基于绿色化学理念的有机化学实验废物"三化"处理

开展绿色化学教育,是实施可持续发展战略的必然要求.高校有机化学实验室是化学实验室中污染较严重的实验室,从绿色化学角度对有机化学实验废物进行"减量化"、"资源化"、"无害化"处理研究,不但有利于培养学生的绿色化学意识和科学态度,也有利于实验室周边环境,还可节约办学经费.     

创建绿色化学实验室的探讨

目前大部分化学实验都不可避免地对环境造成了污染,建立无污染的绿色化学实验室不仅是社会可持续发展的需要,也是培养学生环境保护意识的有效途径.在实验教学中应以绿色化学教育为指导思想,通过精选实验内容、改进实验条件和教学方法、整合设计串联实验、采用微型化学实验等手段,减少化学实验对环境的污染,创建绿色化学实验室.     

高中化学实验中渗透“绿色化学理念”的探索

在中学阶段对学生进行绿色化学理念的渗透,既能培养学生的绿色化学意识也能培养他们的环保意识,更是解决社会上环境问题的主要措施。本文从高中课堂教学和高中化学实验两个方面,对如何在化学课中实施绿色化学教育进行了研究。     

化学实验教学与绿色化学教育

作为当前教育改革的热点话题,绿色化学是学校应向学生传达的重要教学理念。充分利用实验室里的化学药剂并了解化学知识是学习化学的重要途径之一,但为了响应国家绿色环保的号召,从根本上杜绝化学药剂产生的污染,学校应积极开展绿色化学教育。本文为了研究如何在化学实验当中融入绿色化学理念,并简单阐述绿色化学对于化学教育改革的重要意义。希望通过对绿色化学的简单研究和分析,合理的开展绿色化学教育。     

环保意识与化学实验教学的有机结合

化学实验教学应倡导绿色化学教育,通过实验各环节的学习及化学实验室污染防治培养学生的环保意识。     

高校绿色化学实验室的建设

绿色化学实验室的建设将实现对环境没有或只有很少副作用的目标。在实验教学中,把绿色化学的理念渗透到实验的各个环节,从源头上着手,通过选择绿色实验教学内容、实验小型化、改进实验仪器、合理处置"三废"等方面,不断改善实验环境,以促进化学实验室的绿色化建设。     

精细化工专业实验的绿色化建设和教学改革探索

实验室是学生学习基础和专业知识、验证所学理论、掌握实验技巧的场所,同时也是提高学生自身素质和培养其先进思想理念的平台。随着化学工业的快速发展,有毒有害原料和溶剂的使用及废物排放对大气、水、土壤等造成的污染问题日益严重。这不仅给人类健康和生活环境带来了严重的危害,更警醒人们探索绿色化学。如何改善实验室的硬件环境,提高教师和学生的绿色化学意识,改革以往不注重环保的粗放实验及教学模式,是一线实验教师的责任。为实现精细化工专业实验的绿色化建设,从实验室合理规划布局、实验课程设置和实验教材内容改进、实验室规章制度建立等方面对精细化工专业实验进行了全方位教学实践改革的探索,促进了专业化学实验室的绿色化建设,培养了大学生绿色环保理念。     

浅议化学实验污染

绿色化学实验是绿色化学新理念在化学教学中的具体体现,是化学教学中实施创新教育的重要内容和必要保证。在化学教学过程中,绿色化学实验不仅能使实验者在良好的实验环境中工作和学习,而且能使学生在实验过程中培养预防化学污染的思想和学习消除或尽可能减少毒气污染的实验技术。对绿色化学实验的研究,将为我们在化学教学中实施创新教育作出应有的贡献。     

基于核心素养的化学科环境教育

2017版的高中化学课程标准的5个核心素养中明确指出要培养学生具有节约资源,保护环境的可持续发展意识,从自身做起,形成简约适度,绿色低碳的生活方式。同时要关注与化学有关的社会热点问题,认识环境保护和资源合理开发的重要性,具有"绿色化学"观念和可持续发展意识,能深刻地理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系。课程标准中对社会责任这一素养又进一步划分出4级水平,初级水平是培养学生主动关心与环境保护资源开发等有关的社会热点问题,形成与环境和谐共处,合理利用自然资源的观念;中级水平是让学生具有"绿色化学"观念,在实践中逐步形成节约成本,循环利用保护环境等观念;高级水平要求学生能依据"绿色化学"思想和科学伦理对某个化学过程进行分析,权衡利弊,作出合理的决策。那么在教学中我们要如何具体实施来实现核心素养所要求的目标是每个实施新课程标准的教师所要思考并付诸实践的。这两年我们学校化学组老师将基于核心素养的环境教育作为重点研究的课题,本文结合我们的研究和初步实践在课堂教学、实验教学和课外活动中渗透环境教育的经验总结如下:     

在化学实验教学中渗透绿色化学理念

绿色化学的基本理念是"5R"要求:减少反应物的量,尽量将可以循环利用的物质循环利用,将中间产物最大利用,不使用有毒有害的物质,不产生有毒有害的物质。化学实验教学应该遵循绿色化学理念,传授绿色化学知识和技能,培养学生保护环境的意识和能力,促使学生形成对待化学的正确态度。具体地,要在培养良好的实验习惯的基础上,正确处理实验"三废",对实验进行绿色化改进,推广微型化学实验,用计算机模拟化学实验。