利用多媒体技术优化思想政治课教学

一、多媒体辅助教学能提高学生学习思想政治课的兴趣 传统的思想政治课主要是通过教师的讲授向学生传授知识,学生成了知识灌输的对象,只能被动地接受教师的讲授.     

利用多媒体技术辅助思想政治课教学

一、应用多媒体,激发学生兴趣 利用多媒体辅助教学,集声音、图像、文学等多种信息于一身,可以极大地满足学生的感官需求,激发学生学习的兴趣.     

运用多媒体技术 优化政治课教学

本文从四个方面论证了适当运用多媒体技术，辅助政治课教学，具有积极意义，是现代教育发展的方向。同时扼要指出必须恰当运用多媒体技术。     

利用信息技术优化高中思想政治课教学

运用现代信息技术辅助教学,不仅能够将抽象的教学内容具体化、形象化,且可以活跃学生的思维,使他们饶有兴趣地参与教学活动,使教师将以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。高中思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科。在思想政治课教学中适当地运用信息技术,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。本文从应用信息技术提高学生兴趣、促进师生互动、锻炼学生社交能力等几方面探讨了信息技术辅助高中思想政治课教学的几种方法,以期为高中思想政治教师提供借鉴。     

利用多媒体技术辅助政治课教学浅探

随着计算机技术的发展和普及,运用计算机多媒体技术,改变传统的政治课教学方式,走向视、听、形、声结合的现代化的高效率的政治课教学方式,已成为当今思想政治课教育教学改革发展的主流。     

试论利用多媒体教学技术优化思想政治课教学

把多媒体技术运用于政治课教学，能把抽象、深奥的政治理论知识具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。     

利用信息技术，优化高中思想政治课教学

思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科。在政治课教学中适当地运用信息技术,借助它的声、形、色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境．能起到唤起学生的注意和兴趣、诱发学生好奇心、提高学生学习思想政治课积极性的作用．同时也能开阔学生的视野,培养学生分析问题和解决问题的能力．从而实现认知、能力、觉悟的有机统一。通过多年的多媒体教学实践,笔者不断总结和积累信息技术与思想政治课教学有效整合的方法与经验,希望达到优化思想政治课教学效果的目的。     

优化思想政治课教学

当前,由于西方意识形态渗透和国内市场经济推进过程中某些消极因素的影响和社会舆论等方面的原因,家长、社会乃至学校领导及部分政治课教师对政治课教学认识不到位,甚至产生误解,认为思想政治课可有可元、可多可少。因而,教学中方法陈旧,手段落后,     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势 1．运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性 思想政治课教材中有大量的概念和原理,这些概念和原理很抽象。用传统的教学方法去讲解很枯燥。同时,有许多概念、原理,由于学生对其缺乏感性认识,也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度。难以激发学生的求知欲和学习兴趣。多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段,将抽象问题形象化,将枯燥的字叙述变得生动有趣。同时,通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前,增强了教师讲解的可信度。优美的画面,动听的音乐,配上教师简练语言的讲解,激发了学生的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

在思想政治课教学中恰当地运用多媒体技术,能最大限度地丰富课堂教学内容,调动学生学习的积极性,大大提高课堂教学效率。     

多媒体技术在思想政治课教学中的应用

随着经济和社会的发展,以计算机为核心的多媒体技术已经运用到课堂教学中,为课堂教学展示了一个崭新的天地.多媒体技术形象、生动、直观性强,能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程形态各异的运动直观形象地展示在学生面前,从而调动学生的眼、耳、脑,变被动学习为主动学习,充分发挥教师的教育引导作用,创造一个可以使学生积极参与的场景.     

