科学的艺术艺术的科学 李政道如是说

2000年8月5日,刚刚在北戴河与国家主席江泽民会见的世界著名科学家李政道先生,于6日又赶到清华大学美术学院,和学者、教授、画家共同商讨在2001年如何举办<清华90年:科学与艺术>国际学术研讨会暨艺术作品展.李政道先生是清华大学客座教授,也是原中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)客座教授.这次大型国际文化活动,将由李政道先生和吴冠中先生共同主持.为此,记者采访了这位多年来积极倡导科学与艺术结合并身体力行的科学家.     

文理相通 勇于创新——李政道的科学教育思想浅论

李政道先生是世界著名的美籍华人物理学家、诺贝尔奖获得者。他１９２６年出生于中国上海,在中国大陆完成从小学到大学的教育,１９４６年赴美攻读博士并从事科学研究与教育工作至今。透过李政道的科学道路和教学生涯,我们不难发现：李政道先生不仅是一位当代卓越的物理...     

李政道谈当代科学的大问题

李政道谈当代科学的大问题著名科学家李政道不久前在复旦大学演讲时说，当代科学的大问题，在宇宙学里有两个，一个是类星体，一个是暗物质；在粒子物理学也有两个，一个是对称破缺，一个是看不见的夸克．若能了解这些问题，将对２１世纪的科学发展产生重大作用．类星体—...     

李政道科学艺术观给教育的启示

李政道的科学与艺术观给数育的启示是：求实创新是教育的出路；未来教育科学与艺术并重；理论和实践相结合有利于人才的培养；科学与艺术的结合是时代发展的必然。     

艺术家的胸怀境界与创作空间

艺术创作作为一种精神世界的创造,始终是严肃而神圣的,对于创作者有着很高的要求。其中,艺术创作要从总体上体现出艺术家的胸怀境界,以及艺术责任心,与艺术视野、创作境界乃至艺术生命之间存在着潜在关系。一部人类艺术史告诉我们,自觉或自发地怀着与全人类命运相沟通,以至与整个宇宙相交融的精神世界的艺术家,则可能在自己的创作中闪烁出具有人类意识的东西,拥有久长不灭的感人力量。我们确信胸怀境界的调养与建树,是成就艺术家、乃至成就艺术的重要的主体性前提,同时也特别指出,这恰恰是当前中国文艺界应该注意的一个极为现实的问题。     

李政道:科学与艺术相结合的“红娘”

去岁金秋,我国科学界和艺术界的名流汇聚在首都炎黄艺术馆,就杰出物理学家李政道教授主编的《科学与艺术》大型画册出版进行座谈.     

艺术家的科学成就

古今中外,不少艺术家不只在艺术宫殿中徜徉邀游,他们还涉足科苑,并用辛勤的汗水浇灌科学奇葩,甚至摘取到了比他们的艺术成就毫不逊色的科学硕果。     

李政道关于杰出科学人才培养的思想研究

李政道教授作为华裔诺贝尔物理学奖得主,自1972年回国访问开始,30多年来,为祖国科学事业、高等教育的发展和科学人才的培养发挥了独特的建设性作用.他关于科学杰出人才成长规律及其培养模式的研究与实践对建设创新型国家、培养高素质创新人才具有重要的现实指导意义.     

李政道的治学经历对科学教育的启示

李政道的治学经历对科学教育的启示叶松庆李政道是世界著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，１９２６年出生于中国上海。１９５７年，他与杨振宁共同提出的在基本粒子弱相互作用过程中的宇称不守恒定理，曾轰动了当时的整个物理学界，使物理学因之进入了一个新纪元。他的...     

浅论艺术家创作的心理体验

生活是艺术家创作的源泉,作家都会有各种各样的生活体验,这些体验压抑着作家的灵魂使其处于难堪的局面.可以说正是由于这些阻挠才使得作家进一步思考生活、探索人生.从而激发作家进行创作的欲望.因此,不同类型的体验从某种程度上"成就"了作家,给作家提供了源源不断的创作素材.     

