案例教学法在诉讼法教学中的运用探析

诉讼法教学中案例教学法的理论出发点是侧重对法学知识在实践操作中的应用,强调知识的“实战”性;在教学实践中,案例的选择要具有典型性、衔接性、严密性、适度性;诉讼法教学活动包含从基本理论学习到职业技能培养的过程,不同的阶段案例教学的方式应有所不同。     

案例教学法在初中政治教学中的运用探析

新课程改革要求教师转变传统单一灌输式教学模式,积极探索新式教学方法,以提高教学效率,初中政治是一门集理论性与实践性于一体的科目,除了要求学生理解和掌握基本的政治原理之外,也要求学生具有运用所学分析和判断时事的能力。在初中政治课堂教学中,案例教学法有利于使学生更好的理解所学知识,并且能够将理论与实际相结合,更好的发挥政治课程的作用。本文旨在介绍分析案例教学法的内涵和意义,并探索案例教学法在初中政治教学中的实际应用。     

案例教学法在初中政治教学中的运用探析

在新课改的要求下,初中政治教学的任务发生了很大的变化,因此,采用合适的教学方法,提高初中政治教学的有效性,更好地完成政治教学任务,成为初中政治教师工作的重点。通过分析实施案例教学法所坚持的原则,说明案例教学法在初中政治教学中的运用,以期为广大初中政治教师取得良好的政治教学效果提供参考。     

案例教学法在初中政治教学中的运用探析

政治学科是当前初中学科中的一个重要科目。初中政治学科的开设是为了让初中生受到良好的思想教育,避免其养成不良的习惯、受不良思想的影响,因而政治学科教育必须具备很强的实践性和针对性。在明确教育原则的基础上,作者引入案例教学法,探讨了这种教学法在当下政治学科中的具体运用方式,以供广大政治教师参考。     

试析案例教学法在经济法教学中的运用

经济法是高等院校法律类、经济类专业的重要课程之一,如何根据应用型人才的培养目标探索教学方法的改革,是经济法教学必须思考的问题。案例教学法是培养应用型人才的重要手段。在案例教学法中应以学生为中心,在教学的各个环节中全面贯彻“学生是案例教学主体”的原则,注重培养和训练学生的能力。文章对如何把案例教学法运用于经济法教学中的问题进行了探讨。     

案例教学法在中职会计教学中的运用

案例教学法是一种具有实践性和启发性的新型教学方法,在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用.文章就案例教学法在中职会计教学中运用的必要性和具体的实施措施展开阐述,结合在会计教学中应用案例教学法的实践,扼要地阐述了案例教学法的主要优势,通过探讨改进会计教学的模式,以提高教学质量.     

案例教学法在刑法教学中的运用

我国法学教育中案例教学法,在教育理论与具体运用实践上均不成熟,本文拟结合刑法教学的特点与笔者的具体教学实践,对案例教学法在我国的成熟运用作一探讨。     

案例教学法在商务英语教学中的运用

传统教学法以教师为主体的授课模式为主,学生被动接受知识,完全使用这种方法,不利于培养学生思辨的能力和应用知识的能力。该文以案例教学法理论为基础,研究其在商务英语教学中的作用,详述了案例教学法的各项步骤以及成效,最后针对其局限性提出几点建议。     

案例教学法在体育教学中的运用

案例教学法是目前课堂上一种非常重要的教学方法,它重在强调教学中的讨论过程,而不太强调案例教学的讨论结果,这对于极大地拓宽学生的思维、激发学生的创造力有着十分重要的意义。特别是对于体育教学而言,实施有效的案例教学,能够构建和谐的师生关系,实现教学相长,很大程度上促进了师生的共同进步。实施有效的案例教学,既是素质教育改革的必然要求,同时还是学生学习和成长的需要,对于提升课堂教学效率有着十分重要的促进意义。     

案例教学法在法律文书教学中的运用

文章首先分析了法律文书和案例教学法所具有的特点,然后阐述了案例教学法在法律文书教学中存在的问题,最后提出了案例教学法在法律文书教学中的优化策略,包括将案例作为载体,转变教学主体;案例的灵活运用需依托良好的课前准备工作;针对不同类型的案例进行差异化教学。     

