战后日本大学入学考试制度的变革及其启示

二战后，日本曾实行过4种大学入学考试制度。纵观其变革过程，日本的大学入学考试制度具有注重考试的服务功能、大学决定权、考试形式多样化、考试机会复数化等显著特征，并呈现出入学制度弹性化与多样化、开放化以及加强和改善升学指导等若干发展趋势。这些对有效解决我国高考中存在的高考指挥棒问题、统一考试与体现特色问题以及加强升学指导与招生工作信息化问题等都有较大的借鉴价值和启示意义。     

借鉴日本考试制度 深化我国高考改革

日本与我国同为儒家文化圈,在考试问题上,两国曾面临着许多共同的问题,日本的考试制度经过迂回曲折,正从以单一考试为主朝着多样化方向发展, 借鉴日本教育改革的经验教训, 可望探索出一条符合我国国情的高考之路。     

哪种语言水平测试对你最有用——出国留学语言考试大扫描——日语水平考试

测试母语为非日本语国家学生语言水平的考试种类很多，据调查，美、澳、英、法、新加坡各国都有各种各样的日本语考试，有为观光旅游的导游开设的日语能力考试，有为经贸人士开设的日语能力测验，也有专为文化交流设立的日语考试。这些考试在我国基本上也都有，但对准备到日本留学的中国学生来说，申请日本学校和签证，最有用的考试是国际日本语能力测试。     

日本使馆官员解读日本留学考试

日本留学考试实施已有两年，日本的高校对这项考试成绩持何种态度?中国学生应该怎么参加这项考试?这些，都是准备赴日本留学的中国学生十分关切的问题。为此，记者采访了日本驻华大使馆一等书记官岩佐敬昭先生及留学咨询员和田广幸先生。     

20世纪70年代日本“考试地狱”问题及其应对策略探究

"考试地狱"是日本教育中最严重的问题之一,它通常是指学生面对"高考"的激烈竞争而身心承受巨大压力的整个过程。"考试地狱"并非日本20世纪70年代的特有产物,然而伴随日本上世纪70年代的高等教育大众化,日本"考试地狱"问题却愈演愈烈。深入剖析日本高等教育大众化背景下的"考试地狱"造因及日本对"考试地狱"问题的应对策略,在高等教育研究中具有重要的理论价值和现实意义。     

2013年日本高考概率试题解析

日本大学入学考试分为两次进行,第一次是每年一月份举行的国家统一考试,统一考试之后,每年2、3月份各大学会根据不同情况进行自主命题,组织第二次考试.概率统计内容为日本高考的重点内容之一,在第一次考试及第二次考试中考查的比例很高.我国每年高考中涉及概率统计的大题,一般都难度适中,以考查简单概率问题以及期望等内容为主,而日本高考中的概率考查较我国难度较高,对逻辑思维、分析问题的能力要求较强,且通常会综合数学学科内其他知识来进行命题.本文从2013年日本高考概率试题中精选几道题型新颖、有代表性的试题进行解析,供各位同行参考.     

从日语能力考试看清华大学的日语教学

从日语能力考试看清华大学的日语教学宫力一、关于日语能力考试日语能力考试是自１９８４年起，由财团法人日本国际教育协会和日本国际交流基金于每年１２月的第一个星期日分别在日本国内和国外举行的一种世界性日语考试。到１９９４年为止，这项考试除了在日本的四个城市...     

如何应对[日本留学考试]

在我国[日本留学考试]毕竟是一种新的招考方式,人们对它还不会像应对雅思、托福那样有所参考和借鉴,面对即将在我国开始的[日本留学考试],我们可以借鉴一下在亚洲其他国家已经开始的考试,从形式到内容为大家做一些简单介绍,希望对您有较大的帮助,参加[日本留学考试]做到旗开得胜。     

战后日本大学入学考试制度的变革及其启示

二战后，日本曾实行过四种大学入学考试制度。本文通过对日本大学入学考试制度变革的历史考察。总结其特点与发展趋势，并对其中存在的高考指挥棒问题、统一考试与体现特色问题以及加强升学指导与招生工作信息化的问题进行具体分析，以期对我国当前的高考改革有所裨益。     

试论废除标准化考试

本文通过标准化考试及其历史分析我国标准化考试弊端及原因,指出标准化考试不可简单否定,并在我国及日本、美国当代考试改革基础上对多元化评价趋势作了展望.     

