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阿星姐 《课堂内外(高中版)》2005,(Z1)
检验1“测试”的魅力阿星姐题目A★看看你是什么虫人类有虫草就会有虫人,不相信?那就快来算算你是甲虫人还是蜜蜂人吧!计算方法a.将你的出生年月日的数字加起来,例如1976年11月9日出生:1976 11 9=1996b.把a统计总和的数字再分开来相加,例如1 9 9 6=25c.如果b算出来的结果是一位数,就以这个数字结果为代表数字;如果是两位数,就将它再分开加一次,例如25就是2 5=7,“7”就是代表数字。d.如果b算出来的数字为“11”或“22”,就不必再继续计算了,它即代表你的昆虫数字。数字为“1”蜗牛人缺乏自信,你是一个自视颇高的人,无法忍受别人对你的一点… 相似文献
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你常吃面包吗?那么,你知道香甜美味的面包里,也藏着许许多多的面包人生吗?这个测试就是要告诉你,与面包有关的爱与情。首先,请将你出生的年、月、日、时相加。例如1978年2月11日3时的出生时间=1978+2+11+3=1994,然后再把这个4位数的答案拆开,依次相加为:1+9+9+4=23,得出两位数字后,再次相加为:2+3=5,最后所得数就是与你有关的面包人生了。根据这个数字,查阅后面的答案,你就会了解自己的面包人生了。答案数字1:巧克力面包你呀!是一位好动的、精力旺盛而行动力也很强的人哦!对什么事都很有兴趣,所以可说是一位好奇宝宝。幸运职业:适合选择律师… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2004,(Z1)
生命颜色是法国著名心理家Ganaesia研究出来的:只要把出生年月日相加,便可找出自己的生命颜色,从而窥探内心深处真正的自己,至于是不是真的有这么神准,拿起笔来,自己算不就知道了~ 生命颜色的计算方法:把你的出生年月日(公历)写出来,然后将数字一个一个相加,直到结果变成单一数字为止,这个数字就是你的生命颜色。例如,1978年8月23日出生的人,1+9+7+8+8+2+3=38,3+8=11,1+1=2,2所对应的颜色就是你的生命颜色。以下是数解:1:红2:蓝3:绿4:蓝5:白6:黄7:橙8:黑9:紫红色:热情冲动莽小子感性的你内心热情如火,随时都能以你的热情将周围的人融化,… 相似文献
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肖乐农 《小学生导刊(高年级)》2005,(10)
猜生日是一种有趣的游戏,你可以在游戏中长知识。将你出生的月份数乘以4,加上12,再乘以25,然后加上你出生的日数,最后减去一年的天数365,把结果说出来,我就能猜中你是几月几日出生的。例如10月1日出生,按要求计算出如下算式:10×4=40→40+12=52→52×25=1300→1300+1=1301→1301-365=936。你应报出的结果是936,那么我就能猜出你10月1日出生。猜法把结果加上65,从右边起两位分段,左段是月份数,右段是日数。例如上面报的结果是936,那么加上65得1001,两段分开,左段10为月份数,右段01为日数,即10月1日生。原理设月份数为a,日数为b,那么按要求计… 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(Z1)
爱情是什么颜色的,如果忧郁是蓝色的;快乐是什么颜色的,如果寂寞是灰色的。如果生命有自己的颜色,你认为自己会是什么色彩?把你的出生年月日的数字依次相加,直到结果成为一个数字。这个数字就是你的生命颜色。例如:1992年8月27日出生的人1 9 9 2 8 2 7=38 3 8=11 1 1=2 1=红2=蓝3=绿4=蓝5=白6=黄7=橙8=黑9=紫 相似文献
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【案例】“加和减”教学片断:师:(板书44+25= )这样的题你们会算吗?生1:44+25=69。师:你能告诉大家你是怎么算的吗?生1:因为个位上4加5等于9,十位上4加2等于6,所以“44+25=69”。师:不简单,你是在头脑里列竖式计算的。你们还有其它算法吗?生2:我想……先用“44-4=40”,再……(一部分学生议论:计算加法,他怎么做起减法了?哈哈!几个同学笑出了声。)生2:我……(越急越说不出)师:计算加法,能先算减法吗?你再想想。其他同学也都想想,然后小组交流一下。(教师巡视,参与学生的讨论,以倾听、鼓励为主。巡视中教师了解到生2用“44-4=40”的意图是… 相似文献
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翩翩 《聪明泉(少儿版)》2005,(4)
这是一个有趣的游戏:将出生年月日全部加起来再对照下面的表格,就可以知道你是哪一种蝴蝶啰！范例:如果你是1978年2月23日出生的话,1+9+7+8+2+2+3=32,将结果单列相加,3+2=5,那么就是第5种啰!十种蝴蝶类型及心理倾向测验分析如下:1捧跤蝴蝶2好奇蝴蝶3贪玩蝴蝶4大头蝴蝶5老头蝴蝶6秃头蝴蝶7肥胖蝴蝶8残障蝴蝶9黏巴蝴蝶10洁癖蝴蝶测验分析1捧跤蝴蝶摔跤蝴蝶喜欢专心投入在一件事物上,当他投入时,若有人阻 相似文献
