用学科研究方法指导研究性学习

研究性学习是一种新型的学习方式，它是培养新世纪人才，进行科学教育，实现教育改革目标的重要平台。学科研究方法对学科研究的成败起着至关重要的作用，以学科研究方法作为学生研究性学习的方法指南必有事半功倍之效。     

指导学生开展研究性学习的探索

“人人学习有用的数学”已成为共识,但传统的数学科教材“掐头去尾烧中段”,学生在课堂上看不到数学源于生活、用于生活。学生对“问题”的理解等同于“考题”,习惯于“问考题”而不是“问问题”,学生最关心数学问题“考到考不到”,学生对生活中遇到的“问题”的本能的好奇心与探究欲,时时受到“考到考不到”想法的压抑。许多学生忙于补课,被动接受知识,而不习惯通过主动探究、自学提高能力。我们期待通过学生的研究性学     

一道会考题引发的学生研究性学习

2000年广西普通高中毕业会考物理试卷中有一道填空题,虽然赋分只有3分,但我们把该试题印发给即将参加2003年毕业会考的学生们作为训练题时,却引发了学生们的一次研究性学习,收到了意想不到的效果.先把原题抄录如下. [题目]现在,科学家们正在设法探寻“反物质”.所谓“反物质”是由“反粒子”构成的.“反粒子”与其对应     

数学课堂教学与研究性学习

一、问题的提出———一个令人窒息的调查调查对象 :江苏省张家港职业教育中心校综合高中 2 0 2名高一新生调查目的 :了解传统的数学课堂教学在培养学生创新思维能力方面的现状调查问卷 :( 1)在数学课上 ,你获得知识的方式为。Ａ、完全靠自己独立思考　Ｂ、多数靠独立思考 ,少数靠老师讲解　Ｃ、多数靠老师讲解 ,少数靠独立思考　Ｄ、完全靠老师讲解( 2 )在数学课上 ,你与其他同学的交流机会是。Ａ、每节课都有　Ｂ、大多数时候有　Ｃ、少数时候有　Ｄ、没有( 3 )在数学课上 ,你发表见解或提出疑问的机会是。Ａ、每节课都有　Ｂ、大多数时候…     

新课标下如何指导学生的化学研究性学习

文章阐述了化学课题研究性学习的意义、课题研究性学习中教师角色的转变,以及课题研究性学习中课题选择阶段的指导、课题研究阶段的指导、课题总结交流阶段的指导方法。     

奥林匹克数学与研究性学习

奥林匹克数学作为培养数学特长生的手段,其作用已越来越被世人公认. 在奥林匹克数学的培训过程中,学生的数学观察与感悟能力,数学方法和数学思想应用的智慧,学习数学所需要的求实、严谨作风,都得到高效率的锻炼. 一大批英才在数学奥林匹克竞赛中涌现.     

寓研究性学习于课堂教学之中

研究性学习已成为中小学课程改革的一个十分重要的话题,也已成为许多学校探寻素质教育的一条行之有效的途径.然而入门难,教学过程中到底如何具体实施?是摆在我们面前的一个亟待去思考、探索、实践的课题.     

高中数学研究性学习课题设计初探

1 问题提出新编高中教学大纲中首次明确提出:为了加强创新意识的培养,在必修课的内容中安排“研究性学习”.所谓数学研究性学习,是指主要以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的     

走入研究性学习

在江苏、山东、上海等省市如火如荼地开展研究性学习的同时，我校率先在西宁市内开始了研究性学习的尝试。为了检验其学习的成效，摸索研究性学习的操作方法，为大面积地开展研究性学习积累一些经验，学校选择高二(9)班和高二(1)班做为试点班。从2001年12月份开始，经过确立课题，搜集资料，撰写文章，修改审订几个阶段的辛苦努力，     

让大学生研究性地学习

研究性学习是学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。然而,统计数据反映“科学研究素质”在大学生中受到冷遇,大学生对“科学研究内涵”较陌生。当前应该在各类教学过程中通过适当内容的选择,实施倡导学生进行研究性学习的教学形式。研究性学习评价是基于学生开放性学习基础上的全新评价方式,它力求科学、客观、公正并且具有艺术性。     

一个数学问题的研究性学习

1　问题《数学通报》2 0 0 2年第 8期“数学问题解答”栏中的第 1 3 88题为 :已知x >0 ,y>0 ,且x +y =1 ,求证(x +y) ( 11 +x+11 +y)≤ 43 .①本题由黑龙江的刑进喜提供 ,证明发表在该刊第9期上 .证明 :由已知得①式 ( 1 +2xy) ( 32 +xy+22 +xy)≤1 63 ( 1 +u) ( 38+u2 +18+u2 )≤ 43(其中u =2xy) 3 ( 1 +u) 8+u2 ≤ 4u2 -9u +2 3 94( 1 +u) 2 +( 8+u2 )≤ 4u2 -9u +2 3 u2 -1 8u +1 7≥ 0 (u -1 ) (u -1 7)≥ 0 u≤ 1 2xy≤x +y .2　转化在①式 ,令x =aa +b,y =ba +b,可得等价不等式 :已知　a >0 ,b >0 ,求证(a +b)·( 1a +2b+12a +b)≤ …     

高中化学中的研究性学习

当前，我国基础教育的改革方向正由应试教育向素质教育转变。在这种形势下，促使学生改变传统的接受式的学习方法已成为教学改革的重要内容之一，为了适应基础教育课程改革的需要，研究和探索“研究性学习”就显得非常重要。     

在数学教学中指导学生研究性学习

本文结合教学实践,在数学教学中,从问题情境设计研究,一题多解研究,问题变式研究,开放题设计研究四个方面对指导学生研究性学习进行了初步探讨．     

高中数学教学研究性学习浅谈

数学不仅仅是一种工具或技能，而是一种文化。数学教学也不仅仅是一种工具或技能的教学，而是一种文化的渗透。把握好教师的“主导”作用和学生的“主体”作用的关系，让学生在探索和研究中获取知识、掌握知识。