关于邓小平实现台湾与祖国统一思想的哲学思考

邓小平同志关于实现台湾与祖国统一思想具有深刻哲理性，从实际出发是实现祖国统一的根本思路，是对唯物主义思想的创造性运用，“一国两制”是实现台湾与祖国统一的最佳途径，是对立面中求发展，多样中求统一的典范，不承诺放弃使用武力方式实现台湾与祖国统一的战略考虑，是具体问题具体分析的深刻体现。     

论邓小平祖国统一与发展经济之思想

在邓小平统一祖国的思想体系中,发展经济的思想,具有重要的地位。经济发展,是“一国两制”统一祖国的物质基本和关键,这一观点遵循了马克思主义关于社会发展的基础原理,尊重了中国的历史和现实。统一祖国之所以用“一国两制”,其出发点和归宿乃是发展经济。这是历史唯物主义的基本要求,是我党对香港政策的继承和发展。而“一国两制”祖国统一的实现,将有益于我国三步走的战略目标     

邓小平人口思想论纲

邓小平人口思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，它的主要内容包括：人口国情、人口控制、人均观念、人口素质等方面，其核心是人口与发展问题。     

邓小平发展思想论纲

发展问题是当代中国的核心问题，也是邓小平理论的核心论题，从这个意义上说，邓小平理论就是关于当代中国发展和如何发展的理论。邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识、关于当代中国发展的路径依赖、关于当代中国发展的检验标准等内容，构成了邓小平发展思想的科学体系。邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国的发展理论，是科学发展观的理论基础，是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富。     

邓小平德育思想论纲

邓小平德育思想是邓小平理论体系中的一个重要组成部分,其理论基础是马克思主义思想,政治教育理论。邓小平德育思想具有鲜明的时代特征,在德育战略方针、战略任务和内容、战略重点、德育工作原则和方法等德育理论问题上都作出了符合中国国情和时代要求的新概括。邓小平德育思想是新时期德育工作的科学指南     

论邓小平坚持祖国统一之思想基础

邓小平是爱国者,他具有强烈的民族自尊心。雪洗近代中国所蒙受的屈辱,是他坚持祖国统一的思想基础之一。统一是中华民族的传统,是人民的心愿。作为党的领导人,完成统一祖国的历史使命,是他义不容辞的责任。这种责任感,是他坚持祖国统一的思想基础之二。统一祖国所需解决的港、澳、台问题,关系到国家主权、国家经济,关系到民族振兴。履行振兴中华之义务的紧迫感,是邓小平坚持祖国统一的思想基础之三     

邓小平现代远程教育思想论纲

邓小平现代远程教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分。这一思想包括：（1）提倡多渠道办学、两条腿走路的政策导向和重视远程学习的新教育理念；（2）穷国办大教育的思想观念；（3）三个面向的教育理念。     

邓小平社会管理思想论纲

邓小平同志虽然没有使用过社会管理概念,但他在领导中国现代化建设的过程中,运用马克思主义的基本理论,在深刻总结、反思历史的经验和教训的基础上,就社会管理的目的、根本、基本途径、基本要求和艺术进行了艰苦的理论和实践探索,形成了丰富的社会管理思想.这对于我们在新时期加强和改善社会管理具有十分重要的意义.     

邓小平社会转型中的国家能力思想论纲

本文从三个方面探讨了邓小平国家能力思想产生的历史背景与发展脉络及基本内涵, 并指出这一思想是当代中国社会转型的关键时期推动改革, 实现现代化的重要思想理论武器。     

台湾问题与祖国统一

【背景材料】2006年11月19日,国家主席胡锦涛在越南河内参加亚太经合组织会议时,会见了美国总统布什。胡锦涛在谈话中指出,布什总统和美国政府多次重申坚持一个中国政策、遵守中美三个联合公报、反对"台独",希望美方恪守承诺,不向"台独"分裂势     

毛泽东邓小平辩证法思想比较研究论纲

辩证法思想是毛泽东思想,邓小平理论中的一个十分重要的内容。毛泽东邓小平的辩证法思想是在不同的历史条件下形成的,邓小平在关于辩证法的总的特征,解放思想、实事求是,对立统一规律,质量互变规律,社会基本矛盾等方面,都丰富和发展了毛泽东的辩证法思想。     

