正确对待“隔代亲”现象

作为一名幼儿园教师,在工作中我经常看到爷爷、奶奶、外公、外婆带着孩子入园、离园、散步、玩耍。在这一老一少的身影间,弥漫着浓浓的隔代情。老人对孩子无微不至的照顾和关心,使我深深感到:隔代特别亲。但这份隔代之间的特殊感情也会造成教育上的一些负面影响。比如,容易使孩子形成独立性差、娇气、任性等心理特点和不良     

对中学生进行心理健康教育的几种有效途径

正心理健康是青少年成长过程中必须具备的良好素质之一。而健康心理的形成,需要精心的、周到的培养和教育,父母和教师仅仅关心孩子的身体健康是远远不够的,还必须把关心孩子的心理健康、培养孩子健康的心理素质作为更加重要的任务来抓。那么,怎样对学生进行心理健康教育呢?一、进行榜样教育,促成角色定位理想和信念是人类赖以生存和发展的精神支柱,是人的心理发展与完善的动力     

开展心理健康教育 提高学生心理素质

柳斌同志在《三谈素质教育》一文中指出：“心理健康教育是青少年走向现代化、走向世纪、走向未来,建功立业的重要条件。父母和教师仅仅关心孩子身体健康和学业进步是远远不够的,还必须把关心孩子的心理健康,把培养健康的心理素质作为十分重要的任务。”据此,忻州市播...     

师爱:教育的本质精神

教育就是爱,爱就是教育.苏霍姆林斯基在<帕夫雷什中学>一书中说:"一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子".爱心是一种高级情感,与人的理智、道德、审美和人格有着密切的联系."爱心育人"不仅仅是一般的职业素养和职业要求,更是教育人道主义的体现.教育是培养生命的事业,师爱就是一种教育的圣心,作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神,它是一个教师走向成熟和成功的事业"护照".     

让孩子拥有一颗感恩的心

目前的教育现状,导致诸多家长偏向于重视培养孩子的知识、特长等,而忽视了孩子社会性发展的培养,也忘了“要成才、必须先成人”这一重要的古训.在我们幼儿园里,也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理、缺乏爱心、不关心他人的孩子存在,很令人担忧.古人云:“桑树从小扶”,充分体现了幼儿期社会性发展教育的重要性,因此作为幼儿园教师更应率先把幼儿社会性发展教育列为重点教育.     

一个也不能少

点评:在通常的教育情境中,赞扬和表彰是送给有突出表现的优秀者的,但受教育者中更多的是那些表现一般的学生.教育要面向全体学生,让所有的孩子都能够在教师的关爱中快乐地成长是我们的理想.关注孩子的生命状态,培养他们积极、健康的情感是非常重要的一方面,尤其是对那些普通的孩子,教师更应该给予同样的关心.     

初中语文阅读教学渗透心理健康教育价值探讨

原国家教委副主任柳斌同志在《三谈教育》中指出：＂心理健康教育是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件。父母和教师仅仅关心孩子的身体健康和学业进步是远远不够的,还必须把关心孩子的心理健康,把培养健康的心理素质作为十分重要的任务。＂《语文课程标准》中也指出教学最重要的一点就是实现由学科知识本位到育人发展本位的转移,使语文教学真正成为＂以人为本”的教学。     

论教师的共情能力

教师作为一种“助人”的职业,应该具备更高的共情能力.共情能力是认知能力与情感能力的结合,教师具备较高共情能力对于师生关系、教与学的效果和学生品格的培养,都会起到良好的促进作用.教师共情能力的高低会受教师内在因素影响,如教师个性特点、对共情能力教育价值的认识程度等,而共情能力的发挥也会受一些外在环境因素的影响,教师要在实践中从观念和行动上去主动培养共情能力.     

《帕甫雷什中学》(节选)

关于教师1.对于孩子来讲,最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。2.一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。关于学校教育1.学校教育给予学生的和学生给予社会的一切,其最终目的是一致的,那就是:培养具有清醒的理智、高尚的心灵和灵巧的双手的人,能以尊重的态度对待其他社会成员,善于珍惜、爱护和尊重他人的劳动、精神尊严、智慧和优美之点…     

中等师范学校学前教育专业的教学现状分析及应对策略

学前教育作为每个孩子教育路程中的奠基石,对 一个孩子的重要性是不言而喻的。师范院校是向教育行业输 入人才的重要来源’而师范院校中的中等师范学校承担了向社 会培养大量学前教育教师的任务。对学前教育专业的教学现 状进行分析,结合课程改革的趋势,找到合理的应对策略才能 培养符合社会需求的合格而优秀的学前教育教师。     

师爱:教育的本质精神

教育就是爱,爱就是教育。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子”。爱心是一种高级情感,与人的理智、道德、审美和人格有着密切的联系。“爱心育人”不仅仅是一般的职业素养和职业要求,更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业,师爱就是一种教育的圣心,作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神,它是一个教师走向成熟和成功的事业…     

师爱——教育的本质精神

苏霍姆林斯基在<帕夫雷什中学>一书中说:"一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子."①爱心是一种高级情感,与人的理智、道德、审美和人格有着密切的联系."爱心育人"不仅仅是一般的职业素养和职业要求,更是教育人道主义的体现.教育是培养生命的事业,世界上还有比生命更重要的吗?作为教师,最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神,它是一个教师走向成熟和成功的事业"护照".     

