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中国教师教育:理念·模式·目标·结构 总被引:3,自引:2,他引:3
教师是教育改革成败的关键 ,而教育改革的成功与否关系到国家的前途和命运。因此 ,教师教育问题在现代教育领域中早已成为世界各国关注的焦点。中国的教师教育由于历史的原因存在着诸多亟待解决的问题。本文围绕着教师教育理念———用“教师教育”取代“师范教育” ,教师教育模式———从封闭走向开放 ,教师教育目标———教师专业化 ,教师教育结构———职前培养与职后培训一体化等四个问题进行了研究和探讨 相似文献
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教师是教育改革成败的关键,而教育改革的成功与否关系到国家的前途和命运。因此,教师教育问题在现代教育领域中早已成为世界各国关注的焦点。中国的教师教育由于历史的原因存在着诸多亟待解决的问题。本围绕着教师教育理念——用“教师教学”取代“师范教育”,教师教育模式——从封闭走向开放,教师教育目标——教师专业化,教师教育结构——职前培养与职后培训一体化等四个问题进行了研究和探讨。 相似文献
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朱赛红 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(1):126-128
教师角色转换是当今教育改革的核心,它既是教育教学改革的重要内容,同时也是教育教学改革的必要条件。促使教师角色转换的原因是多方面的,教师、学生、教育内容与教育物资是教育的三个基本要素,学生的多元化、教育内容的变化以及教育物资的发展是教师角色转换的重要原因。 相似文献
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学习·实践·反思·协作·创新·著述 总被引:1,自引:1,他引:0
要胜任新课程背景下的教育教学工作,教师必须具有较强的学习、实践、反思、协作、创新与著述能力,这是提高教师实施新课程的能力与水平、促使教师专业发展的关键。为此,必须从学习、实践、反思、协作、创新与著述这六个方面来认识教师专业发展的前提、途径、核心、条件、目标和标志。 相似文献
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德国教育家第斯多惠有一句评述教育的箴言,"坏教师奉送学生真理,好教师教人发现真理"[1]。这句话蕴含着丰富的哲理,它体现着一个教育工作者对教育事业应有的挚爱与虔诚,也体现了教师对学生的尊重和关怀。这种思想恰恰是区分民主教育与灌输教育 相似文献
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论教师教育课程的精神关注:文化·伦理·智慧 总被引:2,自引:0,他引:2
技术取向的教师教育课程更多关注教学知识与能力,而忽视教师的精神成长。为确保教师质量的改善,教师教育课程必须进行新的转向。普通教育类课程应该发生"文化"转向,以提升教师的文化素养,教育专业类课程应转向"伦理"关注,以帮助教师成为具有人文伦理品性的教育者,学科专业类课程应关注"智慧"品性,以促进教师成为有教育机智的教育者。 相似文献
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新课程的实施有力地促进了基础教育的改革与发展,也对教师教育工作尤其是对培训者的综合素质提出了更高的要求,培训者必须服务意识浓、教育理论深、专业水平高、科研能力强,这是做好教师教育工作、提高教师教育质量的关键。而要建设好这样一支师资队伍,必须依托学习型社会这样一个大环境,努力把培训者建设成一支学习型的团队。这就要求我们每个培训者必须学会学习、实践、反思、协作与创新。 相似文献
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林琳 《牡丹江教育学院学报》2003,(1)
长期以来,思想政治课教学形成了以教师为主导,以知识为中心,满堂灌、填鸭式的教学模式。这不仅违反教学规律,不适应素质教育的要求,而且不利于学生的思想发展和能力培养。当前,教育正处于传统教育向现代教育,应试教育向素质教育转变的时期。为适应这一转变,政治教师必须发挥学生的主体作用,激发学生的活力与潜能,培养其现代素质。笔者认为,主要有以下几点做法。一、激发学习兴趣,培养学生的创新能力教师在教学过程中,应加强目的教育,不断提高学生的兴趣,培养学生的创新能力。 1.用丰富的感性材料,激发学生的求知欲。思想政治课有其自身的特点,因此,教师必须紧跟时代变化,不断拓宽课堂 相似文献
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学校的教育工作以育人为目的。充分和谐全面发展,具有综合的优良素质,是现在和未来社会对人才规格提出的新的要求。这种新型人才的需求向传统教育提出了挑战,也对教师提出了新的客观要求。联合国教科文组织有关部门在1979年指出:“在当今,从教师在‘教育体系’中的作用看,教师与研究人员的职责趋向一致.”因此,从事教育科学研究,已成为教师工作中的一个重要组成部分。通过进行科学研究,教师可以探索和发现新的教学规律、教学方法和模式,从而提高教学效率,有利于培养新型人才。 相似文献
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研究教师专业生活是突破教师专业发展困境的一条新途径。从教师专业特征的角度来考量,教师专业生活的核心内容包括学习、思考和教育三个方面,它们对于教师的专业工作和专业发展都有重要价值。学习是教师专业生活的基础内容,终身学习理念要求教师应永无止境地学;思考是教师学与教之间的中介,永无止境地学决定了教师要坚持不懈地思;教育是教师专业生活的根本体现,一个学识渊博、富有思想、专业能力强的教师,其教育活动必定充满激情。永无止境地学、坚持不懈地思、充满激情地教构成了教师专业生活的主旋律。 相似文献