新课程理念下对中学地理素质教育的思考

新课程改革体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变，如何在地理课堂教学中凸现新课程理念，提高教学质量推动地理素质的进程，是当前新课程改革需要研究的重要内容。那么新课程理念体现出什么样的特点呢？     

地理教学中如何体现新课程理念

在新课程理念下进行地理教学是时代的需要,新课程改革体现了＂从知识为本＂到＂学生发展为本＂的教育理念的转变,如何在地理教学中体现新课程理念,提高教学质量,是当前新课程改革需要研究的重要内容。     

教“四有”地理 走课改大道

新课程改革如火如荼,新教育理念与时俱进。地理新课程的实施给广大地理教育工作者带来了新的机遇和挑战。传统地理课堂教学应如何演变才能适应新课程的发展需要呢？这是地理教师当前迫切需要思考和解决的问题。笔者经多年教学认为：教学“四有”地理,构建有“理”、有“用”、有“趣”、存“德”的“四有”地理教学理念,可以有效提高地理教学成绩,培养学生良好地理素养,代表着课改环境下地理教学发展的一个新趋势。     

地理创新教育从理念走向实践

创新教育是当今新课程改革研究和实验的一个重要课题。中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出“实施素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。伴随新课程改革的推进,在中学地理教学中开展创新教育已成为教师所认同的教育理念。近些年来,我们通过课堂内外的活动,努力创设多种形式、多个层次的情景,探索在中学地理教育背景下的创新教育的途径。     

树立新理念 活用新教材——实施地理新教材教学的几点尝试

在新课程改革的推动下,广大地理教育工作者为深化地理教学改革进行了一系列有益的探索,并取得了可喜的成绩。笔者在课改实验中深刻认识到,要进一步推进新课程改革的实施,教师必须树立新理念,“活”用新教材：只有更新教育理念,才能积极主动推进新课程改革：地理新教材渗透了课改的理念,体现了素质教育的要求。用活新教材,对深化课堂教学改革,提高教学效率有着重要意义。     

高中生物教学如何彰显新课程理念

中国传统的教育教学模式,忽视了学生自主学习能力的提升,新课程改革后,国家对基础教育教学提出了新要求,即要求教师在课堂教学过程中,做到“以人为本”、“以学生的发展为本”,树立开放型的新课程观,建立民主化的新型师生关系,教学过程和内容要体现新课程理念.本文分析了新课程理念在高中生物教学中内涵,探讨了在新课程理念下,优化高中生物课程的教学系统设计的措施.     

浅议高中地理教学中的案例教学

案例教学是以教师为主导、学生为主体,将地理课程的理论性、实践性和课堂的有效性有机地结合起来,以培养学生的自主合作学习能力、实践能力和创新能力为目的。它是新课程及其背景下的“三生教育”内容之一,是让学生“学会学习”和“学习生活中有用的地理”理念,是培养学生“自主学习”能力、“探究学习”能力和“创新精神”的重要举措。     

“生本教育”在地理课堂教掌中的策略

甘肃省靖远县第四中学（以下简称“我校”）自2008年起推行通案式目标教学,其目的是改革现有陈旧的课堂教学模式,打造高效课堂,提高学习效率。郭思乐教授的“生本教育”是倡导“学生为主体,教师为主导”的教学模式,明确了教学中教师、学生的地位,能够与我校新课程改革的实践相结合,在课堂实践过程中调动学生学习积极性、主动性,引导学生高效完成课堂三维目标的要求。随着新课改和“通案式目标教学”的推进,“生本教育”顺应我们教学改革的方向。笔者认为生本教育理念在地理课堂教学中的具体可用应采取以下策略。     

新课程背景下地理教学的特点、问题及教学策略

依据地理新课程的基本理念,地理课堂教学呈现出以学生为本,在交往中生成,在整合中提升,在人本、科学的教学理念下确定教学目标,在有效的课堂问题设计中落实教学目标,在即时的课堂教学评价中激发学生的学习积极性,注重现代化教学手段与“三板”教学手段的有机结合等特点。但是,当前在教学实践中也存在着一些问题,主要有：新课程理念转变为有效的教学行为还有较大的差距,地理课程资源的开发利用比较单调,课堂上学生发言的交锋性不足等。针对这些问题,选择有效的教学策略,是不断推进地理课程改革和提高地理教学质量的保证。应选择的教学策略主要有：理论学习策略、课程资源多元化教学策略、开放性教学策略、建构式教学策略和提高教师自身素质策略等,     

