高职英语教学改革探析

高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性。本文从转变思想观念,改进教学方法和教学体制,加强师资队伍建设等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解。     

探讨高职英语教学改革

高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才.高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性.本文从转变思想观念,改进教学方法,改革测试方式,加强师资队伍建设,完善教学设施等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解.     

高职英语教学应重点提高学生的实际应用素质

高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才.高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合.强调基础性、实用性、针对性.从转变教学思想、改变教学理念、改变教学方法,改革教学方式、加强师资队伍建设以及创新评价体系等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解.     

高职院校职业英语教学改革策略探析——以安徽机电职业技术学院为例

高等职业目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育中的一门基础学科,应积极采取各种措施,提高教学质量;充分发挥学生主观能动性,改进听说训练方法;以职业英语为主,创建特色教学;努力建设一支优秀的职业英语教师团队,把职业英语与专业英语有机结合,完善职业英语教学评价体系。     

高职英语教学问题分析及对策研究

高等职业教育的目标是培养高等职业技能的专业应用型人才。高职英语作为高等职业教育的一门基础课程,其教学应坚持以应用为目的、实用为主,强调基础性、实用性和针对性。如何使高职英语教学符合当前职业技术教育的要求,笔者结合自身的教学经验,对高职英语教学存在的问题及对蓑提出自己的一些看法和建议。     

探讨高职英语教学改革与创新能力的培养

高等职业教育的目标是培养生产、技术、管理、服务等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课,其教学应强调以应用为目的,以实用为主。随着我国国际地位逐渐提高和社会的发展,社会、企业对各类人才英语应用能力的要求不断提高,但是,目前我国高职生的英语水平却不容乐观,所以高职英语教学改革与创新能力的培养势在必行。高职英语教学的改革和创新主要是针对课堂教学,要坚持教书育人的原则,把语言与教育有机结合起来。教师在教学过程中要改变观念,培养学生的创新能力,充分发挥学生的主动性,以帮助学生实现其主体地位。     

高职英语教学模式改革的探讨与研究

培养具有一定理论基础知识,又具备良好职业素质和操作技能的应用型人才是高等职业教育的根本任务。英语应用能力是技能型人才必备能力。高职英语教学要符合教学目标和教学特性,就要转变传统观念,树立以学生为中心的指导思想;改革教学模式,合理安排教学内容、方法和手段。     

高职专业英语教学现状与对策

高等职业教育以培养应用型人才为目标,文章从培养技能型、应用型人才的角度出发,分析了高职院校专业英语教学的现状,并针对现状就如何走应用型道路提出了高职专业英语教学的改进对策。     

浅析就业导向型高职学生英语综合能力的培训模式

高等职业教育不同于一般的普通高等教育,原因是其更能突出学生的职业能力的培养。在高职教育中学生英语综合能力的培训是必不可少的一部分,培养英语综合能力人才,让他们成为社会所需要的综合型、应用型的人才。但也存在一些问题,其主要是所培养的人才英语综合能力有限。当前以就业为导向来培养和提高学生英语综合能力,发展高技能应用型的人才,已经成为高职教育一项主要目标。如何培养出具有英语综合能力的学生就成了当今有待解决的一大问题。本文着重探讨如何以就业为导向,通过对英语综合能力的培训模式的探讨,浅析如何以英语课堂教学和实践教学来培养高职学生英语综合能力。     

建立高等职业院校英语 ESP教学模式探讨

高等职业教育以培养生产、技术、服务、管理等生产一线的高级技术型、应用型人才为目标。本文详细介绍了ESP教学模式的含义,并通过分析我国高等职业院校英语教学的现状,在高职高专英语课程教学基本要求的指导下引入专门用途英语教学模式的可能性,分别从教学目标、教师、教材、教法等四个方面详细阐述了高等职业院校建立ESP教学模式的方法和途径。     

如何在语言的平台上打造应用型人才

高等职业教育不同于普通高等院校,是以培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才为目标,活动领域更贴近实践,有别于学术型、工程型人才,这就决定了高职课程的开设应以市场为导向,以应用为主旨,在分析岗位能力的基础上,准确合理地定位教学目标的特色.     

浅谈高等职业院校工程数学的教学改革

工程数学教育是高等职业教育实现培养高素质创新型、应用型技术人才这一目标的重要保障。针对高等职业院校学生对工程数学学习不重视的现状,从教学选择、教材内容以及学生的学习态度方面阐述如何培养高素质人才。     

论建筑工程专业的职业化教育

我对高等职业教育以培养“应用型技术人才”为目标,培养专业的技术人才,在“应用能力”方面应有突出的成就,更能适应当前社会对人才的需求,这样,对于教育思想、教学计划、教学管理、教学内容、教师队伍建设、教学手段,教学设施等均提出了更严格的要求,必须进行改革和改变。     

从实用性角度谈高职英语教学

高等职业院校以培养应用型人才为主要方向,因此英语教学要突出实用性,以此确定教学目标和教学内容。从内容、写作及听说材料等方面阐述英语教学的实用性。     

高职学生职业英语写作能力培养的探索——以深圳职业技术学院为例

高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的职业能力。而英语写作能力是现代人能力结构中不可缺少的部份。以应用型高技能人才为培养目标的高职院校应适应社会需求,加大写作教学改革的力度,从教学理念、内容体系、教学方法等方面,探索出培养高职学生职业英语写作能力的有效途径。     

高职商务英语实践教学模式探讨

商务英语是一门建立在商务专业领域的英语交际能力方面的课程。该门课程的人才培养目标是培养能够以英语为工作语言,参与和从事商务活动的实用型、应用型人才。同时,与普通高等教育不同的是,高等职业教育是培养学生的应用技能为主的教育,它属于强调实用性、专业性、针对性的实践型教育。因此,高职商务英语专业教学以"实用为主、够用为度"为指导原则,强调掌握语言基本知识与培养语言应用能力并重,强调训练英语基本技能与培养从事商务活动的语言应用能力并重。     

从应用型人才培养看高职高专英语文化教学

应用型人才的培养是高职教育的首要教学目标,高职高专英语教学必须围绕此目标进行.文章从应用型人才的培养出发,针对目前高职高专英语文化教学的现状,提出了一些策略,以推动英语应用型人才的培养.     

高等职业教育中应用文教学的探索

高等职业教育是目前我国高等教育所面临的新课题。它是培养面向产业直接从事产业运作和管理的具有综合职业技术能力的应用型人才。与普通高等教育相比 ,高等职业教育更强调实践能力的培养 ,更加强调专业岗位技能的训练 ,并着眼培养学生具备与本专业相关的各种新技术的应用和管理的职业综合素质与能力。因此 ,高等职业教育在课程教学、计划与教学方法等方面都应该以职业岗位群的能力要求来确定 ,以高职教学的目标来选择与安排。高等职业教育中的应用文写作教学 ,正是遵循了以培养学生应用语文能力为根本 ,讲究适应性原则为宗旨。在目标定位上…     

电工电子实践教学改革探索

高等职业教育的目标是培养具有较强实践技能的高级应用型技术人才,因此学生实践技能的培养至关重要。要想提高学生的实践技能,就要对完善实践教学体系、改革实践教学模式、改革实践考核方法、建立校内外实践教学基地等方面进行探索,以达到培养目标。     

高等职业教育分层次教学初探

高等职业院校以培养具有基础理论知识、较强的技术应用能力、知识面较宽、素质较高的应用型人才为目标,为社会输送着大批优秀人才。但部分高职学生由于文化基础水平、学习能力等方面存在着欠缺,不能很好的完成学业,因此,实行分层次教学对高职教育显得尤为必要。