我与高效课堂的故事

正我第一次接触高效课堂,是在2006年11月.那一年,我有幸被派往山东杜郎口中学学习有关高效课堂教学模式.至今很多激情澎湃的情景经常在脑海中显现.现在全县、全市铺开山西太谷的高效课堂教学模式,去年听了山西太谷的专家讲座及教师的示范课后,回到学校,把学到的理论和经验经过简单的整理之后,就在自己的课堂上进行了尝试.我现在任教七年级的数学课,在将近一年的时间里,运用了自主式的课堂教学模式教学,     

激发学生探究潜能,让数学课堂焕发生命活力

数学课堂应是充满激情、具有生命活力的课堂;数学课堂应是让学生通过学习数学知识,充分展现学生数学思维的课堂;数学课堂应是让学生的智慧火花得到互相碰撞的课堂;数学课堂应是学生自主学习的课堂,是学生充分展现自我的舞台.本文通过探讨如何在有限的课堂里激发学生学习的探究潜能,让所学的知识真正活起来,让数学课堂焕发生命活力.     

构建高效数学课堂的几点建议

如何构建高效的数学课堂是值得每一位数学教师共同探讨的一个问题.基于此,提出构建高效数学课堂的几点建议,以不断提高数学教学质量和效率.     

探究·合作——构建高中数学高效课堂

随着新课程的不断改进,构建和谐、高效的教学课堂已经是很多教师追求的目标.面对高中数学当前"高投入,低产出"的教学状况,提高数学课堂的教学效率,更是广大高中数学教师的共同愿望.采取探究式教学方式,引导学生进行合作,能促进高中数学课堂教学的高效发展.     

追寻诗意的数学课堂

人们总认为语文课堂是充满诗情画意、情真意切、激情飞扬的,而数学则是枯燥的、无味的和深奥的;数学课堂更多展示的是难记的概念,冗长的公式、冷若冰霜的符号和复杂的图形.其实,新一轮课改已把课堂变成了圆桌,即课堂成为师生共同发展个性、开发潜能,实现生命价值的舞台.因此,数学课堂理应是精彩洋溢的、智慧飞扬的和富有创造的,数学课堂同样可以激荡着师生的灵气,弥漫着诗意的芳香.     

引导学生有效自主地探索并打造数学高效课堂

新时期,数学教师为了切实地提升学生的学习能力及应用能力,努力迎合数学教育改革的大形势,积极地展开了对于高效课堂教学之路的相关探索。以打造高效的数学课堂为主题,探讨了教师引导其学生开展自主探索与学习的几点策略,以求借助于此种教育方法,推动高效数学课堂的有效构建。     

渐入佳境,掷地有声 ——《直线的斜率》磨课中的思前想后

在高效课堂的教育改革中,数学课堂的教学逐渐形成"自主先学,小组讨论,交流展示,质疑拓展,检测反馈,总结反思"的教学课堂模式. 这种模式下,教师要变课堂教学的"主宰者"为学习活动的指导者、组织者、协助者.教师充分把时间留给学生,把讲台留给学生,把发现留给学生,让学生一起分析、猜想、归纳,然后共同学习,互帮互助,发扬教学民主,发挥了学生的主动意识.     

“质疑·探究”课堂教学模式

质疑·探究课堂教学模式是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,数学课不仅仅是强调学生探究,而且突出强调教师应从学生的实际出发创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识?形成技能,发展思维,学会学习.一般的情况下,我们分为四大步骤:一是创设情境,质疑问题;二是合作学习,探究尝试;三是思维训练,综合培养;四是交流心得,学习反思.     

让数学课堂闪烁智慧的火花

数学教学应该打开学生思维的闸门,点燃学生智慧的火花,为学生的终身成长奠定基础.怎样才能让数学课充满智慧,让数学课生成智慧?本文拟从尊重学生、共享生成、创设情境三个方面结合具体的教学活动讨论这一问题,旨在同行之间互相交流学习,共同打造高效智慧课堂.     

