共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
文然 《中学语文(读写新空间)》2006,(10):F0002-F0002
语文难教,现如今似乎成为了中学教育的一种共识。郭惠宇老师在二十多年的教学中一直在苦苦追求着母语教学的真谛,寻找着灵动的教学艺术。他认为教学的灵动之美,不仅是教学形式的一种表现形态,更是对语文本源一种追求。 相似文献
2.
3.
人生语文是一种鲜活灵动的教学理念,其核心是强调语文教学要从促进学生人生发展的视角来设计、实施教学内容和选用教学方法,那么,这样的教学理念要不要有教学模式呢?如果要有教学模式,应该有怎样的教学模式? 相似文献
4.
5.
慎邦超 《语数外学习(高中版)》2013,(10):18
语文有效教学的实现离不开语文有效课堂的构建,如何实现有效的语文课堂,教师的作用比不可少。总的说来,要想让我们的语文课堂真正有效起来,语文教师要做到四个灵动:语言灵动、教学环节灵动、思维灵动、知识结构灵动。 相似文献
6.
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。特级教师郭惠宇说:"追求灵动,正是一种教学形式的表现形态。所谓‘灵动’者,就是一种生气、活力,就是和谐、节奏,事实上,语文教学不仅是认知过程,也是思维发展、情感活动的一个过程。语文教学的诸元素——文本、学生、教师,都离不开思维和情感的相互作用,因而好的语文课堂是灵活多变的, 相似文献
7.
语文教学是一门艺术,时时闪现着灵动的光彩。但这种灵动不是我们事先能预设的,它是教学过程中的动态生成。它突如其来,又稍纵即逝。如果你不善于用教学机智去驾驭这种灵动,它也许会成为横亘在教学中的一只拦路虎,让你陷入僵局。如果你捕捉住这份灵动,高明地运用即时评价,则会在"山重水复疑无路"的时候,迎来"柳暗花明又一村",为课堂打开一条通往成功的意外的美丽的通道。 相似文献
8.
9.
李艳红 《新课程导学(上)》2014,(31)
正随着科学技术的进步、教学观念的更新,越来越多新型的教学手段被引入到课堂之中,以投影、视频、网络等为代表的多媒体教学,就是其中一种较为普遍且被广泛选用的教学工具。它对语文教学具有直接的促进作用,具体表现在以下三大方面:一、语文教学中多媒体运用的积极作用1.化抽象为具体,提高教学灵动性与抽象的、死板的文字对比起来,多媒体的声音与影像因为可以有效调动人的视觉神经与听觉神经而更容易在整体上激发教学活动的灵动性。以苏教版七年级上册中的 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
多媒体技术走入小学语文教学课堂,为其带来了新色彩与新变化,有效冲击了过去单一模式的语文教学课堂,让课堂变得多姿多彩。小学语文教师必须以积极的姿态正确认识多媒体的积极作用,将多媒体与小学语文教学课堂巧妙结合,实现多媒体技术在小学语文课堂的嵌入,利用多媒体为小学语文教学课堂增添灵动与魅力,让语文课堂在新模式下高质且高效地发展。 相似文献
11.
一堂好课,绝对是事先精心设计的,且课堂上又经过教师创造性劳动,适度调控事先的教学预设与实际的课堂情境之间的差距,从而自然生成出的有活力、有灵动的智慧课堂。因此,课前的教学设计(教案)的质量,是课堂有效性的前提与保障。下面以语文教学设计为例,结合个人语文教学实践案例,谈谈如何做目标设计与过程设计。 相似文献
12.
语文,应该是灵动的,语文课堂要让学生在感受到学习语文的快乐的同时提高学生的语文素养。因此,趣味教学在小学语文教学的过程中是具有重大意义的。为了让学生对语文学习产生兴趣,在课堂教学中,通过趣味导入、趣味朗读、趣味活动、趣味拓展的方式来打开学生的语文学习之窗,让学生们在课堂上快乐学习的同时,也促进其身心健康的成长,利用灵动课堂激发学生的学习兴趣。 相似文献
13.
词语是构成文章的基本单位.因而词语在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位,它贯串于语文教学的始终。因此,有效地抓好词语教学,探索方法,追求词语教学的效果,就会使阅读教学随之增色,随之精彩。下面以《黄山奇松》中“饱经风霜”一词的教学为例,谈谈如何使词语教学在涵泳中更鲜活、更灵动。 相似文献
14.
一堂好课,绝对是事先精心设计的,且课堂上又经过教师创造性劳动,适度调控事先的教学预设与实际的课堂情境之间的差距,从而自然生成出的有活力、有灵动的智慧课堂。因此,课前的教学设计(教案)的质量,是课堂有效性的前提与保障。下面以语文教学设计为例,结合个人语文教学实践案例,谈谈如何做目标设计与过程设计。 相似文献
15.
所谓"智趣语文",是指具有"智趣"特征的语文教学。"智趣"是指一种崭新理念,并非通常意义上的"趣味教学",体现的是智慧和趣味的有机结合,与智慧课堂、快乐课堂不完全一样,追求的是智慧、快乐、灵动、多元、启迪等融合性的课堂教学境界。 相似文献
16.
17.
语文是什么,我非常喜欢回味湖北省著名特级教师史绍典的描述:语文,是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的……语文,是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的……语文,是生活的、生命的、生态的……语文,是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉,午夜黎明式的静寂、狂飙突进式的啸傲……确实,语文教学应该流淌生命快乐的灵动,应该架设精神丰韵的崇高。一、底蕴,在立体的学习中积淀有品位的语文教学要求教师必须有深厚的文化底蕴、广阔的学术视野、娴熟的教学艺术、灵动的教学机智,这就要求老师广泛地学习、… 相似文献
18.
语文好比一位妙龄女子,本有风情万种,可僵化的教学内容和形式如同给这位妙龄女子戴上了一副呆滞的面具,她从此不再有活泼灵动的表情,从此魅力尽失.革新语文教学的内容和形式,对现有教材进行合理取舍与补充,是语文教学走出困境的必由之路,是成功语文教学的起点. 相似文献
19.