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本学年,在学校领导和同科组老师的热情鼓励与支持下,我运用自学辅导法在高二化学教学中作了一些尝试,取得一定效果。下面以《络合物》这节难点课为例,谈谈我是如何运用此法进行教学尝试的。 课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、课前布置预习: 为了让学生在上课时能创造有利的心理状态,打好注意定向的基础,教师先布置预习P77~P80第二段,并要求学生围绕如下预习思考题写出笔记。 预习思考题:(写在小黑板,挂出) (1)Cu(OH)_2沉淀溶于浓氨水吗?为什么?试用平衡移动的观点解释。 (2)什么叫络离子?什么叫络合物? 相似文献
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视听法的语言观认为听说先行,在情景中反复操练句型,全部运用英语授课,运用各种教具刺激学生的视觉,就会达到良好的教学效果。本文详细阐述了听说法产生的理论渊源、教学主张及其缺点,并将视听法灵活运用到大学英语教学课堂,以期增强外语教学效果,推进英语教学改革。 相似文献
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我从事生物教学近五年,在教学初期学生不重视生物课,教学效果不理想。主要原因是没有抓住学生心理活动规律,没有掌握教学工作的主动权。通过几年来尝试运用教育心理学理论指导教学实践,收到了明显的教学效果。我体会最深的是:在自觉运用心理学理论之前,我对培养学生注意力不够重视,往往只把注意力集中在自己讲课上,不善于观察学生听课情况及课堂秩序。结果,有时费力不少而收效不大。通过深入学习心理学理论,认识到注意与教学关系的重要性。注意是认识的开端,知识的门户,是顺利地进行学习和工作的必要条件。学生不理解教材,对学… 相似文献
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运用现代化的视听教学设备进行教学,不仅能激发学生学习兴趣,而且能开发学生的智力,增强课堂知识密度,具有极大的心理渗透力。既省时、又省事,是小学自然课教学中不可缺少的手段之一。下面谈谈我们的一些认识。1 利用电教手段,突破教材难点 相似文献
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唐吉辰 《大连教育学院学报》1996,(1)
<正>讲语法中的实词和虚词时,说实词有实在意义,虚词没有实在意义,这比较好举例,也容易讲。但讲半实半虚的副词,就不太容易说清楚。 如讲学校。学校是名词,意思是专门进行教育的机构。有校舍、教师、学生、教科书等等。打和摸是动词,谁都可以说出来它们动作的不同。红和白是形容词,它们都是表示物品的一种性质。红毛巾与白毛巾是不同的。 虚词没有实在意义,只有语法作用。如和、因为、所以等。它们只表示连结、因果关系,并没有词汇意义。 副词,是半实半虚的词,所以讲起来就比较难。怎样才算半实半虚呢?我是这样讲的。 相似文献