让数学教学根植于生活

教师应把教学植根于生活,让学生在生活中找数学、玩数学、思数学、用数学,使学生从生活中学到数学知识,并用数学知识解决生活问题,体会数学的价值,感受数学学习的乐趣。     

浅谈小学数学生活化教学的策略

数学教学重视生活与数学的联系,理论只有联系实际才能学以致用。因此。让学生通过对数学课程的学习,从实际生活中捕捉数学知识的生活内涵,让学生感受数学的乐趣,发现数学知识其实就在生活中,就在身边。让数学教学融人小学生生活中,使他们能够正确运用数学知识解决问题。     

小学数学生活化教学浅探

在小学数学教学中,教师需要深入生活,植根生活,捕捉学生兴趣点,设计教学内容,让学生把数学知识的学习与现实生活紧密联系起来,用数学知识解决生活中的实际问题,在生活中发现数学知识,加深对数学知识的理解,并从而让学生真切地感受到数学就在身边,体验数学的魅力,感受数学的乐趣。     

如何让小学数学教学生活化

数学教学重视生活与数学的联系,理论只有联系实际才能学以致用。因此,让学生通过对数学课程的学习,从实际生活中捕捉数学知识的生活内涵,让学生感受到数学的乐趣,发现数学知识其实就在生活中,就在身边。让数学教学融入小学生生活中,使他们能够正确运用数学知识解决问题。     

数学教学“生活化”策略

数学及其发展与人类生活息息相关,生活离不开数学,数学知识源于生活又服务于生活。在数学教学中通过学生已有生活经验对学生进行思维、技能训练,创设生活情境,让学生感受到数学就在身边,从而真正体验生活数学的价值的乐趣。     

小学数学生活化教学探究

在小学教学中,教师应主动寻觅数学与生活之间的密切关系,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法,使学生不知不觉中学到知识,感受到数学学习来源于生活并服务于生活,从而更好地掌握数学知识。这样,才会缩短学生与所学数学知识之间的差距,才不会出现学一套做一套的现象,才会教活教材,让学生品尝数学学习的乐趣。     

浅谈小学数学教学生活化

小学数学教育要和生活实际联系起来,而不是为了应付考试,要让学生从数学中体验乐趣,让他们能够自觉地观察生活、联系实际,运用知识解决问题,把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学始终,使学生在"生活"和"数学"的交替、互动中热爱数学、热爱生活。     

谈联系生活的数学教学

在数学课堂教学中不仅要让学生获得数学知识,而且要从多方位、多角度促进学生数学思维能力和应用能力的发展。教师要充分挖掘生活中的数学,让学生自主探索、合作学习,在实践体验中感受到学习数学的乐趣,形成自主学习能力。     

强化数学课堂教学艺术性的有效对策研究

数学源于生活而且有潜在的趣味优势,许多数学知识趣味横生并与生活有密切联系,教师要对生活中的数学问题实施情境化处理,提高教学艺术性。数学给人的感觉往往是抽象的、枯燥的,如果在教学中能将数学与日常生活密切联系起来,想方设法地提高数学课堂教学的艺术性,则将有效强化数学课堂教学的整体效果;如果让学生体验数学知识产生的生活背景,感受数学知识带来的乐趣,就不仅可以让学生更深刻地领会知识,而且有利于提高中学数学教学质量。     

数学因生活而精彩

《新课程标准》提出:……使数学更贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,消除学生对数学的陌生感,缩短数学与现实生活的距离.那么如何让数学走向生活,使学生充分享受生活数学的乐趣呢?笔者认为关     

论初中数学的生活化教学

学好数学离不开生活元素的加入和促进。教师要遵循"数学也是生活之学"的理念,尽可能把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生在联系生活的过程中体会学数学的乐趣。     

以数学日记提升数学教学有效性

数学教学要体现生活性,需要教师注重利用学生已有的生活经验,把所学的数学知识应用到现实中去,着眼于全面提高学生的数学素质、着眼于人的终身学习和可持续发展。基于此,我尝试让学生写数学日记,使学生感受生活数学,领悟数学的魅力,体验数学的价值,感受数学的乐趣。     

浅析小学数学课堂生活化

在小学数学教学中,可把数学知识融于生活,联系生活讲数学,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学学习的乐趣。让学生学会用数学知识观察、分析,解决日常生活中的现象和问题。     

浅谈如何实现数学问题生活化

数学来源于生活,而又应用于生活。《数学课程标准》强调:数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。数学教学中让学生体会到数学的来源,借助生活经验解决日常生活中的数学问题,学会应用数学知识解决实际问题,不仅能让学生体验到学习数学的乐趣,而且能降低     

感悟有生活的数学 享受有数学的生活

数学教师要让学生在有效的数学活动中体验生活、享受乐趣、感悟价值。在数学教学中重视过程教学,通过挖掘生活中的素材,开发课程资源,实现数学与生活的密切联系,把抽象的数学知识融入到学习活动中,感悟数学的真正价值。     

初中数学游戏教学四法

正数学游戏是指将游戏和数学知识相结合而形成的一种"寓学于乐,寓乐于学"的学习方法,将数学知识融入到游戏中,让学生在玩的同时就可以潜移默化地消化数学知识,深刻把握数学的学习方法和其中的思想,解决数学学习中遇到的难题。在初中数学的教学活动中,借助多种数学游戏来辅助教学,能让学生不抵触数学知识,在内心感到数学知识的乐趣和奥妙;能让学生深刻理解和记忆数学知识,掌握举一反三的数学解题方法;还可以愉悦学生的身心。数学游戏以其丰富的     

如何让数学教学“生活化”

《数学课程标准》强调指出：数学教学与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。这就要求教师在数学教学中,密切联系学生生活实际,把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生在生活中实实在在地体会到数学的存在。只有如此,才能让凝同的数学变为生动的数学,让理论的数学成为实践的数学。     

关注学生主体性 引导学生做中学

引导学生在做中学数学，就是将数学内容置于儿童现实的生活背景之中，从关注学生的主体性出发，让学生主体通过“做”，主动参与数学知识的发生、发展和形成过程，主动构建对数学知识和数学思想方法的理解，从而启动他们的思维活动，让他们感受数学创造的乐趣，促进他们全面的发展。     

让生活为课堂注入鲜活气息

数学教学中。教师应组织和引导学生把数学知识与社会实际、生活经验紧密联系,使学生感悟理解数学、体验学习的乐趣。那么。怎样让数学走进学生生活实际,使课堂充满鲜活气息呢？我结合《数学课程标准》的学习和课堂教学实际,谈一些体会。     

论初中数学的生活化教学

学好教学离不开生活元素的加入和促进。教师要遵循“数学也是生活之学”的理念,尽可能把数学知识生活化,把生活经验数学化．让学生在联系生活的过程中体会学数学的乐趣。