楚雄州民族教育回顾与思考

楚雄州位于云南省中北部,辖九县一市,总面积为2.9万平方公里,其中山区半山区占94％以上;总人口为228万,其中,有彝、苗、傈僳、哈尼、回、白、傣等少数民族人口65万,占28％,由于历史原因,楚雄州教育事业发展较为缓慢。解放前夕全州仅有省立中学3所、县立中学5所、小学1054所,中师1所,各类在校学生仅有40145人,文盲、半文盲占总人口的90％以上;适龄儿童入学率只达25％;山区、民族地区的教育事业更为落后,民族教育基本是空白,这就是我州民族教育发展的基础。     

民族教育的春天──新时期云南民族教育发展回顾

云南是一个多山区、多民族的边疆省份。全省面积38万多平方公里中94％是山区;4000人以上的少数民族有25种,少数民族人曰占全省总人口的三分之一;国境线长4060公里,有15种少数民族跨境而居;民族地区经济文化较落后,贫困面大,发展极不平衡。这些特点决定了云南民族教育的特殊性、复杂性和艰巨性。加快发展民族教育在我省具有特殊重要的意义。党的十一届三中全会以来,省委、省政府坚持实事求是的思想路线,从民族地区的实际出发,采取一系列特殊政策和措施,促进民族教育的发展。经过不懈努力,初步建立起了基础教育、职业教育、成人教…     

浅议民族地区县域经济发展的有效途径--来凤县经济发展刍议

文章从发展山区民族地区县域经济的重要性入手,以来凤县经济现状及其成因为例,认真分析山区民族地区发展县域经济存在的困难和问题,运用实证的分析方法,探讨加快山区民族地区县域经济发展的有效途径。     

县域教师专业化发展之路径探析

双柏县位于云南省楚雄州南部,哀牢山脉以东,金沙江与元江水系分水岭南侧,是一个典型的山区农业县,经济基础薄弱,教育发展滞后,加之融山区、民族、贫困于一体,给教育事业的均衡发展带来了困难.如何才能使双柏教育走出困境,首先要从如何促进全县教师队伍的专业发展方面来探析.     

关于西北民族地区寄宿制学校办学若干问题的思考

寄宿制民族中小学校是国家专为少数民族举办的一种特殊办学形式。主要在少数民族牧区、边远山区和经济不发达地区设立,面向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生。民族地区寄宿制学校已经发展成为民族教育的一种重要办学形式。当前民族地区寄宿制学校办学的主要问题表现在生源问题、民族文化传承问题、与家庭教育和社会教育的脱离问题等。解决这些问题,就要将寄宿制学校之根扎于民族文化之中,不仅要提高少数民族学生家长对民族地区寄宿制学校的认同水平,还要加快民族地区寄宿制学校标准化、规范化建设速度,提高农村寄宿制学校的管理水平与家校合作水平。     

西部民族教育必须走跨越式发展的道路

西部民族教育必须走跨越式发展的道路，这是我国教育事业整体发展和民族教育自身发展的需要，也是民族地区实现小康的基础。实现跨越式发展必须有强有力的保障措施：要加大经费投入，切实改善办学条件；加大改革力度，优化教育资源配置；加大对口支援力度，缩小与发达地区的差距；加快教育信息化设施建设，大力推进民族教育现代化进程；加快立法步伐，依法保障民族教育的健康发展。     

刊中报

教育厅采取五项措施保证民族教育优先发展近年来,自治区教育厅认真贯彻落实《宁夏回族自治区民族教育条例》,实行重点扶持与优先发展并举的方针,民族教育迈上了新台阶。一是在民族聚居的宁南山区实施“普九”攻坚,盐池县在宁南山区率先实现了普及九年义务教育的目标,回族地区义务教育普及步伐进一步加快。二是在宁南山区初中阶段大力发展寄宿制学校,回族初中学生的入学率有了大幅度提高。三是“百所回民中小学标准化建设工程”项目年内建成了l2所标准化窗口学校,回族学校办学条件得到了进一步改善。四是继续扩大民族班招生。在吴忠中学、固…     

统一思想 扎实工作努力开刨楚雄州教育事业科学发展新局面

加快教育改革发展,推动教育现代化,承载着楚雄州科学发展的希望,寄托着全州人民的期盼。我们必须深入学习贯彻落实全国和全省教育工作会议精神,总结交流楚雄州教育改革发展经验,动员全州上下进一步统一思想,扎实工作,深入实施《中共楚雄州委、楚雄州人民政府关于贯彻落实国家和云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）的实施意见》,开创全州教育事业科学发展新局面。     

改革激活力 创新促发展

2005年以来,楚雄一中在州委、州政府和州教育局的正确领导下,按照《中共楚雄州委楚雄州人民政府关于深化教育综合改革加快教育发展的决定》和《楚雄州深化教育改革实施方案》的各项要求,秉承“全面发展打基础,因材施教育人才”的办学宗旨,坚持“教育优质、校风优良、环境优美”     