谈自主高效课堂下的小组合作学习

<正>新课程改革强调学生学习方式的转变,在新课程标准的基本理念和课程实施建议中,"自主、合作、探究"已经成为新课程中最重要的学习方式之一。小组合作,是初中数学课堂共同活动的基本条件,是集体凝聚力的核心体现,是取得教学成功的关键。小组合作学习不仅能够克服传统学习过程中存在的弊端,还会满足改革课堂教学实现高效课堂的需要。近年来,我们的课堂发生了可喜的变化:以学生为主体、教师为主导的自主高效教学模式初步成立,小组合作学习进入数学课     

打造数学高校课堂,让数学课“动”起来

教学过程实质上是教师和学生共同参与的互动过程,在当前的数学教学中,如何才能让数学课"动"起来,成为打造数学高效课堂的重点.笔者从让学生心动、行动、互动三方面着手,试图解开这一谜底.     

浅谈对打造高效数学课堂的几点认识

<正>打造高效课堂是广大教师教学的目标,作为基础学科的数学,对学生的整体知识建构起着至关重要的作用。在此,针对打造高效数学课堂的问题,结合我的教学实践来谈几点简单的认识。一、创设情境,营造高效课堂的氛围创设恰当的教学情境,营造良好的课堂气氛,是打造高效课堂的前提。在数学课堂上,教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围,这将有利于唤醒学生的自主意识,激发学生的     

倡导课前预习 构建高效课堂

科学的预习是培养学生自主学习能力的有效途径,对构建高效课堂,提升学生思维能力有十分重要的作用。本文针对数学课前预习中存在的问题,提出了预习的方法。     

我与高效课堂的故事

我第一次接触高效课堂,是在2006年11月．那一年,我有幸被派往山东杜郎口中学学习有关高效课堂教学模式．至今很多激情澎湃的情景经常在脑海中显现．现在全县、全市铺开山西太谷的高效课堂教学模式,去年听了山西太谷的专家讲座及教师的示范课后,回到学校,把学到的理论和经验经过简单的整理之后,就在自己的课堂上进行了尝试．我现在任教七年级的数学课,在将近一年的时间里,运用了自主式的课堂教学模式教学,学生们在课堂上的表现,相比较原来的以教师为主导的课堂,确实发生了很多可喜的变化．     

激情，让数学课堂充满生机与活力

一节数学课必须是科学的、动态的、有序的、激情高涨的。这样才能吸引学生的注意力,让学生全身心地融入到课堂教学氛围中．使师生之间、生生之间进行心与心的交流．思维与思维的碰撞这样才能形成一个高效、光彩夺目的数学课堂,才能使学生乐于走进数学课堂。如何才能形成这样一个充满激情的数学课堂是本文所探讨的主旨。     

PTP分散探究教学模式的构建和案例分析——以“配方法解一元二次方程”为例

素质教育和智慧教育都有一个共同诉求—–自主发展,数学课堂要在已有知识和素养的基础上,获得新知识与技能体系,在学生自主学习过程中,促进智慧再生长. PTP分散探究式教学,能够给学生创造对话空间,归还给学生发言权,学生在协作中完成任务,真正做到“以生为本”的智慧课堂.     

课改下如何构建“以学为中心”的小学数学课堂

"以学为中心"是小学数学课改的基本理念,目的就是要充分发挥学生的课堂主体性,要提高学生的课堂参与度,使学生真正成为数学课堂的主人。所以,在素质教育下,教师要更新教育教学观念,给学生搭建自主学习的平台,以确保学生在高效的数学课堂中真正成为数学课堂的主人。     

浅谈如何提高小学数学课的课堂教学质量

数学课的主渠道是课堂教学,提高课堂教学质量,是广大小学数学教师共同关心的问题.本文结合教学实际,就如何提高小学数学课的课堂教学质量谈了一些想法.     

打造高效课堂,提高学习效率——浅谈小学数学教学的高效性

在小学数学课堂教学中,教师富有激情、蕴含关爱的教学语言;民主、平等、宽容、信任的师生关系;科学、先进的教育教学理念;学生主动、创新的学习方式,加上精美、适用的多媒体课件等等因素都是打造一堂优质高效数学课的必要条件。教师要不断利用学生的特点设计一些可取的方法并运用于教学中,打造高效课堂。     

勾筑活力课堂 让课堂充满生长气息

新一轮化学课程改革以提高学生科学素养为根本宗旨,倡导转变学习方式,凸显学生的主体地位,师生共同构筑自主开放、合作探究、充满激情的活力课堂,让课堂教学更加科学、高效,让课堂氛围更加充满生长气息,让学生的潜能在课堂上得到最大限度的发挥,让师生关系更加民主、平等,让我们的校园环境更加和谐、幸福,从而实现高效课堂。