市民生活的画卷——论老舍三十年代的创作

老舍先生是以勤奋多产且多面手而著称的。在四十余年的文学生涯中,他犹如一只辛勤劳动的蜜蜂,不停地采集着各种花粉,源源不断地为人民酿造出色新味醇的甜蜜。他用数以百万计的文字建立起一座丰碑,并以其独特的艺术风格为人民提供了认识社会的丰富史料和文学欣赏的精神食粮。老舍不愧是卓越的人民艺术家。     

艺术家的创造意识与创作个性论析

艺术家的创造意识是在一种全新的情感、全新的艺术形象和意境中得以体现的,然而艺术创作的完成,最终得借助其具体的创作方法诉诸于视觉的艺术风格和艺术语言来实现,并因而形成创作个性。创造意识与创作个性密不可分,相互影响。     

艺术家的创造意识与创作个性论析

艺术家的创造意识是在一种全新的情感、全新的艺术形象和意境中得以体现的，然而艺术创作的完成，最终得借助其具体的创作方法诉诸于视觉的艺术风格和艺术语言来实现，并因而形成创作个性。创造意识与创作个性密不可分，相互影响。     

杨振宁与李政道的合作

杨振宇（C.N.Yang)和李政道（T.D.Lee)密切合作，共同指出弱相互作用中宇称不守恒，荣获诺贝尔物理学奖，本文探讨他们的合作历程和成果，研究他们的合作对科学研究有所借鉴。     

生物教师与科普创作(三)——科学诗、科学相声和科学小品的创作

<正> 科普文学是以文学的形式表现科学的内容,所以文学有哪些体裁,科普文学就有哪些体裁。按照文学形式的划分,生物科普文学有科学小说、科学小品、科学诗、科学童话、科学寓言、科学戏剧、科学电影、科学相声、科学故事和科学家传记等不同     

作品是作者与读者共同创作的

西方的接受美学特别强调读者在作品内容、意义生成中的参与作用,其中一个著名的观点就是,作品是作者与读者共同创作的。那意思就是说,作品的内容、意义在最初由作者赋予后,随着不同的时代、地域的读者的阅读,由于这些读者在各自的阅读中,将基于各自人生经历、阅读视角所获得的体验、认识填充进各自的阅读效果中,从而在读者的阅读过程中,丰富、扩充了作品的内容与意义。 　　接受美学这种注重读者、注重读者阅读对生成作品内容、意义的作用的观点,对改进我们目前的中学语文教学是极富启发意义的。现在的中学语文课堂教学,在讲授作…     

浅谈科学与艺术的共同本源

科学与艺术是人类文明的两大形态,它们就像一个硬币的两面,谁也离不开谁。科学揭示的是我们看不见的真理,艺术展示的是事物规律原本的天然属性和状态。科学与艺术颂扬的本源都是人类所需要的真、各、美。服饰中的“真、善、美”应该为那一时代而存在,产生的是瑰丽的形象。     

时代风云的真实画卷——读1997年浙江报告文学创作

1997年浙江省报告文学创作呈现长中短齐头并进的局面,反映改革开放以来我省农村、城镇农民工人在经济大潮中开拓进取的成就,反映港澳同胞、人民教师爱国爱教的奉献精神;反映“文革”迫害知识分子所留给后人的历史悲剧以及公检法等方面的人物事件。该年度报告文学创作存在不够均衡和真实性两个问题。     

生物教师与科普创作(四)——科学童话、科学剧及其他科学体裁的创作

<正> 本讲谈谈生物科普文学的其他几种体裁的创作方法,并提供部分示例。由于科幻小说和科教电影脚本的篇幅较长,故不提供案例。1 科学童话的创作与示例科学童话是以童话的形式讲述科学知识的文学体裁,故也叫作知识童话。童话是通过大胆、丰富的幻想和生动有趣的儿童形象,向少年儿童讲述知识、灌输道理和启发心智的文学形