以创新求发展——楚雄州职业教育改革发展速写

进入2l世纪,经济社会发展对各类人才培养提出了更新、更高的要求,为适应社会对人才的需求,楚雄州委、州政府加快职业教育改革发展步伐,积极推进职业教育发展。整合州级职业教育资源。建设州职业教育园区2006年,楚雄州整合州级职业教育资源,拓展职业学校发展空间,扩大职业教育规模,规划建设楚雄州职教园区,把楚雄州工业学校、楚雄农业学校、楚雄民族中等专业学校、楚雄州体育运动学校和楚雄高级技工学校5所州属中等职业学校整体迁入职教园区办学,     

宁夏民族教育进入又好又快发展时期

近年来,自治区教育厅大力落实中央民族工作会议精神和《中共中央国务院关于进一步加强民族工作,加快少数民族地区经济社会发展的决定》,先后采取了一系列有效措施大力发展民族教育,促进了民族教育与全     

信息库

要闻中国将大力支持少数民族和西部地区发展远程教育新华网报道：中国今后将大力支持少数民族和西部地区发展现代远程教育，提高这些地区对优质教育资源的共享能力，实现民族教育的跨越式发展。根据国务院近日做出的关于深化改革加快发展民族教育的决定，中国各级政府今后要重点支持现代远程教育网络建设，建立县级远程教育教学点和乡级电视、数据收视点，有条件的地区和学校要启动校园网络或局域网建设，培训教师和管理人员。这项决定还提出，要把中央财政扶持教育的重点向民族工作的重点地区、边远农牧区、高寒山区、边境地区以及发展落后…     

如何发展民族教育的几点思考

人类已进入二十一世纪的辉煌殿堂,教育随之以新的理念、新的模式、新的措施来积极适应现代化的需求。然而处在民族地区相对滞后的民族教育是我国教育事业的霞要组成部分,也是民族地区经济社会全面发展的重要命脉,更是推动和加快现代化建设的重大引擎。     

楚雄州旅游业发展的思考

楚雄州的一些旅游资源在全国乃至世界范围内都是举世无双的，但旅游业发展缓慢。要加快楚雄州旅游业的发展，必须采取相应的对策措施。     

民族地区的教育与教育公平

和谐社会的构建过程中,民族地区教育的问题是涉及和谐社会的基石——教育公平的重要问题,民族地区教育发展不公平的现实必须引起高度重视。并通过以下途径加以解决:加快民族教育发展的步伐、完善民族教育体系,加大教育投入,推进民族地区高等师范教育快速发展,加强立法并建立相应的法律制度,保障民族地区教育的发展。     

坚持科学发展观 实现民族教育跨越式发展——访教育部民族教育司司长夏铸

近年来,民族地区深入学习党的十六大和十六届三中全会精神,认真贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和全国农村教育工作会议精神,民族教育有了较大发展。特别是今年教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》的启动实施,为民族教育的跨越式发展提供了大好机遇。记者就发展民族教育有关问题采访了教育部民族教育司司长夏铸。记者问(以下简称问):加强民族地区寄宿制学校建设是促进民族地区“两基”工作,提高“普九”质量的重要措施。民族地区如何抓住国家实施农村寄宿制学校建设工作的机遇,大力加强寄宿制学校建设?夏铸…     

民族地区三语教学的有效开展

民族教育是我国整个教育事业和民族地区社会发展的重要组成部分,大力发展民族教育是民族地区经济社会迅速发展的重要前提,也是实现民族平等的重要手段。加快民族教育事业发展,对于推动少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,具有重大而深远的意义。     

青海民族地区信息技术教育的现状及对策

青海省处于西部民族地区,经济发展较为滞后,教育水平比较落后,不论是教育观念还是软硬件资源条件,尚有待进一步转变、改善和发展.在信息技术教育广泛展开之时,我们必须抓住机遇,加快青海民族地区信息技术教育进程,这对加快发展青海民族教育事业有着重要的现实和历史意义.充分认识教育信息化在青海民族地区经济建设中的作用,进一步重视加强教育信息化建设,是西部民族地区值得研究的一个重要课题.……     

新时代青藏地区民族职业教育定位及实践路向探析

青藏地区职业教育的精准定位和有效发展对实现民族地区长治久安和打牢青藏地区各族师生中华民族共同体意识有着基础性意义,同时加快发展民族地区中高等职业教育是进入新时代后国务院加快发展民族教育的重大决定之一.但由于历史、自然等原因青藏地区职业教育发展面临着一些特殊困难和突出问题.为了有效推进青藏地区职业教育跨越式发展,需要从培...     

满怀信心向前进

满怀信心向前进楚雄州教委党委书记、主任罗嘉福楚雄州委、州政府一贯关心和重视教育事业的改革和发展。进入九十年代，为全面落实教育优先发展的战略地位，结合彝州实际制定了一系列特殊政策和措施，楚雄州的教育事业跨入了一个协调、稳步发展的新时期，为“九五”开头起...