中经历探究过程,获得深层次的情感体验,自主建构知识,掌握解决问题的方法.     

“量化法”在初中英语教学中的探索和应用

英语教学方法很多,只要是能促进学生学习的、能激励学生学习的、能使学生增强自信的方法都可以尝试。英语学习"量化法"是一种教学方法,也是一种评价方法,采取"控制→发展"的理论模式,帮助学生调控学习过程,使学生获得成就感,增强自信心。     

“100以内数的复习”教学实践与思考

正复习课该怎样上,一直是小学一线教师教学研究的重要课题。"温故而知新",通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已学知识,还要厘清这些知识之间的脉络,构建较为系统的知识体系。究竟怎样的复习课能使学生在已有知识基础上获得新的理解和提升,思维有新的突破和发展,同时能兼顾课堂效果的精彩呢?不久前,笔者参加了市教研室组织的优质课评比活动,通过执教人教版一年级"100以内数的复习"     

一道课题学习型题目的解答与变式

"课题学习"是《数学课程标准》中内容标准的四大板块之一,各种版本教材均有大量的不同的案例学习,其目标是着重强调数学知识的应用性,使学生获得研究问题的经验和方法,发展学生的个性和创新精神。因此对课题学习的考查已呈增多的趋势.如下面就是一道典型的课题学习型试题。     

教师表达能力对中职学生物理学习成就影响

在目前教学环境尚无法大幅度改变的前提的下,为使学生能对于工科学习继续保有兴趣与热情,也为使学生在学习过程中更容易感受科学的真、善、美,使广大的科学教育者能在担任传递科学知识的神圣角色时也能获得更多、更直接的回馈与成就,提供教师在教学时,表达自身想法的依据或参考,是相当重要且直接的一项课题。而研究者也希望能藉由这样的研究,找出使学生能更容易获得高学习成就的模式或方法,提升科学素质。     

转变教学理念创设新的教学模式

从"应试教育"转向"素质教育"是我国的教育改革的一个重大课题。为了提高课堂教学的效率,探索一条能切实使学生打好数学基础,培养学生的分析问题和解决问题的能力,发展学生的数学思维的新路子。     

论课程教学中的范例选择

在有限的教学时间内,让学生掌握最基本的科学知识,获得科学思维方法,是我们当前高等教育教学探索的主要课题之一。我们认为,作为现代教学论的范例教学是解决这一课题的一种重要途径。本文试图通过选择"范例",来阐明在课程教学中,采用"范例"方式教学,有助于使学生获取知识、培养能力、掌握方法。     

“100 以内数的复习”教学实践与思考简

<正>复习课该怎样上,一直是小学一线教师教学研究的重要课题。"温故而知新",通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已学知识,还要厘清这些知识之间的脉络,构建较为系统的知识体系。究竟怎样的复习课能使学生在已有知识基础上获得新的理解和提升,思维有新的突破和发展,同时能兼顾课堂效果的精彩呢?不久前,笔者参加了市教研室组织的优质课评比活动,通过执教人教版一年级"100以内数的复习"     

“三步四环节”教学模式切实提高课堂教学活动的实效性

在小学语文课堂中,"三步四环节"教学模式使学生在学习上获得主动、自主和独立,能更好地掌握学习语文的方法,能帮助学生实现由"学会"到"会学"的转变,从而提高学生的语文素养。     

"通信工程专业"毕业设计过程管理办法

针对大学生"找工作和考研"对毕业设计的冲击日渐严重,论文对如何保证毕业设计质量进行了研究,结果表明:对"毕设布置、课题论证、开题报告、每周交流、中期检查、限期整改、实物验收、论文答辩、成绩评定、毕设评优"等10个环节制定出明确的管理办法,使教师和学生均有章可循,加之校、院、系三级齐抓共管,毕设的质量即可得到保证,学生能从严格的毕设过程获得就业与发展的真才实学。     

与"境"俱进让数学电教课堂充满生命活力

一堂好的数学电教课,不仅能使学生获得、掌握一些预设的客观知识,还能使学生利用知识解决问题、创造思维、产生灵感;这样的教学课堂巧设"情境",关注"困境",创造"意境",做到了与"境"俱进,让电教课堂充满生命活力。     

小学语文课教学方法初探

一、抓住"题眼"点明文章主旨 题目是文章的"眼睛",有的概括文章的内容,有的点明文章的主旨,有的揭示文章的线索.教学中从课题入手,以抓"题眼"作为破题导读的"切入口",引导学生质疑,有助于学生抓住文章重点.既能避免浅、碎、平的教学弊端,使学生有更多的时间去直接接触课文,参与语文实践,让教学矛盾、思维冲突在课题上"扭结",义能引发学生对文本的兴趣,激发求知欲,使学生很快进入教学情境.     

浅谈如何构建有效课堂提高教学效率

构建有效课堂必须是自主的和互助的,通过自主课堂使学生获得自我发展,通过互助课堂使学生获得共同的进步。笔者围绕提高初中物理教学实效性的这一中心,进行了构建"自主"与"互助"课堂模式提高教学效率研究和实践,发现它能提高初中物理教学效率,促进学生的进步和发展。     

论高中减负与课程教育改革

在新课程改革理念日益深入人心的形势背景下,高中"减负"的问题对教师提出了更新、更高的要求,要求教师要使自己的课堂教学更具科学性和适度性,更能适应学生身心发展的要求。如何使课程教育改革成为学生"减负"的主阵地,使学生满载而归,各有所获,是摆在高中教师面前的一项重要课题。