技工院校一体化教学改革的思考与体会

一体化教学作为时下最炙手可热的职业教育方法,在提高被教育者的综合素质方面是一种立竿见影的教学方法。但是,在具体运用中各职业院校在硬件、师资、课程等各方面存在很大差距。作者阐述了对技工院校一体化教学改革的思考与体会。     

技工院校语文一体化教学改革初探

近些年来,一体化教学在语文课堂中的应用越来越普遍,同时收获了一定的教学效果。当前阶段,由于传统教学模式已经无法满足学生的需要,一体化教学便作为新型教学模式应运而生。但是,在技工院校语文教学中,一体化教学的应用逐渐暴露出诸多问题,需要不断探索行之有效的策略,为一体化教学改革注入不竭动力。基于此,本文从技工院校语文教学视角出发,对一体化教学的内涵进行了分析,阐述了一体化教学的必要性,结合教学现状对语文一体化教学进行初探。     

关于技工院校一体化教学实施的思考

一体化教学,作为一种先进的教学理念,将理论教学、实训教学和工作任务融为一体,打破了传统的学科体系和教学模式,被许多职业院校所采纳。然而,一体化教学在具体的实施过程中由于各种现实的原因还存着许多不尽如人意的地方。具体分析了当前制约技工院校一体化教学有效实施的因素,探讨了提高技工院校一体化教学效果的措施。     

技工院校建筑施工专业一体化课程体系美术课程建设研究

在技工院校中,高技能人才的培养始终是重中之重,结合市场要求与课程标准,开发一体化的课程体系以及人才培养模式,有助于改善传统的教学形式,促进学生的学习兴趣激发,体现技工教育的特色。     

关于技工院校服装专业教学改革的思考

技工院校服装专业实践教学改革应强化实践教学模式,打破学科的界限,形成系统的实践教学体系,改革实践教学方法,真正做到理论教学与实践教学相结合.以实用性、应用性、创新性、综合性能力为人才培养目标,以适应服装行业对服装专业人才的需求.     

关于技工院校计算机基础教学改革的思考

随着我国教育事业的发展,计算机基础教学在培养信息化人才方面具有重要作用,计算机应用水平已成为衡量学生业务素质与能力的重要标志.计算机基础教学必须适应形势发展的要求,大胆进行创新,以培养具有全面系统的基本理论知识和处理实际问题能力的合格人才.     

论对技工院校一体化的教学改革及科学途径的探讨

目前,技工院校教学工作的指导思想是以就业为导向,以技能培养为核心,以学生为主体,以现场为载体,以企业为依托,以实用、够用为原则,使学生人人有技能、个个受欢迎,培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的,能够胜任一线岗位的高素质、技能型人才,因此,技工院校一体化的教学改革是很重要的。本文阐述了对技工院校一体化教学改革及科学途径的观点,仅供参考。     

技工院校演讲与口才课程教学改革初探

演讲与口才课程旨在提高学生口语表达能力,教学内容要有系统性,循序渐进;教学过程要精讲理论,突出能力训练;教学方法要灵活多样,提高学生学习兴趣;考核方式要立体全面,以考促学。     

技工院校音乐课程教学改革探索

技工院校音乐课程教学改革,有助于落实德育和美育要求,更好地发挥音乐教育的教化作用,满足学生学习音乐的需求.技工院校音乐课程教学改革应以落实课程思政要求、兼顾流行性和趣味性、突出实践和应用性为原则,构建多层次立体式的课程体系,在课程内容设计和教学过程中贯彻思政要求,开发与职业工作相结合的音乐课程内容,激发学生主动学习音乐...     

呈现技工教育特色 推进一体化课程教学改革——对《技工院校一体化教师标准(试行)》的解读与思考

正为推进一体化课程教学改革,规范技工院校专业教师的认定标准,2013年9月人社部培训司制订了《技工院校一体化教师标准》(人社职司便函[2013]37号)(下文简称《标准》)。《标准》是认定一体化教师的指导性文件,分"定义"、"分级"、"一体化教师标准"三部分。"定义"阐明了一体化教师的内涵,"分级"确定了一体化教师设立的级别,"一体化教师标准"描述了各级别一体化教师应达到的基本条件、承担的典型工作任务及相关     