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燕锦心 《小雪花(小学生成长指南)》2008,(10):45-45
Jerry收到一封奇怪的数字信,请你来当一回小翻译,根据提示把数字转化为字母,你就知道信的内容啦!同时,请你选出和信内容相符合的图。提示:A=1;B=2;C=3……Y=25;Z=26 相似文献
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小白兔高高兴兴地去山上采蘑菇。来到山上一看,这儿的蘑菇好大、好美呀!再仔细一看,唉!大蘑菇身上怎么有这么多数字呀?大蘑菇说:“想要把我采回家,就要动脑加一加。我身上数字中,哪三个数的和等于我身上的另一个数,这四个数的连线且能组成平行四边形。请你想一想能组成多少个平行四边形?”《能组多少个平行四边形》答案:有七个。11+39+19=6920+8+11=3939+19+8=6617+15+6=3869+19+12=10020+8+51=7916+17+46=79能组成多少个平行四边形$东方红小学@杨丽萍… 相似文献
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解:因为它是99的倍数,就一定是9和11的倍数。一个数如果是9的倍数,它的各数字和必为9的倍数。∴ 8 3 A 1 6 B 5=9m (1)(m是自然数)即 A B 5=9(m-2)=9m′ 相似文献
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天蓝 《课堂内外(高中版)》2003,(12)
如果将字母A到Z分别编上1到26的分数,(A=1,B=2…,Z=26) 你的知识(Knowledge)得到96分(11+14+15+23+12+5+4+7+5=96) 你的努力(Hardwork)也只得到98分(8+1+18+4+23+15+18+11=98) 相似文献
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计算能力的高低,在一定程度上取决于熟练的口算技能技巧。培养和训练学生的口算能力是数学教学的重要任务之一。口算训练特别要注意激发儿童的兴趣,提高他们的参与意识。 一、变换形式,扩展思维,形成熟记 利用孩子们的好奇心采取变换形式的方法促使学生熟记。20以内的加减法是口算的重点,是基础。在10以内的数的组成与分解相当熟练后,开始学习得数是11的加法,同时学习相应的减法。如果我们一味地让学生算、背2+9=11、11-2=9、11-9=2、3+8=11、11-8=3、11-3=8……学生就会感到没意思。若给一个数字如“13”,让学生在规定的时间内,看谁想出的算题多。于是7+6=13、8+5=13、4+9=13、13-9=4、13-7=6……学生越练越熟,思维也就越来越敏捷。再如学生背乘法口诀,如果 相似文献
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题目在下面的算式中,A、B是两个自然数,C、D、E、F代表四个0～9的不同数字,那么A+B的最小值为。BA=0.CDEF(2003小学数奥预赛B卷)分析与解:根据纯循环小数与分数之间的关系得出0.CDEF=CDEF9999。要使A+B的和最小,除了使分子CDEF(字母上画线表示多位数)尽可能小以外,还要使分子与分母的公约数尽可能大。把分母9999分解质因数得9999=9×11×101。因为一个一位数或两位数乘以101的积一定有相同的数字,如5×101=505,38×101=3838等,所以从“C、D、E、F代表0～9的不同数字”可知,分子CDEF不可能有约数101。这样,就要考虑分子、分母… 相似文献
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<正>案例:教学"两位数加一位数进位加"后,我按照惯例引导学生复习。课始,我先出示26+9、15+9、18+8、26+8、17+7、26+7等题让学生独立完成,然后让他们说说是怎么想的。生1:26+9,先算6+9=15,再算15+20=35。生2:15+9,先算5+9=14,再算10+14=24。……(根据学生的回答,我依次板书各题的答案)26+9=35 15+9=24 18+8=26 相似文献
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吕凤荣 《中学课程辅导(初一版)》2006,(Z1)
考点1:平方根、算术平方根、立方根的概念例1如果A=a-2b$+3a+3b为a+3b的算术平方根,B=2a-b-11-a2$为1-a2的立方根,求A+B的平方根.分析:由A是a+3b的算术平方根,可知根指数a-2b+3=2,B是1-a2的立方根,可知根指数2a-b-1=3,从而建立方程组求出a、b的值,分别代入两个根式A、B,再求A+B的平方根.解:由题意,得a-2b+3=2,2a-b-1=3%.解得ab==32,%.所以A=$!a+3b=3,B=31-a2$=-2.故±$!A+B=±$!3-2=±1,即A+B的平方根为±1.考点2:已知一个数,求它的平方根、算术平方根、立方根例2(1)(2005年无锡市)4的平方根是;(2)(2004年江苏镇江市)-8的立方根是;(3… 相似文献