功利化：教育改革的隐痛

笔者曾经从事中学教育十年之久,其间参加过省级市级的新课程培训也有多次,自认对新课程改革的现状或多或少是有些发言权的。“为了每一位学生的发展”,“平等、自主”,“多元化评价”,“尊重学生个性差异”等等,都是新课程改革的重要理念。但是,在新课程改革推进过程中,应试教育从来没有因为课程改革而削弱,     

新课改下对高中地理教学的几点认识

<正>"以学生发展为本"毫无疑问已经成为地理课程的核心理念。为了每位学生的发展,是这次课程改革所追求的目标,在这种新形势下,地理教师如何转变教学观念,提高自身素质,成为新课程实施的重要环节和新课程成功推进的重要保证呢?笔者就新课程改革下的高中地理教学谈谈认识。1.教师要增强课堂教学能力。1.1能够应用新颖教学方式。地理教学方式要体现新课程理念,在教学过程中教师应该改变过去满堂灌的教学方式,尤     

地理课程改革的核心——"以人为本"

“以人为本”是现代教育理论的精髓,是新课程倡导教育理念的核心．是教育事业可持续发展的需要。教育具有基础性、先导性、全局性的作用,因此教育要率先落实科学发展观。地理教育落实科学发展观,首先要坚持以人为本的理念,确立以人为本的教育理念为地理新课程改革的核心。     

初中地理课堂渗透出的新课程理念

实施新课程改革以来,地理教师不断更新教育理念,在教学中悉心实践,摒弃旧的教育观念和模式,使地理课堂充满生机和活力。信息技术的迅猛发展,为地理课程革新注入了活力。全面推进素质教育,要求地理课程改革转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。     

以科研促课改 以特色促发展

课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。     

新课程理念下的体育教学探究

随着新课程改革的不断深入,“淡化教育更新活动中赤裸裸的知识传授过程,代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”等新的教育理念逐渐被体育教师们所接受,并在教学实践过程中加以理解和运用。现代的教育发展是以理念的突破更新为先导,再在教育实践上引起巨大的变革．现代素质教育精神呼唤着全新的教育理念,这就要求教师在新课程实施中转变旧思想,树立新思想,实现教育的可持续发展。     

课堂教学反思

新课程的主导理念是以学生发展为本.教师如何应用新课程的教育理念,通过课堂教学,改革教学方式,改变学习方式,值得我们思考.笔者经过实践、反思,认为地理课堂"四抓"(抓兴趣点、知识点、能力点、联系点)是实现新课程理念的有效途径.     

美术新课程理念对教师的挑战

美术新课程所倡导的新课程理念从追求“以学生发展为本的”整体教育观、发展观,谋求“科学世界”和“生活世界”和谐统一的课程生态观,呼唤教师课程意识等方面对美术教师提出新的要求和挑战,我们应采取一种对教育教学的探究创造精神,投身到新课程改革之中。     

适应新课程改革的初中地理教学模式探索

新课程改革已经全面走向整个初中课堂教学中。新课程改革以培养学生的各方面能力为主要教学理念,重视对学生的实践操作能力的培养。新课程改革下的初中地理课堂已经不仅仅局限于书本知识的教学,更注重对学生能力的培养。     

细节体现理念——谈新课标下的地理教学

新课程改革所提倡的主导理念是“以学生发展为本”。在这一主导思想指导下的地理教学，必须有创新，有变化，出现新的特色。如何体现新的理念？在实施过程中不能忽视教学过程中的细节。如何在细节中体会新的理念，以下略作分析。     

对农村小学义务教育教学质量的思考

作为一线教师，在新课程实施过程中，可以说是“让我欢喜让我忧”。喜的是通过认真学习和领会新课程先进理念，深刻认识到新课程改革不是简单地换一套教科书，而是教育领域一次深层次的改革，而且这次改革是以“一切为了学生发展，为了一切学生发展”为目标，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。这是一种具有科学性、遵循教育规律的教育理念，是一种全新的教育发展观。