网络中等教育现状与需求调查(下)

三、中学生网络学习倾向的调查（一）调查设计１．调查时间与取样方法本次调查共发放问卷２００份，回收有效问卷１５２份。问卷从发放到回收的时间在２０００年１２月到２００１年１月之间。２．问卷调查对象调查对象为在三个城市的四所中学选取的五个小组：南京金陵中学高三、初三，南京人民中学高一，常州第一中学高一及高二，泰州第二中学高一。因为这四所学校所处地区的电脑、网络普及程度有所差异，四所学校教学质量有所不同，学生生源不同，所选取的年级有一定的年龄层次，因此可以利用被调查群体这些自然属性的差异，展开各方面的比…     

大学生网络道德现状调查与分析

随着网络的发展和互联网应用的普及,网民数量越来越多,其中的学生网民,尤其是大学生网民占有很大比重。网络对学生在许多方面可以起到积极作用,但是也会带来许多网络道德问题。通过自编问卷,对本校大学生的网络道德现状进行调查,分析了大学生网络道德问题产生的原因,并针对大学生的网络道德问题提出对策,从而提高大学生的网络道德水平。     

欠发达地区骨干教师(数学)需求调查与现状分析

通过调查,欠发达地区中小学骨干教师(数学)的现状可归类为高中学历偏低、肩挑管理重担等九个方面;其需求在对新课程理念的缺乏、多媒体等现代教育技术知识不足等五个方面.     

我国高校网络心理咨询现状调查

网络心理咨询作为一种依托现代网络技术而诞生的咨询形式,以其具有私密性、自主性、不受时空限制等优势,开辟了心理咨询新途径。对我国高校网络心理咨询情况进行调查,并对存在的主要问题进行分析。     

高等职业教育与中等教育的衔接

从我国教育现状来看,在相当长的时期内,高职生源的主体仍将是普通高中毕业生。因此,要从高职教育体系的建立、培养目标的确定以及两个教育层次的课程设置等方面重点做好高等职教与中等教育的衔接工作。搞好衔接工作,关键在于理顺管理体制,要注意使职业教育的管理走上体制化和规范化的道路。要根据实际情况,具体运用初中毕业生直接向高职分流、创办高职预料和发展综合高等形式给学生提供更充分的造反空间和更灵活的选择方式。     

高等职业教育与中等教育的衔接

从教育体系、培养目标、课程设置和管理体制等几个方面,论述搞好高职教与中等教育衔接的必要性和可行性;并就高职教生源的开拓和培育,探讨实现这种衔接的三种基本模式。     

新加坡(2000-2009年)中等教育的改革与发展

新加坡的中等教育包括中学教育和大学先修班教育。综观近10年(2000-2009),新加坡中等教育的办学形式日益灵活多样,在制度上转向重视非学术能力,学校课程灵活多元,倡导"少教多学(Teach Less,Learn More.)"发展中的新加坡中等教育表现出教育体制灵活、学校自主权扩大、学术与非学术并重、鼓励学生自主创新等特征。     

大学生网络道德现状调查研究

从网络信息公开与安全、网络知识产权、网络言论自由与责任以及网络技术与情感4个方面调查学生网络行为。研究证明,学生的网络道德认识还存在一定的问题,并得出性别和上网时间在一定程度上影响大学生的网络道德。     

中等教育中的美术教育

本文着重从中等教育美术教育的现状分析、存在误区、正确导向三个方面对新时期职高美术教育进行阐述。     

教师网络培训心理需求的调查与对策研究

网络培训是当今教师继续教育最受欢迎的一种教学形式.教师网络培训应该与教师心理需求相统一.依据对浙江省中小学教师培训的各类班级所做的一次网络学习心理需求调查(共收到校长、教师的有效问卷2752份)与分析,证明网络培训必须在学习因素、学习环境和形式、平台建设等方面符合教师的心理特点,并满足他们的心理需求.因此教师网络培训心理需求的调查与对策研究,是一个应该受到重视与研究的课题.     

