民办连锁幼儿园的历史机遇及挑战

民办幼儿园,也称为私营幼儿园,顾名思义就是有私人投资,私人享有经营权和管理权的幼儿园。随着社会的发展以及社会对学前教育更高的要求,我国民办幼儿园的发展速度越来越快,为了能够更好的满足学前教育和私人盈利的需求,民办幼儿园开始以连锁的形式出现在学前教育的市场中。就目前的情况来看,民办连锁幼儿园虽然处在有利的发展环境中,市场为它的发展提供了机遇,但在发展中也遇到了挑战。本文分析了民办连锁幼儿园发展过程中所面临的机遇和挑战,并且提出相关的发展建议。     

关于私营高收费幼儿园

关于私营高收费幼儿园主持人──皮军功（《学前教育研究》杂志编辑部）私营高收费幼儿园的出现是不是幼教管理体制改革的一种趋势？私营高收费幼儿园含有赚钱的目的可不可以？私营高收费幼儿园能否成为高质量园？当前，私营高收费幼儿园已有一定势头，这些幼儿园或属国有...     

私营幼儿园的现存设置问题

近几年，随着改革开放的不断深入，教育领域也进入了一个新的历史发展时期，沉寂了30多年的民办教育又重新兴起并蓬勃发展。幼儿教育作为最早被开放的民办教育领域，也如雨后春笋，民办幼儿园数量大、覆盖广，已是我国民办教育事业的重要组成部分。为我国幼儿教育的发展注入了生机和活力；它的兴起与发展，增加了教育投资，拓宽了办园之路，为广大幼儿提供了更多接受早期教育的机会，缓解了政府对幼儿教育事业投入的不足，满足了广大家长的需求。但是随着民办幼儿园数量的迅速增长，一系列的不规范办园行为严重阻碍了民办幼儿园的健康发展，成为学前教育理论发展和教育实践改进丞须解决的问题。正是基于此，南通大学教育科学学院陶金玲老师在作了大量调查研究的基础上用“自己”独特的眼光和角度探索私营幼儿园发展的特殊规律，并提出管理对策，为私营幼儿园的规范发展提供理论依据和具体的可行性策略，为政府的科学决策服务，为私营幼儿园依法办园的实践服务。从本期开始，我们将连续刊登陶金玲教授的系列文章，以引起大家对民办幼儿园的关注和研究，促进民办幼儿园研究的深化，保证其健康发展。[编者按]     

秦汉私营工商业法律环境考察

秦汉时代是我国封建商品经济大发展时期,此时私营工商业比较活跃."重农抑商"是秦汉政府一贯之国策.具体操作中又另当别论,因而私营工商业所处法律环境相对复杂.私营工商业财产权法律规定不明确,私人产权不稳定,易被侵夺;私营工商业经营权在法律上受到限制、排挤,私营工商业平等竞争法律规范较多、较广泛,主要服从和服务于封建专制主义国家经济;私营工商业交易关系法律达成主要表现为契约,契约是司法裁判的重要凭证.     

我国城市幼儿体育教育工作者人力资源开发与管理研究

本文从我国城市幼儿体育教育人力资源的现状及主要问题出发,探讨了公办、民营、私营幼儿园体育人力资源的开发与管理对策,以期促进当前城市幼儿体育教育发展.     

俄罗斯要求新教育法促进幼儿园数量增长

近日,俄罗斯总统普京在总统优先发展民族计划和人口政策委员会会议上表示,新教育法应当促进学前教育机构规模的扩大,包括私人家庭式幼儿园。他指出有些地区已经在实施幼儿园数量增长计划,其中就有借助政府力量发展私人学前教育机构的例子。俄罗斯学前教育存在着地区间发展不平衡的现象。有些地区已经大大缩短了学龄前儿童进入幼儿园的排队时间,比如莫斯科州、     

当代私营军事公司兴起的原因及影响

随着冷战的终结和全球化的深入发展,私营军事工业获得了迅猛发展。在冷战后局部战争和武装冲突中,私人军事公司扮演着越来越重要的角色。作为军事服务商业化的代表,它的兴起改变了国际政治和现代战争的许多规则。因此探讨私营军事公司兴起的原因及其影响具有重要的现实意义。     

温州私营经济现状及发展方向的探讨

党的十一届三中全会以来,温州的个体、私营经济得到了迅猛发展。温州的个体、私营经济大体经历了三个发展阶段。第一个阶段是自发发展阶段。时间从1979年到1981年,主要是试点性地恢复登记,实际上是给无证个体户以合法地位。第二阶段是提倡发展阶段。时间约从1982年到1989年上半年。在这一阶段,城乡私人经济发展速度快,经营范围广,规模迅速扩大,出现了一大批私营企业和私营企业家。从1986年下半年开始,温州又率先成为改革试验区,明确提出了发展私营经济     

中国民办学前教育的昨天今天和明天

中国民办学前教育的发展历程可以追溯到新中国成立之初。1951年8月，中央人民政府召开第一次全国初等教育会议，会议提出了幼儿教育的工作方针，并指出发展的重点首先应该放在工业地区企业部门，其次是机关、学校及郊区农村(先取得经验以发展农村幼儿园)，主要解决工农劳动妇女对孩子的教养问题；鼓励私人开办幼儿园并     

正确认识和对待私营企业主入党的问题

私营企业主能否入党是一个众说纷纭的敏感问题。我们认为有中国特色社会主义事业的建设的定性决定了优秀的私营企业主可以入党；发展优秀的私营主入党是扩大党的群众基础的需要。在发展优秀的私营企业主入党问题上，应该把握好发展党员的方针政策、原则和程序以及对优秀私营企业主的考察培养。     

