情感教育对我国当前基础教育课程改革的启示

当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的。情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用。为了充分发挥情感教育的作用以保障新课程改革的顺利实施,教师应注意情感性地处理课堂教学内容,在对待学生时要调动其自身的情感因素,积极利用新课程本身所蕴含的情感因素。     

推进基础教育创新 探索有特色的"综合性创造教育模式"

今年９月８日，江总书记在北师大建校１００周年的庆祝会上发表了重要讲话。在这篇讲话中，江总书记将教育创新提到了与理论创新、制度创新、科技创新同样重要的高度。强调只有按照“三个代表”要求，大力推进教育创新，不断发展有中国特色社会主义教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。江总书记深刻阐述了教育创新在创新体系中的关键地位和教育创新的主要任务，为我们广大教育工作者指明了方向。江总书记特别强调了新时期教师的两个使命：做先进生产力、先进文化的传播者，做青年学生成长的…     

陶行知创造教育理论对我国基础教育课程改革的启示

陶行知先生是我国近代创造教育的开创者。他以“行是知之始,知是行之成”为理论依据,以生活教育为核心内容,通过“六大解放”、“三个需要”和“一个条件”来解放、培养并发展学生的创造力,强调发展学生的智育和能力,同时采用启发、自动、手脑并用等方法实施创造教育。陶行知的创造教育思想,在我国当今教育改革与发展中仍具有强大的生命力和重要的指导意义。     

墨西哥基础教育普及的进展与问题

中国和墨西哥同属"教育九大国"(E-9 country),面临相似的教育问题.了解墨西哥基础教育普及的历史阶段和遗留下来的诸如教育行政体制过度集权、教育质量低下和教育发展不均衡等问题对于解决我国基础教育相似问题有一定启发价值.     

泰国基础教育中的职业技术教育特色及其启示

泰国的职业技术教育形成了多层次多规格的职业教育体系,基础教育阶段融合职业技术教育,表现为:双重的教育职能、丰富灵活而实用的职业技术课程与教学、多元的评价模式等特色,我国职业教育改革有一定的启示。     

PISA 2018结果及对我国基础教育的启示

PISA已成为世界各国基础教育发展的重要评价指标。PISA 2018结果表明中国四省市的成绩和均衡程度都令人欣喜,中国基础教育很好地继承了重视纪律、培养教师和社会重视等传统优势。但同时,中国基础教育仍存在课业负担重、学生自主学习能力和综合能力发展不充分的问题。     

挪威基础教育的特色及其启示

文章通过对挪威基础教育概况的介绍，分析了挪威基础教育在其基本原则、课程设置、教育教学活动的组织及评价等方面体现的“以人为本”的核心理念，进一步阐发对我国基础教育改革有关问题的思考。     

晏阳初平民教育思想对当前我国基础教育的启示

晏阳初作为中国现代教育史上一位著名的教育家,他所领导的平民教育运动以及"定县模式"在我国以及第三世界国家产生了广泛的影响,其根本原因在于他的理论及实践模式均符合时代要求,符合当时农村实际,今天,他的平民教育思想及实践模式对于当前我国的基础教育仍然有着重大的借鉴意义。     

加拿大教育实习模式及对我国教师教育的启示

分别以加拿大威尔弗瑞德.劳瑞尔大学和约克大学教育实习的集中和分散模式为例进行评析,并针对我国师范院校教育实习中存在的主要问题,总结了加拿大教师教育在实践模式、实践效率、实践基地建设、管理以及评价等方面对我国教师教育的启示。     

国外社区教育模式及其对我国的启示

本文从内涵、现状、组织形式等方面比较了北欧、美国和日本的社区教育模式,分析了它们各自的特点,并提出了对发展我国社区教育的若干启示。     

国外教育实习发展概况及启示

从教育实习目标、时间、构成、内容、管理、准备等方面介绍外国教育实习情况 ,指出教育实习发展的一般趋势 ,以资借鉴 ,我们应转变教育观念 ,充分理解教师教育内涵 ,确立终身教育理念 ;应加强对教育实习的管理 ,国家教育行政部门、大学、实习学校各有所为 ,促进管理模式多样化 ;应科学合理地定位教育实习目标 ,使之具有发展性 ;应增加教育实习时间、丰富教育实习内容、作好实习的充分准备 ,以实现教育实习目标     

