浅论高等职业教育中的实训与职业指导

近年来，高等职业教育的发展不断为我国的教育注入新的活力，同时也提出了一些新问题，如高职教育的人才培养模式如何，教学内容如何体现高职教育的特色，怎样进行应用能力的培养等等，这一切都反映在教育教学体系中。下面仅就高职教育中如何搞好实训与职业指导谈几点浅见。     

关于高等职业院校职业指导教育的思考

职业指导教育是带动高职院校深化教育教学改革,全面提高学生职业素质,促进学生顺利就业的重要途径.职业指导教育要树立以职业标准为导向的理念.采用多种方式优化教育教学方法,促使学生的职业角色逐渐养成.     

职业指导与职业竞争力

职业指导是提高高职院校毕业生职业竞争力的重要环节.高职院校毕业生必须更新就业观念,树立自强、自主的就业观、就业竞争意识、多元化的就业观和爱岗敬业观、终身教育观.和高职院校必须实施全过程职业指导,在就学前、在学期间和毕业班三个阶段落实职业指导工作.     

职业指导与职业竞争力

职业指导是提高高职院校毕业生职业竞争力的重要环节，高职院校毕业生必须更新就业观念，树立自强，自主的就业观，就业竞争意识，多元化的就业观和爱岗敬业观，终身教育观。和高职院校必须实施全过程职业指导，在就学前、在学期间和毕业班三个阶段产的职业指导工作。     

谈我国高等职业院校职业指导

随着我国高等教育大众化步伐的迈进,高校毕业生尤其是高职高专毕业生就业难问题逐渐成为全社会关注的热点,在高校中全面推行职业指导工作势在必行。本文结合高校毕业生就业形势的现状论述了高校职业指导开展的必要性,进而对高职院校职业指导工作现状和毕业生择业心理误区进行分析,在此基础上探讨了高职院校在新形势下开展学生职业指导的内容和职业指导的实施途径,旨在提高学生职业指导工作的针对性和实效性。     

浅谈职业技术院校的学生职业指导

职业指导不仅要帮助人们了解社会职业世界,而且要帮助人们认识自己,激发他们的才能和个性发展,指导他们选择和设计职业学习与实践。为帮助职业院校的学生学会职业选择,更好地迎接挑战,把握机遇,需要对其开展卓有成效的职业指导工作。     

试论社区就业中的职业指导教育

目前．围绕就业和再就业而开展的职业指导教育工作方兴未艾．特别是随着社区就业热潮的兴起．社区就业中的职业指导教育工作引起了人们越来越多的关注．进一步做好社区职业指导教育工作也显得比以往任何时候都要更加重要和迫切。     

STC理念对我国高等职业院校职业指导的启示

从学校到生涯(简称STC)是源起于美国,旨在改善美国青年生涯准备的一项运动,其核心理念对我国高等职业院校的职业指导工作有诸多启示,即要从被动、应急的就业安置转向积极主动的、着眼长远的生涯指导.     

从就业谈职业指导教育

文章考察了我国目前职业指导教育的状况,以及对学生就业造成的不良影响,认为职业指导教育是普通教育的一个组成部分,择业,就业知识和能力是人的素质的一个方面;要开展好职业指导教育,一是要转变教育观念,端正办学思想,二是要将职业指导教育的纳入学校的教学计划,三是要建立一支职业指导教育队伍,等等。     

略论高等职业教育的科学定位

随着现代国际科技、经济竞争的日趋激烈，高等职业教育如何进行科学定位成为一个重要的课题。面向全民、面向市场、由终结性教育向终身制教育转化是当代职业教育发展的方向。并通过一定时期的培养，使学生成为一个会创业、会学习、会生活、会处事的具有独立人格的人以适应未来社会的需要。     

对高职会计教育的思考

高职会计教育，作为高职的一种特定职业教育，怎样才能办出其特色，笔者通过近几年从事高职会计教育实践得出，认为可以从明晰本层次培养目标定位、合理确定教学组织过程、坚持走“产学研”相结合的人才培养途径等几方面去探索。     

论高职德育的人性化

根据马克思主义关于人的本质理论,高职德育的人性化,要求教师要充分发挥学生主体的能动性,顺其自然地加以目标引导;充分重视学生的社会性,潜移默化地进行文化熏陶;充分考虑学生的现实需要,因势利导地予以价值导向.     

试论高职的分类指导

当前,高等职业教育蓬勃发展,不同类别的学校积极试办高职。本文在对不同类别学校试办高职教育进行综合分析的基础上,提出了分类指导的对策。     

试论高校基础生态教育

人类生存、生活、生产的方方面面，都与生态学有着密切的关系。生态教育是培养当代大学生树立生态世界观的重要途径；是提高全民族素质的需要；是实现可持续发展的必然选择．高职院校必须适应21世纪人类发展和进步的形势，适应中国的现实和发展的需要，开展生态学基础教育．     

图书馆在高职教育中的职能作用

根据市场经济对人才的需要，高等职业技术教育应运而生，给高校图书馆的服务增添了新的内涵和挑战。图书馆必须充分发挥其职能作用，增强自身活力，从容地迎接高职教育发展的挑战。     

论高职职业指导教育中的职业牵引

通过对职业牵引的内涵、原则、职业牵引的必要性及职业牵引实现的途径与方法的探究,论述了职业牵引在高职职业指导教育中具有不可替代的刚性作用,正确运用这种手段,将对学生职业生存与职业发展产生深远影响。     

高职数学教育改革探讨

文章立足高职教育中数学教育面临的现状和问题,围绕高职数学教育的作用、定位和高职数学教育的目标,阐述了高职数学改革的必要性,文章在高职数学教育的指导思想、教学内容、教材建设、教学方法和评价机制的改革等方面进行了系统的理论探讨,并联系高职教育和数学学科的特点,提出高职数学教育中应该体现出趣味性、应用性和体验性的统一。     

加强大学生素质教育的意义

素质教育是我国高等教育事业发展的必然要求，是新世纪培养高素质人才的重点工程，高等教育工作者必须认真研究。拟从素质教育的内涵入手，探讨了加强大学生素质教育的必要性及其途径。     

“两并举”开放式高职教育研究——以湖南三一工业职业技术学院为例

"两并举"是指职前教育与职后培训、学历教育与非学历教育并举。"两并举"开放式高职教育可实现"四个对接",即高职专业建设与企业岗位需求对接、课程体系与培训模块对接、校园文化与企业文化对接、课程考核与技能鉴定对接。实施"两并举"开放式高职教育要注重共商共订课程体系、共建共享教育培训资源、互聘互培教师队伍三个关键。     

浅论高等职业教育应树立的高等教育质量观

我国高等职业教育在高等教育中处于举足轻重的地位,对我国经济建设和社会发展产生了重大的作用．要切实提高高等职业教育教学质量,必须先树立正确的高等教育质量现．高等教育质量观大致经历了三个阶段：合“规定性”质量观阶段、合“需要性”质量现阶段和合“发展性”质量观阶段．在我国当前的高等教青大众化时期,高等职业教育最要紧的是树立适应性的质量现、发展性的质量观、多样化和特色化的质量观．