浅谈体育教学的课堂评价

课堂评价在体育教学中起着举足轻重的导向作用,体育教学能否真正贯彻素质教育,在某种程度上,取决于评价观念的更新。作为体育教师,如何结合教学实践,在课堂上运用新课程倡导的评价方法,体现新课程倡导的评价理念,建立符合素质教育要求的、能促进学生可持续发展的评价体系,这不仅是素质教育的迫切需要,也是学生进步和发展的需要。     

体育教学评价研究综述

通过分析与研究近十年来涉及体育教学评价理论的文献资料后发现,我国体育教学评价理论研究的重点集中在评价理念、评价分类、评价体系以及评价中的元评价等几个方面.文章综述了上述几个方面理论的研究状况,以期为广大学者对体育教学评价理论的进一步研究提供一定的参考.     

对高校体育教学评价体系方法的比较研究

通过对高校体育教学评价体系方法的比较研究,找出各评价方法的优缺点,探索科学、合理、适用的高校体育教学评价体系.     

体育教学评价标准的理论研究与实践

随着社会的发展和教育改革的深入,人们越来越重视对学生的能力培养,本文对体育教学评价进行理论研究,并在实践中就怎样培养学生的综合能力问题进行了尝试,取得了一定的成绩,供同行参考指正     

对高校体育教学评价体系的研究

在我国高等教育现代化步伐越来越快的形势下,对高校体育教学评价的改革确有必要.而改革不是简单的废除某一种评价方式,因为任何评价都有特定的功效,也有其自身存在的合理性.建立内容多元、评价方法多样的评价体系.可保证绝大多数学生更好地完成学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,确保体育教学培养人才与社会需要及社会发展接轨.文章针对目前高校体育教学评估体系中出现的部分问题,提出了相应的、可行的解决方法.     

高校体育教学评价体系的构建研究

高校体育教学位于学校体育教学的最后阶段,它不但关系到学生身心素质的整体提升和素质教育的全面推进,还关系到全民健身活动的实施和高等教育人才培养的质量。但是,长期以来,由于历史和社会诸多因素的影响,高校体育教学工作远未得到社会的普遍认可。为此,除了需要在体育教学资金投入、人才队伍建设等方面加大支持的力度外,还应对教学工作的过程和结果进行必要的评价,发现其中存在的问题,寻找改进的方向。基于此,本文对高校体育教学评价体系的构建问题进行了系统的研究,阐述了构建高效体育教学评价体系的理论基础,分析了评价体系的组成要素,给出了高校体育教学评价体系的构建路径。旨在通过本文的工作,为高等教育中的体育教育和人才综合素质的培养提供一定的借鉴信息。     

大学生评价体育术科教师教学效果结构的探讨

本研究总结了我国目前在评价体育术科教师教学质量上存在的问题，从实证的角度出发，探讨大学生评价体育术科教师教学效果的维度结构，编制一个便于学生操作，符合现代体育教学特点的学生评价问卷。     

高校体育教学对学生体育能力的培养

高校体育教学是素质教育的重要内容之一，不应足是进行单纯的知识传授，而应当加强对学生各种体育能力和技能技巧的培养。本讨论了运用体育方法和手段让学生娱乐和健身的同时，培养学生体育能力的具体措施。     

再谈构建高校体育教学评价新体系

我们的体育教学目标不仅仅是“增强体质”，更要实现良好的“健身效果”。所以在实施评价过程中必须摆脱传统的绝对标准模式，应把学生的努力程度，进步的幅度等作为综合评价的指标。     

高校体育教学评价现状及改进方法

高校体育教学的评价体系水平一直以来是社会关注高校体育教学水平的重要内容。高校体育教学的评价体系涉及学生的评价和老师的评价,在当前的高校中,普遍存在的现象是更多在形式上评价,并且形式也较为刻板和单一。为了有助于提高高校体育教学评价体系水平,本文将对高校体育教学评价的现状进行相关的分析,并试图寻找解决和改进的方法。     

反馈信息与体育教学

体育教师的重要任务之一，就是根据不同情况科学地运用反馈信息来提高教学效果，并且应学会在反馈信息的指导下，去进行行之有效的教法。与此同时也应教会学生进行有效的反馈。     