对技工院校汽修专业一体化教学的探讨

技工院校普遍存在学生基础知识薄弱、教材内容滞后、教师教学操作动手能力和教学方式存在一定欠缺等现象,这些都是汽修专业教学中亟需解决的问题。为了提高汽修实践教学质量,完善实践教学体系,提高学生进入社会后的综合竞争力,应采取一系列教学改革等措施。本文主要对技工院校汽修专业课程一体化教学进行探讨。     

技工院校模具专业一体化教学研究

基于近几年技工院校模具专业的建设、课题和课程研究、职业资格考核、就业情况及企业对模具工人的需求等的分析,本文提出了现阶段技工院校模具专业教学安排存在的问题,为培养出适应企业需求的模具专业人才,对模具专业一体化课题的开发、建设及可行性进行了详细分析和说明。     

站在科学发展观高度 设计技工院校改革方案——兼论一体化课程教学改革

技工院校在国家经济建设和发展中,发挥着十分重要的作用,特别是在技能型人才培养、技能就业、技能扶贫中有着不可或缺、不可替代的地位。它是推动质量就业、素质就业的重要办学模式,独具特色。具体表现为:以就业和岗位能力为导向,以培养经济技术发展需求并与其需求对接相吻合的技能人才为目标,突出就业品牌和品格的个性化发展的特色之路。当前,技工院校的特色还没有完全体现出来,需要以科学发展观     

扩大一体化课程改革试点,推动技工院校走内涵发展之路

日前,全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会在浙江杭州召开。人社部副部长王晓初出席会议并讲话,要求各地深入实施一体化课程教学改革,推动技工院校走内涵发展之路。王晓初指出,实施一体化课程教学改革是加快培养符合经济社会发展需要的高素质技能人才的客观要求,也是深化技工院校改革发展的内在     

江苏省技工院校一体化课改的实践与思考

正一、主要做法(一)将一体化课改列入全省高技能人才建设重点工程江苏省提出到十二五期末,全省一体化专业面达70%以上,专职专业课教师一体化率达80%以上,并在全省技工院校中开展"创示范专业、讲精品课程、做教学名师"活动,实施师资队伍建设"百、千、万"工程,(即到2020年,在全省技工院校培养100名教学名师、1000名专业带头人、10000名一体化教师),基本形成全省技工院校主干专业一体化课程体系。经过三年多的努力,已取得了积极成效。全省评出的10个大类,30个示范专业,都已初步建立起一体化课程体系;评出的140多门精品课     

关于新时期技工院校语文一体化教学的思考

21世纪的今天,各国之间的竞争不断转变为人才的竞争,可见教育在国家发展中的重要地位。当然,作为发展中国家的中国,更是秉承"百年大计,教育为本"的教育方针,不断促进国民素质的提高,以保障中国的持续、健康、全面发展。技工院校是我国培养高技术人才的重要基地,近年来得到人们的极大重视,但技工院校在教学中还存在诸多问题,这些问题会变成一系列的障碍,限制技工院校的发展,针对这些问题,技工院校不得不积极采取措施,防患于未然。本文以新时期技工院校语文教学为例,在分析语文教学现状的基础上,提出语文教学改革的必要性,并鼓励人们将一体化教学运用于语文中。     

提高技工院校电子专业一体化课程学习成效的策略

电子专业一体化教学模式已在全国技工院校中广泛应用。笔者工作在教育教学一线,站在自己所参与电子专业一体化课程改革和教学的角度,以提高课程学习成效为目标, 从“课题导入自然,情境设定恰当”“讲授方式新颖,巧用信息教学”“发挥头雁作用,重视团队力量”和“做好总结反思,注重前后衔接”等四个方面进行阐述,抛砖引玉,以期共同研究更好的教学策略。     

技工院校德育课内外一体化教学模式的实践

德育一直是学校教育的工作重点,其目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者,使学生具有是非判断能力和行为选择能力。技工院校承担着为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的神圣职责,对学生进行全面的德育教育,培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神显得尤为重要。随着我国技工院校一体化教学改革的推进,改革德育教育模式势在必行。     

一体化教学在技工院校电子电工教学中的应用

从技工院校电子电工专业的教学实际出发,简要分析技工院校电子电工专业学生学习的现状和理论教学中存在的问题,并围绕相关案例,阐述理实一体化教学在电子电工教学中的优势和应用。