从四名女学生集体自杀谈对小学生心理素质的培养

针对现今社会中一些小学生由于心理压力而出走、自杀等现象,再加上看了中央电视台今日说法栏目《四名女学生集体自杀》后,触发了我写这篇论文的激情.本文从一件令人深思的事件入手,提出了如何培养小学生良好的心理素质这一论点,在写作过程中参考了《小学教育心理学》《现代教育理论与方法概要》等书籍,作为自己论文的理论依据,并结合自己的教学实践和生活实践从家庭和学校两方面对培养学生良好的心理素质进行了论述,目的是为了唤醒家长和教师在关心孩子身体健康的同时,也要关心孩子的心理健康,使孩子在遇到挫折、困难和不顺心的事时能正确对待,不走极端.     

培养学生良好生活习惯的实践与思考

培养幼儿良好的生活习惯,让幼儿对良好的生活习惯有正确的认识,形成正确的概念,教师要经常和家长沟通,保持教师和家长教育孩子的一致性,巩固良好生活习惯的成果.同时,要深入孩子的内心,在培养孩子良好生活习惯上不懈努力,把培养孩子良好的生活习惯作为教师的天职.     

什么样的教师最受欢迎

现今的学生喜欢什么样的老师?家长欢迎哪种类型的教师?这是教师关心、社会关心的问题,也是关系到我们培养什么样的新教师的问题。首都师范大学教育科学学院前不久对北京市中学教师需求情况进行了调查分析,问卷和访谈得出了一些结论。一、在年龄结构上1.家长和学生普遍欢迎中青年教师从大量的调查数据看,家长普遍欢迎自己孩子老师的年龄在36-45岁之间,希     

理智的爱——隔代教育中的兴利除弊

作为一名幼儿园教师，在工作中经常看到爷爷、奶奶、外公、外婆带着孩子入园、离园、散步、玩耍。在这些一老一小的身影间，充满着浓浓的隔代情。同时，作为一名年轻的母亲，孩子的祖辈对待孩子的那种特别的关切与呵护，使我深深地感到：隔代特别亲!但这份隔代之间的特殊感情也会造成教育上的一些负面影响。比如，容易使孩子形成独立性差、娇气、任性等性格特点和不良习惯。     

老师,别关门

本期我们依旧关注“孩子入园之初”这个话题。“我和孩子”专栏集中发的这组文章,一个共同的主题是关心孩子的心理健康,这从一个方面反映了教师对工作着眼点的把握。无论是精心安排的活动,还是不经意的一个小动作,都体现了老师们在教育孩子的过程中的耐心、责任心和爱心。于细微处见精神,我们欢迎教师和家长都来写“我和孩子”的故事。     

“师爱”的魅力

爱是教育的核心,没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职,爱护学生、关心学生是一个合格教师必备的条件。孔子曰：“仁者爱人,智者知人。”孔子非常爱自己的学生,关心每一位学生的品德、学业及生活与健康状况。他的学生有的家境贫寒,他常常接济,颜源、子路去世了,他非常悲痛,他和学生有着深厚的友谊。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教师热爱学生,师生之间就因此具有良好的情感基础,教育才可以使学生产生向上的推动力。作为教师,只有具备了深厚的爱生之情,才会时刻把学生放在心上,学生也才会向老师敞开自己的心扉,接受教师的爱。     

更新传统单智商观念 加强现代情商教育

中国的家长、教师向来重视智商教育,对情商教育则知之甚少。人才竞争,不仅仅是智商的竞争,而且更重要的是情商的竞争。因此,家长和教师在关心孩子的智商教育的同时,更要关心孩子的情商教育,情商是决定人生成功与否的关键。     

浅谈对学生的"爱心"教育

现在的孩子大多是"小公主"、"小皇帝",过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人,但他们并非不肯付出,只是不知如何付出罢了.这就要求教师要注意启发引导,让他们学会关心学会爱.培养学生的爱心,首先,师爱是对学生爱心教育的示范.其次培养学生人集体观念,对学生进行爱心教育.再次还通过体验生活,培养爱心.