趣味填图 填字·组词·连句

现在有A到H共8共幅图,请在每幅图中间的空格内填上一个汉字,使其与上下左右的字都能组成一个词。填好后,再依次连起来读一读,看看是一句什么话。     

组词

春节过后,语文老师让三个同学用"拜"字组词。第一个同学说:"拜年。"第二个同学说:"拜师。"第三个同学苦思冥想,就是回答不出来。这时,下课铃声响了,他突然来了灵     

组词

语文课上,老师请同学们用“罚”字组词。 学生甲(较快地):“罚站、罚跪、罚跑、罚写作业、罚挨饿、罚……。” 老师(愠怒地):“准来另外组词?” 学生乙(很快地):“罚钱、罚晒、罚扫地、罚… ”。一0 老师(恼怒地):“淮叫你们尽讲这些,给我罚站听一节课!”组词@李怀国     

李珣的渔父词和《南乡子》组词

李殉是五代前蜀的波斯裔词人，作为花间词人，他的作品中有两类题材摆脱了花间词风，其风格清新自然，在唐五代甚至整个词史中都是另辟新境和独树一帜的作品。本文试分析李的渔父词和《南乡子》组词，并通过和前代同题材词所作的比较，从中看其独特之处以及在词史上的意义。     

组词

二年级语文课上,老师让同学们用“走”字组词。     

同源词·同族词·词族

在研究汉语词与词之间的关系时,我国现代学者分别用“同源词”、“同族词”、“词族”等术语指称具有同一来源的,声近义通的词。每位学者择用其中某一术语,一定有其独自的考虑和理由,然而对于一门学科来说,术语的纷繁与使用的任意,往往反映出某些概念及其间关系的模糊不清,势必给深入研究造成障碍。因此,本文拟就“同源词”、“同族词”和“词族”这三个术语的界定及其间关系等问题谈一些粗浅的意见。     

组词

1．老师布置作业让用ABB的形式组词,像红彤彤、绿油油之类的。     

组词

小明在黑板上组词。文：文明。风：风气。影：影响。棉：棉花。麻：———小明想写“芝麻”，一时想不出。方老师问学生：“谁能为‘麻’组词？”教室里四面八方异口同声：“麻———将”。方老师：“麻将不好，刘小芳，你另组一个词。”小芳：“麻木，因为麻将使用木头做的。”“不对，麻将使用竹子、塑料、水晶做成的。我家有一副麻将，爸爸说是用象牙做的呢。”王刚抢着发言。方老师皱皱眉，启发说：“谁能组一个意思好点的词？”杨洋：“我说一个：麻烦”。方老师：“好，你怎么想出这个词？”杨洋：“因为我妈妈天天搓麻将，最近输了好…     

毛主席词《念奴娇·昆仑》试解

念奴娇昆仑一九三五年十月横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色.飞起玉龙三百万,搅得周天寒彻.夏日消溶,江河横溢,人或为鱼鳖.千秋功罪,谁人曾与评说?而令我谓昆仑:不要这高,不要这多雪.安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截?一截遗欧,一截赠美,一截还东国.太平世界,环球同此凉热.     

组词填空

小朋友,“双圆组词”游戏等候着你!请在各组字母中填入不同的字母,使你顺利得到24个常用的英文单词;然后按序号从各组中选出一个正确的单词,填写在句中!     

浅谈组词

浅谈组词湖南益阳市师资培训管理站易元春小学语文教学中，组词练习是低年级语文教师在识字教学中常用的一种方法，无论课内课外作业、复习资料和试卷上都经常出现“组词”一类的命题，这无疑有助于学生了解字义，发展语言和思维。近日，有机会翻阅小学低年级语文作业本，...     

