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一、培养班级奋斗目标是班级管理的灵魂
马卡连柯曾说过:“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”班级体是由于目标一致而结合起来的有一定组织纪律和组织机构的统一体。一个班有几十个学生,所追求目标必须具有一致性,否则将是一盘散沙,什么事也做不好。经验告诉我们,明确的奋斗目标能把人们紧紧的连接在统一的集体中,产生巨大的凝聚力,从而调动每个学生团结奋进的积极性,形成高昂向上的精神风貌。班主任要注意良好班风的培养。一个蓬勃向上的集体,必须有严格的班风,必须要有人人遵守、自觉维护的班纪。班风不仅要体现班级特点, 相似文献
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班主任是一个班级的领袖,是班级组织者、教育者和管理者,是班级管理的核心人物。在班主任工作中,良好班风的创建和班级文化氛围的创设,对学生的成长起着非常重要的作用。一、班级文化是一个班级的灵魂班级文化是每个班级所特有的,它具有自我调节、自我约束的功能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
班主任是一个班级的教育者、管理者、组织者。班主任工作更是一门艺术,班主任工作管理的方式和方法,是班级工作成败的关键。要建立一个优秀的、具有强大凝聚力的班集体,因素是多方面的,这就要求师生要有共同奋斗目标,有正确舆论导向和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有高度的集体荣誉感,这样的班集体才能成为一个充满生机与活力的优秀班集体。 相似文献
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班级是学校的细胞。一个学校的校风校貌由每个班级的班风学风反映出来 ,而建立良好的班风要靠班主任的正确有效的管理方法 ,有了科学的管理 ,便能孕育出优秀的班集体 相似文献
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一个班级的班风和学风是否端正、向上,与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。良好班风的形成,除了正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标, 相似文献
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班主任是一个班级的主要领导者、组织者实施者,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的联系.良好班风的形成,除了要有正确的舆论导向外,我认为还要班主任在"严"和"爱"上下工夫.本文主要从"严的教育"和"爱的教育"两个方面并结合我的班主任经历,阐述了一些具体的想法和做法. 相似文献
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连续做了几年的班主任工作,笔者深深地体会到在有着良好班风学风的班级里,学生快乐地生活、学习,健康地成长;教师上课兴趣盎然,全身心投入;班主任管理过程中得心应手,轻松自如。怎样才能达到这个效果呢?这需要班主任用民主平等的方式来营造良好的班风。班主任接手班级后,要努力营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她:与她共荣辱,同忧患。要建设好一个班集体可以从下面几个方面着手: 相似文献
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班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体,营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境,让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,怎样才能建设一个优秀的班集体呢? 相似文献
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班风是一个班集体的灵魂,是一个班级中每个成员积极向上,勤奋学习形成凝聚力的直接体现。好的班风形成将会产生有形无形的推动力量,在学生中起到潜移默化的作用;良好的班风是起“第二班主任”作用的教育力量,是学校教育功能得以实现、班主任管理艺术和才能得以施展、学生精神动力得以激发的潜在力量。如何培养班集体良好的班风,形成培养人、发展人、完善人的育人环境呢?班主任应抓好以下几个环节。 相似文献
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对中职学生应采取怎样的对策进行有效管理.是摆在学生管理工作者面前的一个重要问题。班主任是班级管理的核心,要形成良好班风,使学生身心健康成长,提高学生的文化素质,班主任的作用至关重要。 相似文献
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每当接手一个新的班级,首先要对整个班级的学生做一个全面了解,对学生的思想状态做一个定位,然后根据每个学生的性格特点,对全班学生的性格思想状态做一个综合的评估,这样就能够准确掌握班级的信息。接下来就是建立健全班级制度,培养好班干部。选配班干部的时候,一定要把思想正派、能力强、负责任的学生选为班干部,作为班主任的得力助手,这样班主任就能够随时掌控班级学生的思想状态,然后才能培养学生的自我管理能力。学生的自我管理能力提高了,班风学风就正了,集体的力量就凝聚了,这样一个优秀的班集体就形成了。 相似文献
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李玲慧 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0092-0093
一个好的班级,一定要有好的班风。班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。一个班级的精神面貌体现在班风上,班风的建设伴随着全体同学与班主任的不断教育、总结经验、完善管理工作。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任对学生进行思想教育和行为规范管理的一个基本平台。班主任作为这个平台的组织者和实施者,如何做好班级日常管理工作,为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围,建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风,是每个班主任都在积极探究的话题。本文就如何运用"三股势力"加强班级管理进行了探讨。 相似文献
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班主任既是班级管理者、组织者、教育者,又是学校教育教学工作的中坚力量;既要引领学生努力学习健康成长,又要做好学生与学校、家庭、社会沟通的桥梁。一个班级是否有良好的班风,是否有较强的凝聚力,在很大程度上取决于班主任的工作质量。 相似文献