网络教学现状的反思及对策

在当前中小学校园网络环境建设中,存在着许多不合理的现象,它们直接影响了网络教学的健康发展。针对现状,本文提出了“建构新型学习模式、加强师资培训、构建网络教学评价内容”等三项对策,并提出了“网络教育平民化、信息资源开放共享”两条建议。     

中高职贯通学生思想状况调查研究

以上海三所中职学校中的中高职贯通学生为调查对象,通过问卷、访谈等方法,了解中高职贯通学生的思想状况,分析学生的主要问题并提出对策,为该群体学生的教育教学提供实证资料,旨在引领学生健康成长。     

开放教育学生社会支持现状调查

社会支持在开放教育学生的学习以及身心发展的过程中扮演着重要角色。本研究采用社会支持量表对上海开放大学系统589名在校生进行调查,统计发现开放教育学生社会支持总体水平较低,女学生的社会支持利用度显著高于男学生,18-23岁学生的社会支持水平显著低于其他年龄段,已婚有子女的学生社会支持水平显著高于其他组别,非上海农村户籍学生的社会支持水平显著低于其他组别,随着工作年限和收入的增长,社会支持水平显著提高。鉴于此,建议开放教育需要设立提供社会支持的部门,建立相关工作机制,规范班级管理,鼓励学生组织建设等,以此改进开放教育学生社会支持现状,提高开放教育人才培养质量。     

中小学教育科研现状、问题与对策——基于辽宁省中小学教育科研活动状况的调查

当前,我国中小学教育科研工作组织网络发展良好,专兼职科研队伍持续壮大,教师教育科研素养全面提升,教育科研制度建设日益完善,教育科研活动积极开展的良好局面基本形成;但同时发现,中小学教育科研工作在网络覆盖、区域发展、成果推广、活动成效等方面也存在一些问题。中小学教育科研工作要想上一个新台阶,应进一步健全教育科研网络运行机制、加强专家引领和专业支持、创新教育科研培训机制、搭建教育科研网络平台、完善教育科研制度建设。     

中学教师继续教育培训需求调查分析——以福建省农村中学为例

开展农村地区中学教师继续教育培训需求调查,对提高农村教师培训实效性,促进农村教师专业发展及全面深入地推进新课程改革具有重要的意义。采用问卷调查方法,就福建部分农村地区中学教师参加培训的基本情况,对培训活动的认识、需求和意见进行调查。调查表明：目前大部分农村中学教师接受了县级以上的培训,对培训活动的性质、目的有了较正确的认识,但仍存在教师参加培训动力不足、培训效果不理想等问题。应提高认识,明确农村中学教师培训目标,把握教师培训需求,积极开展校本培训,构建以骨干教师培训为主,逐步带动全体教师参与的农村中学教师培训新格局。     

中职教师积极心理品质现状调查研究

教师的心理健康水平直接影响着学生的健康成长和发展,因此培养教师的积极心理品质至关重要.为了解当前我国中等职业学校教师的积极心理品质发展状况,本研究使用《中国教师积极心理品质量表》调查了258名中职教师,并将结果与全国普教教师数据进行对比,结果发现:(1)总体而言,中职教师积极心理品质的智慧、勇气、人际、公正、节制、超越等六大维度发展状况良好,得分最高的是超越维度,得分最低的是智慧维度;(2)在21项积极心理品质中,中职教师发展最好的三项品质为感恩、社交智力和诚实,发展最差的三项品质为领导能力、洞察力、兴趣和创造力;(3)在智慧、勇气和公正维度,存在显著的性别差异,表现为男教师得分均高于女教师得分;(4)仅在超越维度,存在显著的职称差异,表现为中级职称教师得分显著低于高级职称教师;(5)与全国普教教师比较而言,在智慧和人际维度二者存在显著差异,中职教师得分显著低于全国普教教师得分;具体而言,两类群体在10项积极心理品质上也存在差异.最后,提出了培养中职教师积极心理品质的有关建议.     

全国特殊教育学校教职工队伍结构及需求情况调查

本研究采用自编问卷对全国特殊教育学校教职工队伍结构及需求情况展开调查,结果发现:女性教职工数是男性教职工数的2倍多;专任教师比重最大,专职康复教师和心理健康教师比重最小;逾七成特殊教育学校教职工数无法满足教学需要;各地各类特殊教育学校教职工需求归因不同;且各类特殊教育学校所需教职工种类不同。建议调整特殊教育学校教师队伍结构,满足特殊教育学校自身发展需要;多渠道增加教职工数量,满足特殊教育学校日常教学需要;提高特殊教育教师专业化水平,缓解教师总量不足对教学活动造成的压力。     

俄罗斯中等职业教育改革发展状况及启示

20世纪90年代以来,俄罗斯政府针对中等职业教育存在的问题进行了一系列改革,重点是推进职业教育体系走向多元化,中职教育为此取得了较大发展。当前,俄罗斯中等职教发展仍存在一些问题,如教育阵地缩小、办学机制不适应市场需要、国家预算拨款减少、法规不完善。有鉴于此,我国政府应推进中等职教规范化,促进其体制多样化发展,并加强与职教相关的法制建设;各院校要深化教学改革,改革内部管理体制,建立以市场为导向的办学机制。