谈谈组词

组词,就是我们通常所说的“把字组成词或词语”。在小学语文教学中,它是基础训练的一个重要环节,是学生学习遣词造句、缀句成文的基础。应用组词练习,“可以扩大词义     

趣味解词

学生——就是按点儿上班,按点下班,不领工资,反而向“单位”交钱的职工。教师——就是燃烧自己照亮别人,顾大家而忘小家的高尚之士。班长———就是一人之下,数十人之上,“老虎”不在山时称大王的那只“猴子”。星期日———就是小鸟出笼放风的日子。梦就是实现自己抱负的场所。考场——就是“地下党”聚会的地方。选举———就是检验人缘的最好方法。考试———就是培养“地下党”最佳方法。值日———就是每个学生必做的义务趣味解词$四川崇州市实验中学!小记者@陈思邑     

漫谈解词

准确、鲜明、生动地解释词的含义,是提高小学生的阅读能力和写作水平的一项重要工作。 教师解词时,要注意结合整个句子、上下文的具体情况,掌握“词不离句”的原则,科学地讲清词的语法意义和思想意义。讲多义词既要讲清本义,还要酌讲引申义或比喻义。例如“咆哮”,本义是“猛兽怒吼”,比喻义是“人发怒喊叫”或“水势汹涌澎湃”。解词,要针对不同年级学生实际,做到深浅详略得当,具体形象感人,切忌从概念到概念,越解越难。例如,把“锋利”解为“锐利”,这就越解越使学生难于理解了。 解词方法是否得当,对学生能否深入理解和正确运用所解释的词有很大关系。我常常采取如下方法解词。     

另类解词

万劫不复——一万种劫难都一去不复返了,这人以后尽过好日子了。一贫如洗——贫穷得好像洗过澡样,不仅衣服没的穿,连灰也没有了。空前绝后——人家前边还没怎么着呢,他就在后面一伸手把路掐断了,这主儿够狠的。     

组词小议

掌握词和词语是培养学生阅读和写作能力的基础。小学语文教学中适当启发学生组词(或组词语)不失为一种练习形式。但有几点应加以注意:词与词组不能混淆。有一位三年级教师,在课堂里要学生用“摇”组词,学生先说了“摇摆”、“摇动”后,教师还要求学生动脑筋,于是学生又说了“摇树”、“摇扇子”、“乱摇”、“不摇”……教师分别点头示意,连声说“对”“好!”这里混淆了词与词组的概念。学生的答语中有的是动宾词组,有的     

组词成句

今天,老师组织了“组词成句”的活动。老师叫我们把信纸撕成12张,每4张一份,分别在上面写上时间、地点、人物、事情,每人写3句话,然后分类放在讲台上的4个盒子里。老师第一个请上台读句子的是黄海洋。他在每个盒子里抽了一张纸片,把它们排好后,先笑了笑,接着小声地读出卡片上的句子:“晚上,我在厕所里吃鱼。”大家听了,哄堂大笑。第二个被老师请上讲台的是吴子勇。他大声说:“中午,妈妈在床上吃虫子。”大家捧腹大笑,牙齿都要笑掉,真要满地找牙了。第三个请上来的是梁玉玲。只见她害羞地说:“上课的时候,姐姐在池塘边小便。”话音刚落,大家…     

推荐词·介绍词·主题词·关键词·广告词

《新课程标准》强调“注意在生活中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力”。这一要求在高考语言表达运用题中得到了充分的体现,请看2005年高考命题人对这一要求的精彩演绎。一好书(文)推荐词。考生要养成写读书札记的习惯,首先应对作品进行反思,有自己独特的阅读感受,然后再进行分析评价并形成文字,可借此加强记忆、加深理解积累并进而提高写作能力。徐特立说:“不动笔墨不看书”,把“看书”和“动笔”相提并论,这对我们不无启发。     

泉泉组词

读前猜想你nǐ知zhī道dào回huí答dá问wèn题tí怎zěn样yàn才cái算suàn会huì动dòn脑nǎo筋jīn吗m?谁shuí上shàn课kè举jǔ手shǒu最zuì积jī极jí,老lǎo师shī就jiù表biǎo扬yán谁shuí肯kěn动dòn脑nǎo筋jīn。泉quán泉qu n有yǒu点diǎn不bù服fú气qì。哼hn,谁shuí不bú会huì动dòn脑nǎo筋jīn?学xué完wán第dì三sān课kè,老lǎo师shī让ràn大dà家jiā用yòn“口kǒu”字zì组zǔ词cí。嘿hēi,同tón学xué们m en都dōu举jǔ手shǒu了le,泉quán泉qu n慌huān了le起qǐ来lái,他tā还hái没méi想xiǎn好h…