日本高中考试招生制度探析

日本高中考试招生制度以考试评价综合化、招生录取多元化、组织管理科学化为基本特征,较好地体现了素质教育的正确导向,实现了学生和学校之间的最佳匹配,保证了高中学校的考试招生自主权。研究日本高中考试招生制度,对于推进我国高中考试招生制度改革大有裨益。     

学历主义统治之下的日本高考制度及其改革

日本目前的高考有三种形式，整个考试分为国家统考和各高校自行考试两个阶段。日本是一个看重学历的社会，因此，日本高中生的学习压力是很大的，针对其弊端，近年来，日本也采取了一系列行之有效的改革措施。     

中日普通高校招生考试制度比较分析

中国和日本的普通高校招生考试制度既有联系又有区别。纵观中日普通高校招生考试制度，我国应借鉴日本之经验，从国民教育观、考试性质、升学指导的加强和改善、高校等级差的消除等方面来进行考试制度改革。     

注重灵活性和选择性——日韩大学招生考试制度现状

从世界范围看，类似我国高考制度的国家或地方举行的中学毕业生学业成就认定考试的基本发展趋势是，既确保合格中学毕业生的基本水平，又具有一定的灵活性和选择性。同属于东方社会的韩国和日本的大学招生选拔考试，也都具有以上特点。[编按]     

考试社会的域外视角

日本和我国台湾地区的考试社会暴露了考试所带来的重压和种种问题,值得我们深思,并引以为戒。他们应对这些问题的共同措施是改革考试制度,进行社会和教育的"综合治理",使之朝标准多样化方向发展。考试社会有其利弊优劣。随着各行各业越来越多地采用考试手段来测量、评价人才,中国正逐步走向一个考试社会。在这一过程中,我们不仅需要深入分析考试社会的利弊,兴利除弊,而且应当借鉴他人的经验,以形成一个健康和良性运转的考试社会。     

日本教师的录用方法

日本过去教师的录用，只重视知识的考试，忽视能力测验、人品的考察等等。考试方法往往也只是重视笔试，忽视面试等。为了确保教师素质，日本各级教育行政部门对教师的录用方法进行了改革，不仅重视笔试，而且也重视个人面试、集体面试、实际技术考试、论文考试、授业考试等等，并对社会服务活动和俱乐部活动的经验予以评价，放宽应     

日本的偏差值教育与高校招生考试制度改革

偏差值教育可谓是影响日本基础教育改革发展的最大问题。偏差值教育问题的矛盾指向集中体现于高校招生考试制度。分析偏差值教育的产生发展与高校招生考试制度的改革历程,可以窥见日本处理高校招生考试与学校教育关系的基本思路,对我国处理应试教育问题以及高考制度改革有很好的参考价值。     

论考试分级管理制度——兼论考试立法

当前我国考试事业面临一些问题，对考试行业的规范管理，是促进社会有序发展，努力构建和谐社会的重要保证，因此，应该制定考试的质量等级标准，将各类考试纳入统一的考试管理制度之下，实行考试分级管理制度.[编者按]     

我国大学教育存在的问题及改革方向分析

目前我国大学考试中存在一些问题，诸如目标测查错位；内部考试标准不高，管理不严；考试功能未全面发挥；考试方式单一；考试中充斥着许多不公平现象等。鉴于此，我国大学考试改革应从五个方面着手；转变考试观；加强对内部考试的管理，充分发挥外部考试的功能，并处理好二的关系；积极探索新的考试管理形式，正确认识考试与素质教育的关系，使考评有机结合起来；提倡乐生教育，逐渐淡化考试。     

日语能力测试(JPT)

日本语能力测试是日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育交流协会于1984年开始实施,专为母语为非日语的学习者举办的水平考试,在世界20多个国家和地区开考。考试按照难度高低分成一、二、三、四级。一级为最高级别,大约相当于我国大学本科专业日语3-4年级的水平,四级为初级入门考试,主要用于检验日语学习的效果。该考试的一级可用于申请赴日本的大学留学,二级可用于申请到日本的一些短期大学学习,也可用于在日本就业。每个级别的考试由文字-词汇、听力理解和阅读-语法三个