体育教学中的美育教育

体育是学校全面发展教育的重要组成部分，它不仅与德育、智育有着密切的联系，而且与美育有着相互渗透、相互影响、相互促进。学生追求美、表现美、创造美、塑造健美体格，同时，美育的作用反过来可以增进学生对体育的兴趣、爱好，从而促进学生身体向更协调、优美、健康的方向发展。那么，体育教学中如何培育学生的美感，让学生去感受美、追求美、鉴赏美、表现美和树立正确的审美观？笔者根据多年来在体育教学中的体会和经验，对此题目做以下分析。一、深挖教材的思想性，挖掘美的本质体育教学中内含着丰富的美的因素。田径中矫健的步伐、疾…     

高校体育教学评价体系的改革与创新

对目前高校体育教学评价体系的弊端进行了剖析，提出了以注重对学生进行个体评价、教育过程评价与体育效果评价相结合；注重培养学生体育兴趣、习惯，促进学生身心健康和提高综合能力为中心的多元体育教学评价体系．     

表现性评价在体育教学评价中的尝试

随着新课程改革的进一步深入,学科的评价方式越来越被大家所关注,如何建立适应新课程改革的需要、符合素质教育要求、促进学生成长的教育评价体系是每个教育者都在思索、实践的问题。体育学科是素质教育大家庭中的一员,作为体育教师,我们也在不断地探索着,试图从多层面、多角度、多方位地进行“表现性评价”,着眼于培养学生的创造力、价值观、态度、兴趣、行为、习惯、表达能力、适应能力等全面素质的整体评价。     

高校体育合作学习的意义及实施策略

随着我国素质教育的全面实施和高校体育教学改革的不断深入，体育教学既要使学生身心健康得到发展，又要为学生拥有科学的体育生活方式奠定基础，已成为高校体育教师的共识，也是高校体育教学的重要目标。合作学习是一种富有创意的教学理论和策略，它在改善课堂的社会心理气氛，促进学生间的相互交流、共同发展，形成学生良好的非认知心理品质等方面都起到十分积极的推动作用。本文在廓清体育学科合作学习本质和内涵的基础上，进一步探讨在高校体育教学中实施合作学习的策略，以期对我国现阶段高校体育合作学习的研究与实践提供参考。     

高校实践教学评价研究综述

实践教学的质量是高校教学质量的一个重要组成部分,而建立一套科学的实践教学评价体系,对规范实践教学管理和提高实践教学质量具有重要意义。最近几年我国对高校实践教学评价的理论研究逐年增多,从研究情况看,目前高校的实践教学评价较为薄弱,存在诸多问题。文章对现阶段实践教学评价体系以及评价指标的研究进行了一个综合评述。     

体育教学中情感因素的应用

情感是一种特殊的主观意识,是一种主观体验、主观态度或主观反映。由此可知,学生在体育课堂教学中,会产生种种情感:愉快、满意、紧张、忧郁等,这直接影响着学生的学习效果、意志甚至品性;所以,作为体育教师在日常的教学中,要注重运用情感因素,提高体育教学效果。     

浅析体育教学评价体系

体育教学评价是以体育教学过程中的各要素为评价对象,运用科学的方法和手段,对体育教学要素、过程和效果进行价值评估和判断的评价活动。本文对体育教学评价体系进行分析,提出构建体育教学评价体系的建议,为我国体育教学评价提供科学合理的评价方法。     

初中体育教学评价策略思考

正初中教学大纲中明确提出,教师要"建立促进学生全面发展的评价体系"。可见,新时期的教育越来越重视"评价",无论是哪门学科,良好的评价策略是教学不可或缺的一个重要部分,初中体育教学也不例外。评价体系有助于教师更全面地了解学生学习体育的过程及成果,帮助改进教师的教学质量,提高学生学习体育课程的兴趣。     

体育游戏与教学

在小学体育教学中，游戏占很大比例，体育游戏也深受广大学生的喜爱。体育教师充分的、科学的安排体育游戏内容及教法，能够有效地提高教学效果，提升学生的全面素质。