作文教学中的创新思维

在作文教学中，学生思维状态不活跃，思维领域狭小，思维能力欠缺，作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是，有独特见解，另辟蹊径，非独出心裁不可的精神，在我们学生中很是少见。因此，在作文教学中培养学生的创新思维，就显得尤为重要。     

作文教学中的创新思维训练

作文教学中要提高学生的创新写作能力,必须从加强创新思维训练开始。一、启发联想联想就是由一种事物想到另一种事物的心理过程。如由“鸽子”联想到了”和平”;由“中秋赏月、家人团聚”联想到“为保卫祖国而守卫边防的解放军战士”等,这种联想可以丰富文章内容,增加表达效果。在此基础上,出示一些看似没有联系的事物,让学生经过联想,从中找出事     

初中作文教学中的创新思维

正在初中语文教学中,作文属于当之无愧的难点,如何提高学生作文写作技巧,让学生快乐轻松地写出好作文,这就需要教师在教学工作中创新思维。学讲模式教学改革是本地区大力推广的教学改革模式之一,实践证明其具有顽强的生命力,对语文教学成效的提升以及在促进学生综合素养的发展等方面具有显著的成效。笔者在初中作文教学中深刻贯彻学讲模式精髓,对作文教学进行全面的优化,使其与阅读教学紧密结合起来,对作前指导进行     

作文教学中的创新思维训练

现在从中考、高考和舆论导向上来看 ,都要求学生作文体现“新思维、新表达、真体验”,也就是要求学生作文要有创新。那么如何培养学生创新能力呢 ?现代心理学研究表明 :任何创新活动都是从发散思维到集中思维 ,再从集中思维到发散思维 ,最后再由发散思维到集中思维 ,多次循环上升才完成的过程。因此我们在进行作文教学时 ,要注重学生的发散和集中思维训练。一、发散思维训练　　据说春秋时 ,有位少年叫项橐的 ,问孔子 ,“什么树无叶 ,什么花无枝 ?”孔子思忖良久 ,才反问道 :“树无叶何以称树 ,花无枝如何长成 ?”项橐笑了 ,告诉夫子说 ,“…     

浅谈作文教学中的思维创新

“山不在高,有仙则名”。名篇名著,或出奇制胜,或平淡中蕴涵哲理。作文教学如何诱发学生的灵感,点燃学生思维创新的火花,培养学生的创新思维能力呢？这就需要感悟名篇名著,寻找创新的规律,从而达到厚积而薄发。这就需要研究立意,研究常见的思维创新的种类,以便推陈出新,努力促成学生写出具有一纸“深、新、活”的好文章。     

谈作文教学中的创新思维培养

“创新是一个民族发展不竭的动力”。而作文教学作为中小学语文教学的重要内容，承担着培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要任务!     

高中作文教学中的创新思维浅谈

<基础教育改革纲要(摘要)>指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这种学习方式是形成"自主、探究、合作"学习方式的重要途径.可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给中学语文教学提出了新的挑战.作文教学中要想培养学生的创新思维可以从以下几个方面考虑:     

浅谈作文教学中的创新思维引导

第一阶段:引导学生学会感悟生活,写真实的文章好文章总是源于生活,写真实才有价值,抒真情才能动人。文章不管如何创新,都不能脱离生活。否则,就会弄巧成拙。所以,引导学生真实地再现生活的底蕴,真诚地拥抱生活的亮点,即学会感悟生活,非常重要。为了达到这个目的,首先得让学生做生活的有心人,启发学生用心观察生活,使他们炼就一双善于发现、观察的慧眼,这样就有东西好写了。要把东西写     

浅谈高中作文教学中的创新思维

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这种学习方式是形成"自主、探究、合作"学习方式的重要途径.可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给中学语文教学提出了新的挑战.     

浅论作文教学中的创新思维培养

“创新是一个民族发展不竭的动力”。而作文教学作为中小学语文教学的重要内容,承担着培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要任务!     

作文教学与创新思维

作文教学要培养学生的创新思维,应该鼓励学生善于想象,善于观察,善于个性化阅读,要有自由思维的氛围,求异创新的个性。     

创新思维与作文教学

语文教学要在作文教学中培养学生的创新能力,要做到以人为本,释放学生的心灵,张扬学生的个性,让学生具备创新的意识和观念。     

创新思维和作文教学

写作是一种高度综合化的精神生产活动。它要求作要有一个较为宽厚而又广博的知识积淀。一篇好的章往往涉及天、地理、自然、人等各门知识。一篇小小的章,往往能折射出作的人生态度、价值取向、审美情趣、个性风格。写作的这种综合化,决定了写作训练要突出长期积累、细雨润物,而任何临时突击、急功近利、揠苗助长的行为都是徒劳无益的。写作的这种综合化决定了写作训练要着眼以人为本,以培养人的综合素质为本。     

作文教学创新思维初探

走出惯常的由于低级求同思维训练造成学生作文结构公式化、语言模式化以及思想的板结化的作文教学误区,其关键在于要有创新意识,创造性求异思维就成为创新的主要思维方式.     

思维创新与作文教学

写作不只是语言问题 ,不只是文字的处理 ,在其背后 ,是写作主体的思维能力、思维水平的问题。如 ,结构表现的是主体的组织能力 ,即它的思想有没有条理性 ,能否把原本凌乱的材料很快组织成一个整体 ;而词语运用的背后是主体的判断能力、想象能力以及其他心理辞典的储词量等。进行语言训练时 ,要有思维科学的理论基础 ,即以科学的理论作为指导思想 ,制定更为有效的训练体系。尽可能地减少训练的盲目性、不规范性、不系统性。其实 ,由培养学生的思维能力入手提高教学质量 ,是很多语文教师的共识。如 ,在讲授如何提炼主题时 ,要注意培养学生的发…     

创新思维搞好作文教学

初中语文有三怕,一怕文言文,二怕周树人,第三就是怕作文.归根结底写作是一个知识输出的过程,它是将已经获取的知识为基础,经过加工信息,提炼信息,打上自己的烙印,自我创造性是其重要体现.因此,写文章能够培养学生的创新思维,所以说把创新思维放到作文教学中去,就相当于回到了老家,找到了肥沃的土壤.伴随着新课改的逐步深入,语文教师在教学改革的过程中,也都不同程度地进行着探索与尝试.作文教学向每一位语文教师提出了一个崭新的课题,究竟应该怎样去做,才能培养学生的创新思维呢?整个语文教学活动离不开教师的引导,学生的思维活动的整个过程自始至终都与教师密不可分,在此过程中,教师要做到有意识、有目的地去组织学生思考、创新.尤其是写作,更是一种充满创造性的综合活动过程.培养学生创新思维的最好方法就是进行写作,把创新思维放到作文中去,以作文为载体,使学生的创新精神得到更全面的发展.笔者结合自己教学实践,从以下几方面提出自己的意见与看法.