邓小平依法治国论纲

中国选择法治之路是历史的必然更是历史的自觉。邓小平依法治国思想是邓小平理论的重要组成部分。本文试从邓小平提出“法治”概念的历史方位入手分析 ,认为邓小平依法治国思想是由法治条件论、法治价值论、法治原则论、法治手段论和“一国两制”论五大板块构成的理论体系 ,它为中国走向法治开辟了道路。由于历史的局限 ,邓小平又没能完全摆脱人治的痕迹 ,为新一代领导集体留下开拓创新的空间     

邓小平发展观论纲

邓小平发展观论纲方永祥中国是发展中的社会主义国家，迫切需要经济和社会的全面发展，迅速赶上发达的国家，这是关系社会主义前途和命运的问题。因此，中国的社会主义四化建设和改革事业，急需建立符合中国国情的马克思主义社会发展理论。《邓小平文选》第三卷，为我们展...     

实现祖国统一是历史趋势和民族愿望——乌兰夫论促进台湾回归，实现祖国统一大业

为台湾回归祖国,实现祖国完全统一,中国共产党和政府制定了一系列方针政策,提出了“一国两制”的伟大构想。乌兰夫同志兼任中共中央统战部长后,为贯彻落实中央的大政方针和构想,提出许多富有远见卓识的具体政策和措施,开展了卓有成效的工作。针对“台独”分裂活动颁布《反分裂国家法》,胡锦涛总书记提出新形势下发展两岸关系的四点意见,中国国民党等领导人相继访问大陆,成为两岸政党交往的新起点,必将对和平统一祖国产生深远影响。     

邓小平方法论研究论纲

邓小平方法论是邓小平理论的重要内容。邓小平方法论研究应主要从哲学方法论的高度来进行。邓小平方法论的内容十分丰富,突出表现在：解放思想、实事求是;照辩证法办事;用实践第一的观点分析和处理问题;尊重群众,走群众路线;一心一意,抓住经济建设这个中心不放;着眼全局,着眼未来。研究、掌握和运用这些方法具有重要的现实意义     

邓小平教育哲学论纲

本文系统阐发了邓小平的教育哲学理论,全面梳理了邓小平教育哲学理论对中国教育、教学改革的功能和作用,深入阐释了教育与社会、教育改革与发展、教育活动中人与人和人与物之间的价值关系。     

邓小平教育理论论纲

邓小平教育理论中的三个方面是不可分割的有机统一体。其中“科学技术是第一生产力”是其逻辑起点;尊重人才是其核心内容;“三个面向”、“四有”新人是对新时期人才培养目标的总要求。源于对科学技术重要性的认识,意在唤起人们对知识、人才的重要性的认识,并提高其地位,使其更好地为社会主义现代化建设服务。     

邓小平教育理论论纲

邓小平教育理论中的三个方面是不可分割的有机统一体。其中“学技术是第一生产力”是其逻辑起点;尊重人才是其核心内容;“三个面向”、“四有”新人是对新时期人才培养目标的总要求。源于对科学技术重要性的认识,意在唤起人们对知识、人才的重要性的认识,并提高其地位,使其更好地为社会主义现代化建设服务。     

台湾问题和祖国统一

一、选择题 1.中国古代史上,中央政权管辖今台湾地区的最早统治机构是() A.台湾办事大臣B.台湾府 C.澎湖巡检司D.台湾行省 2.郑成功收复台湾和清朝设置台湾府,相同的意义是() A.加强了台湾与祖国内地的联系 B.维护了国家主权和领土完整 C.我国开始对台湾行使主权 D.巩固了祖国的东南海防 3.康熙帝令清军进入台湾,打败郑氏势力。对此事最正确的评价是() A.坚持祖国统一的立场 B.消灭了明朝残余势力 C.扩大了清朝统治区域 D.驱逐了外国侵略势力 4.2003年11月18日福建省晋江市为纪念清廷统一台湾320周年而落成了一位著名将军的雕像。该将…