科学制订士官高等职业技术教育人才培养方案的研究与实践

人才培养方案是院校教学工作的总开关,是教学改革的重头戏。本文分析了当前在制订士官高等职业技术教育人才培养方案中存在的主要问题,提出了从健全组织、广泛调研、拟制修订指导意见、内部研究形成初稿、组织专家论证等方面制订人才培养方案的实践做法。     

“培训班也有落后”的教育学分析

培训效果的问题是培训研究的热点和难点,研究者大多习惯从满足客户需求的角度,观察培训的效果。培训效果的检验准则有很多,＂学习落后＂消减程度是其中的一个准则。班级集体教学中总会存在＂落后现象＂,这是教育公平与教学效益博弈的产物。每个培训班总有落后,影响培训效果的众多因素通过导致＂学习落后＂的某些基因,如学习动机、认知结构、自我效能感、期望、学习风格等学习者主体因素而作用于培训效果,显然,教学中对＂落后现象＂控制的程度可以作为检验培训效果的一个评价维度。     

教育理论培训:高校非师范类青年教师成长的重要路径——基于岗前培训教育理论教学的思考

高校非师范类青年教师在教育理论方面存在严重缺失,开展教育理论培训是提高教师教育素养和促进教师专业发展的内在要求,是顺应应用型本科教育定位和推进教师转型发展的现实需要。基于高校教师岗前培训教育理论教学的实践与思考,提出实现教育观念、培训目标、培训模式等方面的转变,以增进教育理论培训的针对性、有效性。     

浅析行动导向的课堂教学实践

论文从四个方面分析和论述了什么样的课堂是一个好的行动导向教学课堂,包括教师是否是一个出色的导演,学生是否真心投入到课堂中去,课堂是否有清晰的脉络和结构,课堂是否达到了预期的目标、要求和效果,并以一个好的课堂案例进行了展示和分析。     

高校教师教育技术培训的现状与思考

当前高校教师教育技术培训效果未能令人满意,其原因主要是缺乏有效的培训机制、部分受训教师思想被动以及培训内容单一等。针对培训现状,应该采取统一认识、构建机制、理论和实践相结合以及分层培训、考核评价等措施,切实提高高校教师应用现代教育技术进行教学活动的能力。     

基于行动导向的高职商务英语教学改革——案例教学视角下《跨文化商务交际》的实践探索

培养商务英语高技能复合型应用人才,不仅要求学生具有扎实的语言基础,而且要具备较强的跨文化交际实践能力。基于行动导向理念,从案例教学法的视角,探讨商务英语在跨文化教学中的应用,加速课程教学与岗位能力的转换,培养学生综合职业能力。     

经济转型中加强高职物流人才培养的紧迫性与实施途径

各地发展的实践表明,在经济转型跨越发展的进程中,现代物流产业起着不可忽视的促进作用,作为物流产业欠发达的山西省来讲,想要快速实现经济转型跨越发展的目标,大力发展物流产业成为必要。物流业的发展需要大量高素质、技能型人才的加盟,这就给高职物流人才的培养提出了更高的要求,文本致力于对如何提高高职物流人才培养的水平展开探讨。     

反馈教学法在企业英语培训中的应用

许多优秀的本国企业尝试走出国门,因此企业员工的英语水平也愈显重要。然而企业英语培训却普遍存在教学形式传统、学员参与度不高等问题,造成培训效果不佳。在企业英语培训中运用反馈教学法,在教学环节中进行同步反馈、小结反馈、阶段反馈、相互反馈和自我反馈,可解决培训中可能遇到的问题,提升教学质量,提高学员英语能力。     

高师院校教育学科课程研究的迷惘与出路

我国高等师范院校的教育学科课程素来不尽人意。虽然其课程实践历史久远,声势浩大,但学科专业与教育专业的"双专业"性质如何体现,遍地开花的群众性课程研究何以改善陈旧的课程结构和传统的课程面貌?课程研究对此身陷迷惘,举步维艰。因此,既要立足教师职业专业化的背景,高扬学科专业与教育专业双专业和谐发展之旗,又要大兴求真务实之风,强化研究规划和过程管理,还要分化教育学科课程,优化课程结构。     

任务驱动教学法在电工电子实训中的应用

任务驱动教学法是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,其基本特征是以任务为主线,以教师为主导、学生为主体.将任务驱动法应用于电子实训教学中能更好地挖掘学生的动手能力和创新精神,培养学生独立思考、探索和自我开拓的能力.