县级电大办学模式改革探讨——以奉化电大为例

本文着重探讨了县级电大如何利用自身优势和社会优质资源,与普通高校、行业、企业进行合作办学,进行优质互补的思路,以期为提升县级电大的办学能力与服务水平提供参考.     

开放教育依托普通高校办学的探索

近年来,个别地方出现了市级电大与普通高校合并办学的情况。目前电大的主要办学形式是开放教育,因而与普通高校合并办学的市级电大开放教育如何依托普通高校进行有效的实施,是现代远程教育的新课题。本文将全国最早与普通高校合并的晋中市电大几年来的一些实践探索经验提出来和有关方面交流探讨。     

论电大与普通高校合作办学

现代远程教育的蓬勃兴起,促进了教育的现代化、大众化、终身化和多样化,对教育观念、体制。模式诸方面都将产生重大影响。现代远程教育所具有的“开放”这一特征,使办学主体趋于多元化。在我国,作为发展远程教育主力军的广播电视大学和力量雄厚的普通高校,目前已出现了双峰并峙的竞争格局。发展现代远程教育所带来的机遇和挑战,是电大与普通高校都必须面对的。双方通过竞争,发挥。扩展各自优势,以寻求最佳办学效益。探究电大与普通高校在竞争条件下实现合作的必要性、可能性及其途径,是一个很有理论价值及现实意义的重要课题。一、…     

电大与普通高校合作办学的创新管理对策

远程教育发展是当前的重大课题。文章梳理国内远程教育文献,从开放教育与远程教育,开放教育模式与远程教育模式,远程教育质量三方面展开述评,认为电大与普通高校合作办学可以实现优势互补、共同发展,以案例进行实证研究,最后提出进一步发展对策。     

搭建平台 推进职业教育省级合作办学——东西部职业教育合作办学签约仪式在天津举行

6月25日,在全国职业院校技能大赛举办期间,教育部在天津举办了东西部职业教育合作办学签约仪式,搭建平台,推进职业教育省级合作办学。教育部副部长鲁昕出席并讲话,中共天津市委常委、教育工委书记苟利军和天津市副市长张俊芳等领导出席。全国23个省(自治区、直辖市)和计划单列市     

教学评估督导的模式与运行机制设想——基于电大系统办学模式

剖析教学督导评估的目的、方法、原则和机构设置基础,提出了基于电大系统办学模式下的教学评估督导模式与运行机制设想：由中央电大牵头制定教学督导联盟规划;组建一支全国电大系统内跨地区不跨专业的教学督导专家团队;逐步尝试区域化合作或主要专业合作为起点的校际之间督导聘用方法及督导体系;建立专门的教学督导信息平台;借鉴欧美教育强国的督导机构经验,引进国外资源。     

“地校合作”办学产学研协同实践研究

在推进高职院校深化发展的进程中,"地校合作"办学逐渐成为继工学结合、校企合作之后高职院校创新发展的研究热点。本文以浙江商业职业技术学院为例,分析了"地校合作"办学产学研协同的意义。沿着地方政府与高职院校联合搭建产教服务平台、教学实践平台、师资共享平台,共同推进高职技术技能人才培养的方向,探索了"地校合作"办学产学研协同实践的路径,以期为同类型相关院校解决高职教育产教深度融合协同发展的问题提供案例参考与模式借鉴。     

基于互联网+搭建产学研合作平台

产学研合作可以促进科技与经济的结合,也是获取创新资源的重要途径,对推动我国经济发展具有重要的作用。而随着信息技术的发展,"互联网+"为产学研合作创新搭建起了更为广阔的平台,其利用信息优势和创新资源不仅推动了产学研合作的技术创新和知识创新,而且加快了科技成果的转化,成为了产学研合作创新重要的支撑平台。本文从产学研合作路径入手,通过实例阐述了传统产学研合作路径的优势与缺点,建立了利用互联网+搭建产学研合作平台的模型,分析了互联网+搭建产学研合作平台的优势。     

厦漳泉同城化进程中的教育合作与资源共享

厦漳泉教育合作与资源共享受经济发达、地理相近、人文同脉、语言相通等因素的驱动,取得了一定的成效,但在利益分配机制的建立、共享平台的搭建、资源合理配置等方面存在着发展瓶颈.加强闽南文化的认同感,树立共享观念,明确政策导向,建立教育资源共享利益平衡运行机制,搭建交流合作与共享平台,可有效推动三地的教育合作与资源共享.     

开展国际合作 促进电大发展─—中央电大同美国合作办学的情况和分析

开展国际合作促进电大发展─—中央电大同美国合作办学的情况和分析任为民明年春天，中央广播电视大学将推出由美国制作的三门财经类课程，供全国电大系统的学生和有关企业、政府管理部门的专业人员学习和选用。这是我国利用广播电视现代化手段，在全国范围首例开展同境外...     