多媒体技术在思想政治课教学中的应用

一、多媒体教学手段在思想政治课教学中的优势1.大容量的信息传输,适时的教师点拨,有利于培养学生的分析、综合思维能力。学生求知的过程是一个由感性认识逐步上升到理性认识的过程。感性认识只有积累到一定程度才能从量变飞跃为质变。学生如果缺乏足够的感性认识就难以对事物和问题形成理性认识。政治课传统授课方法的不足,便是无法在课堂上向学生提供大量的感性材料,而多媒体课件则因为它的容量极大,因而在使用过程中能使学生获得大量的感性认识。在学生获得一定的感性认识后,教师再适时加以讲解点拨,可以促使学生对事物的认识由感性上升到理性,从了解事物现象到认识事物本质,从而培养了学生分析、综合的思维能力。2.人机交互,双边互动,培养学生的主动参与意识。多数学生上课习惯于被动地听教师讲授,学生的主体作用难以发挥。多媒体课件则具有较强的人—机—人的交互作用,这种交互作用可以使学生充分地参与教学活动过程,使学生的学习由被动变为主动,学生成了学习的主人。同时,教师在设计多媒体课件时,还可以针对不同层次的学生设计出不同难度的授课内容和问题,使不同层次的学生均能参与到教学过程中,让他们各有所学,各有所得。因而学生学习的积极性和主动探究知识的参与性也明...     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

一、在思想政治课教学中运用多媒体技术的优势 　　1.运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性 　　思想政治课教材中有大量的概念和原理,这些概念和原理很抽象,用传统的教学方法去讲解很枯燥.同时,有许多概念、原理,由于学生对其缺乏感性认识,也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度,难以激发学生的求知欲和学习兴趣.多媒体课件利用图形、图像、声音、动画等综合技术手段,将抽象问题形象化,将枯燥的文字叙述变得生动有趣.同时,通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展现在学生眼前,增强了教师讲解的可信度.优美的画面,动听的音乐,配上教师简练语言的讲解,激发了学生的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快. 　　……     

多媒体技术在思想政治课教学中的运用

多媒体技术在教学中有铺垫、突破、强化和概括等辅助作用，要充分利用多媒体技术，积极探索并发挥其在思想政治课教学中的作用。     

多媒体技术在思想政治课教学中的作用

多少年来,我国思想政治课教学模式的一个显著特点便是由教师通过讲授、板书及简单的教学媒体把教学内容传递给学生。教师是教学内容的施授者,学生只是被动的接受者,既不利于学生主动性、积极性和创造性的发挥,也落后于科学技术发展对教育教学的新要求。随着计算机技术和网络技术的发展,多媒体技术给我国思想政治课教学带来了新的生机,使思想政治课教学模式发生了重大变化。     

思想政治课教学中多媒体技术的应用

围绕如何发展学生的主体意识和主动精神,中外教育工作者曾进行了长期的探索.多媒体技术在课堂上的使用对于课程内容的现代化、教师教学方式和学生学习方式的改变都起到了不可替代的作用.     

利用多媒体技术优化物理教学

<正>多媒体物理教学能模拟仿真,化抽象为形象,它不仅能展示文字、图片、视频、声音于一体,而且可以把物理过程形象地描述出来,将学生带进形象生动、色彩缤纷的物理教     

利用多媒体技术优化数学教学

如何使数学教学科学化,使其既能达到素质教育要求,又能减轻学生的课业负担,是数学教学必须要解决的问题。随着时代的发展和科学技术的进步,多媒体技术正逐步走进课堂,一种以鲜明的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型教学模式,正日益显示其独特的作用,越来越受到师生的喜欢。     

利用多媒体技术优化高中历史教学

多媒体技术在中小学各科教学中的应用越来越普遍,高中历史课程的内容复杂,包含的知识点比较宽泛,借助多媒体生动、直观以及容纳性等特点,有利于降低学习的难度,给课堂注入更多的活力。而在实际使用过程中,部分教师还存在一些误区,本文针对这些误区进行了阐述,探索利用多媒体技术优化历史教学的方案,以期为高中历史教学提供建议。     

利用多媒体技术优化生物学教学

本文比较系统地阐述了多媒体课件在生物学教学过程中的运用，并就中师生物学课什的设计、制作和运用进行了探讨。