实行优惠政策 扶持个人办幼儿园

丹东市是一个轻纺工业城市,女职工多,占职工总数的40%。但市内幼儿园很少,学前儿童入园难的问题十分严重。党的十一届三中全会以来,随着经济体制改革的深入进行,私人开办幼儿园也有了可能,因此,有一些退休教师、保教人员、待业青年利用自己家的有利条件办起了个体幼儿园。这些个体幼儿园花钱少,上马快,不需要国家投资。他们自筹自办、自负盈亏,筹办     

幼儿园游戏教学中的问题与对策

幼儿园是幼儿接受学校教育的开端。由于幼儿园儿童心智发展水平的限制。游戏教学成为了幼儿学习的主要方式。近年来,幼儿教育的普及率大大提高,游戏教学在幼儿园教育中也得到了广泛地应用和推广,使得幼儿园教育质量也得到了长足的发展。但是在实际的幼儿园教育实践中,幼儿园游戏教学依然存在诸多问题。本文对幼儿园游戏教学中的问题进行了顺利,并针对特定问题提出了相应的对策。     

毛泽东“新经济政策”:一种社会主义工业化的新思路

"三大改造"完成之后,毛泽东针对社会上出现的私营"手工工场"、"地下工厂"、"地下商店"等现象,提出了要允许私人开厂、雇工,"可以搞国营,也可以搞私营,可以消灭了资本主义,又搞资本主义"的"新经济政策"构想。这是建国以来毛泽东在独立探索新中国工业化发展道路的过程中,通过审视苏联社会主义工业化模式,在总结我国工业化实践经验的基础上,提出的一种社会主义工业化新思路。     

私营幼儿园教师的角色分析与管理

孔子说“为政在于得人”对于私营幼儿园来说，是否拥有一支结构合理、相对稳定、水平较高、团结合作的教师团队，是其生存与发展的关键。[第一段]     

浙江省私立幼儿园发展回眸

我国私人办学的历史源远流长,自春秋战国以来一直弦歌不断。近代西式幼稚园与重要的早期幼教师资培训机构——女学在浙江出现较早。浙江历来为文教大省,地富人淑,具有十分深厚的文化底蕴,民间素有重视蒙学和捐资助学之传统。浙江私立幼儿园出现较早,本文试图勾勒出清末以来浙江私立幼儿园发展的概貌,并就当时政府对私立幼儿园的管理及私立幼儿园自身的特色等问题作一些探讨,从而为当代私立幼儿园的发展和研究提供一点启示和借鉴。     

家园合作中存在的问题与对策研究——以佛山市幼儿园为例

随着教育改革的不断深化,家园合作已经成为幼儿园教育发展的必然趋势,是幼儿自身发展及社会发展对幼儿园提出的要求,但是在实际合作中存在着缺乏家园合作的环境,幼儿园教师和家长角色定位不正确等问题,因此如何通过家园合作,促进幼儿的全面发展,是值得研究的问题。本文通过分析佛山市幼儿园家园合作中存在的问题提出了对策。     

私营经济的运行轨迹及发展刍议

我国个体、私营经济和外资经济是民营经济中的非公有制经济部分,二十世纪五十年代对资本主义工商业改造后绝迹的私营经济,在改革开放新时期重新崛起和稳步发展,成为我国民营方式改革中的亮点。沿着我国私营经济的发展历程,理性分析私营经济发展过程中存在的问题,可以进一步促进私营经济发展。     

辰溪：取缔两家非法私营幼儿园

本刊讯10月16日，辰溪县教育局联合综治、公安、当地政府，取缔了仙人湾瑶族乡高古塘和简家湾两村的非法私营幼儿园。     

乡镇幼儿教育与小学教育衔接之我见

实施《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程(试行)》的两年多来,番禺市各镇、乡中心幼儿园,认真贯彻、执行学前教学大纲,对促进学前儿童的体、智、德、美全面发展,做好入小学前的准备,起到积极的作用.根据各镇小学反映,经过学前教育的学龄儿童与没有经过教育的学龄儿童:镇中心幼儿园的学龄儿童与一般村幼儿园、私人幼班的学龄儿童大不一样.这说明:抓好人才的起点,可以推动基础教育质量的提高.但是,我们应该看到,乡镇学前教育还在一些问题上有待解决.归纳为下面几点:(一)在办学形式上 一种是镇、村幼儿园办的学前班,以中心幼儿园为主体,较好地贯彻、执行学前教学大纲,实施较正规学前教育.另一种是小学附设学前班,在管理上严重的倾向小学化,教材多使用一年级教材,这种超前教育,极不利于幼儿身心健康正常发展.第三是私人办的幼儿园(所)在整顿前把不同年龄段的幼儿混杂在一起,在保育、教育、娱乐活动中根本不能起到学前教育的作用.(二)在管理问题上 中心幼儿园学前班,由于统一幼儿作息制度.午休睡眠与其他幼儿无区别.入小学后.一下子难以适应.幼儿园在实施保育、教育工作中,未有从日常行为习惯开展养成教育,造成入小学后自我约束能力差,自理能力差.     

区域推进幼儿园教师专业阅读的行动研究--以江苏省张家港市为例

当前学前教育已进入高质量发展阶段,幼儿园教师专业素养是推动学前教育高质量发展的关键要素,而专业阅读是促进幼儿园教师专业成长的重要途径,决定着幼儿园教师专业化的起点和未来能抵达的高度。本研究以江苏省张家港市为例,从区域和园所层面对教师专业阅读展开行动研究,以“区域统筹阅读规划、区域搭建阅读平台、梳理提炼区域阅读经验、私人订制阅读书目、多维延拓阅读实践”等举措,实现了教师层面、园所层面、区域层面专业阅读质量的整体提高,构建了区域幼儿园教师持续专业成长的良好生态。