美国加州基础教育启示及借鉴

美国基础教育对我国的基础教育有八大启示:(一)把“爱”作为核心教育理念;(二)学校和班级文化落在实处;(三)道德修养与爱国主义的渗透;(四)鼓励学生自信、自主、个性、创新;(五)注重课堂教学智慧与策略;(六)课堂教学通过小组合作,重平等、重过程、重体验;(七)教育资源极其丰富;(八)学校、家庭、社区完美结合。当然美国基础教育也有不够完善的地方甚至弊端,东西方教育经验应相互借鉴。     

教育信息化与基础教育课程改革

教育信息化已经成为我国在新世纪新阶段实现教育现代化的突破口。本文从教学方式、学习方式、教材形式、新评价体系以及新学校管理观的建立等几个方面阐述了教育信息化引起的教育思想、观念、内容、方法的深刻变革,强调教育信息化与课程改革的不断融合与创新。     

高等教育如何促进“教育公平”

教育公平是社会公平的基础,是人生公平的起点。高等教育在国家创新体系中占有重要的地位,高等教育从精英教育向大众化教育的过渡是＂教育公平＂思想在高等教育中的体现,也是我国全面实施科技兴国战略和人才强国战略的主要保障。     

简论我国教育研究现代化的基本特征与主要任务

教育研究现代化是教育现代化进程中发展中国家赶超发达国家的关键,是我国教育现代化的“支点”。教育研究现代化具有科学化、信息化、应用化和国际化等基本特征。我国教育研究现代化的主要任务,应包括研究观念首先现代化、研究内容逐渐宽深化、研究手段加快科技化和研究队伍走向体系化等重要方面。     

新的教育理念与基础教育课程改革

国家进行第八次基础教育课程改革有着不同寻常的时代背景。改革的内容包括:课程结构、课程功能、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理。这次课改体现了一些新的教育理念:终身教育的思想、大众教育的思想、学习化社会的思想、主体教育的思想、多元智能的理论、后现代主义课程观、建构主义教学理论等。     

教育地位和作用的变化与全民基础教育

科学技术的迅猛发展引发了教育地位和作用的变化 ,使教育虽然仍作为弥合社会分化和差异的一种重要手段 ,但更重要的是教育又成为扩大社会分化与差异的一个重要原因。这既关系到 2 1世纪各个国家在全球化中的地位与实力 ,也关系到一个社会内的公平、公正与稳定。大力加强全民基础教育 ,坚决摒弃教育中的排斥现象 ,重视教育的针对性与相关性 ,是其应对措施。     

日本终身教育的特征及启示

日本作为教育大国,通过近四十年的探索和实践,在终身教育方面取得了丰硕成果。作为一种综合战略,日本政府和民间及学术界共同推进终身教育事业,以形成终身学习社会为目标建立终身教育体系,形成了一整套法律、行政组织网络等推进机制,对日本经济、社会和文化的发展产生了深刻影响。日本终身教育的经验,对我国开展终身教育具有明显的启示和借鉴作用。     

中国的实践:基础教育监测的新尝试

中国基础教育发展已站在新的历史起点上,正从有学上向上好学的发展阶段转变。开展基础教育监测是新时期基础教育改革与发展的迫切需要,是科学决策的必然要求,是进一步转变政府职能、改善宏观管理的重要措施。中国政府高度重视基础教育监测,在法律保障、机制创新、制度完善等方面进行了积极探索。中国已经建立了中央、省、市、县四级政府教育督导机构网络,形成了督政与督学相结合的显著特色。各地区根据自己的特点不断开拓创新,探索基础教育监测新模式,把义务教育均衡发展作为督导评估的重要内容。在新的历史时期,中国政府将进一步完善基础教育监测与保障制度,推进教育公平,不断探索符合国际趋势和具有中国特色的监测方法,提高监测水平和公共服务水平。     

母语习得理论对基础语文教学改革的启示

不了解学习者的需要和原有的母语基础，语言教学就是盲目的，不可能成功。母语习得理论提示了儿童学习母语的特点和他们语言能力发展的需要。母语习得理论对基础语文教学改革的诸多方面都有启示。