电大合作办学的理论分析与个案研究

随着社会的发展,社区教育巳成为电大办学的新使命。理论和实践都证明,通过规范化的合作办学,能较好地利用基层电大所处环境的各种教育资源开展社区教育,提高办学效率和效益。     

合作:电大发展的新理念

电大发展到今天,已经20年有余。这20年,大体可以分为前后两个阶段。前10年,是电大高歌猛进的10年。那时,电大在全国远程教育中是“一枝独秀”,或曰:“只此一家,别无分店”。可是在最近10年,电大却遇到了前所未有的挑战。首先是各成人高校之间的生源大战;接着是多媒体教学手段的大发展,使电大传统的远距离教学手段(录音、录像)相形见绌;最后是普通高校的连年扩招,使电大的生源更趋萎缩。面对这一次次的挑战和冲击,电大人的回答是,“以竞争求生存!”于是,电大进入了“竞争的10年”;与其他成人高校争,与普通高校争,与自考争,与社会各种办学力量争……。但是,寒来暑往,春秋代序,这10年竞争的结果又如何呢?实话实说,结果并不令人乐观。再说,总是这么争来争去的,什么时候是个头儿呢?却好,最近,我们听到一种不同的声音,这就是;跳出竞争的怪圈,“以合作求生存,以互助求发展”。笔者认为,这是关于电大发展的一种新理     

社区教育环境下基层电大合作办学机制研究

工作机制必须和任务环境相适应,市场导向的高等教育运行机制建立初期,基层电大通过竞争维持了规模。然而,随着事业的发展,社会对电大提出更高的要求,社区教育已成为电大的新使命,理论和实践都证明通过规范化的合作办学,能较好地利用基层电大所处环境的各种教育资源,更好地开展社区教育。     

深化校企合作 推进高职办学水平的提高

合作办学会促进学校办学水平的提高、企业的健康发展、和谐社会的建设,但目前存在着国家的法律、法规和政策缺乏激励性以及高职院校企合作办学积极性不高的问题。因此,国家应制定企业参与职业技术教育的法律、法规和激励政策与奖惩制度,地方政府积极搭建校企合作平台,学校要不断深化校企合作办学内容,提升校企合作效果。     

探索社会化公共服务的新模式新机制新领域

全国电大系统以信息技术为支撑,促进教育资源整合与共享,构建数字化学习支持服务创新体系,搭建社会化终身学习平台。充分发挥电大作为国家优质教育资源的优势,又好又快地建设社会化公共服务体系,努力探索社会公共服务体系新模式、新机制、新领域,取得了巨大成功。     

电大办学模式初探

随着时代的进步与发展，社会主义市场经济体制的建立与健全，近几年我国电大的办学模式已发生了许多新的变化。各地电大在解放思想、实事求是方针的指引下，以社会主义市场经济为导向锐意改革、大胆实践、创造出一些新的卓有成效的办学模式。（一）与名牌大学合作某些地方性电大，一方面独立办学，另一方面与名牌大学合作办学，开展远程教育。电大成了名牌大学的办学点、辅导站。名牌大学远程教育急需找到一批地方实体作依托，电大也需要名牌大学的“资源”优势。这种优势互补的作法已在许多地方推行。据有关资料披露，北大、清华的成人教育…     

中央广播电视大学与中国人民银行合作办学20周年庆祝大会在京举行

2003年10月19日,中央广播电视大学与中国人民银行合作办学20周年庆祝大会在教育部逸夫搂会议中心隆重举行。教育部副部长袁贵仁与中国人民银行副行长吴晓灵到会表示祝贺并讲话,他们对双方合作办学取得的成绩表示高兴,同时希望中央广播电视大学和中国人民银行的合作能够向更深层次发展,取得更加丰硕的成果。据悉,中央广播电视大学与中国人民银行自1983年起合作开办金融专业,在全国各级电大和金融系统教育部门的共同努力下,培养了大批奋斗在金融一线的专业人才。20年来,金融专业累计已培养本、专科毕业生30余万人,他们中的许多人已成为各级金…     

创新办学模式激发职教活力——中山市职业教育合作办学面面观

中山市各中等职业学校主动加强与行业、企业、院校的联系，搭建校企合作的交流平台，创立多元主体合作办学互利共赢的校企合作、校行（业）合作、校校合作模式，走出了一条具有中山特色的职业教育之路。文章翔实地介绍了中山市开展多种方式合作办学的有利条件、具体方式和取得的成绩。     

普通高校与境外高水平大学合作办学初探

普通高校与境外高水平大学合作办学是教育国际化的重要组成部分。探寻合作办学新方式,必须将"引进来"和"走出去"相结合,选择合适的教学伙伴,探寻适合普通高校自身的合作模式,拓展办学经费来源,合理配备教师和行政管理人员,制定培养计划和管理方法,只有这样,才能提高中外合作办学质量,促进中外合作办学的可持续发展。     

正确认识和处理与普通高校的合作

如何正确认识和处理与普通高校的合作 ,是当前广播电视大学面临的一个大课题。面对以清华大学、北京大学为首的三十多所普通高校 ,以自己的知名品牌、师资力量、科技优势为后盾 ,纷纷建立网络学院 ,利用教育部提供的极为优惠的政策 ,大举进入远程教育 ,不少电大的同志因此而忧心忡忡 ,担心这种态势将对电大产生不可估量的影响和冲击 ,一些同志甚至动摇了对电大发展应有的信心。我以为 ,这种认识只看到了严峻挑战的一面 ,而忽视了机遇的一面 ,有很大的片面性。我以为 ,正确的认识应从三个方面来考虑。第一方面 ,首先 ,应当看到 ,千百年来 ,传…