由此及彼的框图推断题赏析

由于框图型推断题具有综合性强、思维容量大,知识覆盖面广等特点,中考化学中框图型推断题的地位如日中天.和其他题型相比,框图型推断题命题水平更高,原创题的创作者们更是绞尽脑汁、费尽心思,出现了许多典型的框图推断题.随着大量推断题的应运而生.     

解化学框图题的思维技巧

框图题是近几年高考化学命题的热点,这类题融元素化合物知识与基本概念、基础理论于一体,沟通各分散知识点间的内在联系,使之成为一个完整的知识网,侧重考查学生的综合应用能力。本文以近年高考化学框图题为例,探讨解此类题的思维方法。1正向思维,"顺藤摸瓜"对某些框图题,解题时运用正向思维,根据题给条件,结合     

框图型题——考查元素化合物的好题型

框图题是推断题的一种,相对于推断题来说,框图题减少了文字表述,结构紧凑,关系明确,包容的信息多,因而成为近年中考和初中化学竞赛的热点题型.一、解框图题的基础1知识到位.必须牢固掌握初中化学中有关物质的物理性质和化学性质,了解常见物质的色、味、态,尤其要熟悉现象明显的化学反应.2思维到位.准确理解题给信息,既能顺向思维,又能逆向思维和发散思维.会分析,会找切入点,由切入点向外辐射,逐层展开.二、解框图题的技巧1提取信息.通过阅读题意,尽可能多的罗列出题给信息,并能对已有的知识作出相应的调用、迁移、转换、重组.2找切入点.即找…     

对初中数学“开放性题”的教学探讨

“开放性题”其不完备性、不确定性、发散性、创造性,有利于考查学生的探索能力、发散思维和创新意识,教师应注意多阅读、多收集、多积累有关数学开放性题的资料、信息,充分利用课本的习题,并将其改编成为开放性题,在平时教学中渗透开放性题,再进行开放性题的专题训练,较好地解决了这一难题,学生的探索能力、发散思维、创新能力也得到了提高。     

师生共创开放课堂,生成问题培养思维—–以一道初中数学作业题的评讲为例

本文旨在探讨如何通过开放性问题引导,提升初中生数学创新性思维能力.文章通过一道作业题改编成开放性问题,提出了如何创编开放性题提升学生创新性思维,还提出了一些有效的初中生数学创新性思维提升策略,包括优化开放性题设计,优化课后作业设计等,以期为开放性问题课堂教学和初中生创新思维的提升提供参考.     

中考化学框图型推断题的解题策略

框图型推断题是近几年中考考得最多的推断题,被称为中考的一大“亮点”．2010年南京、长沙、河北、山西、江西、广东、泰州、十堰、昆明等许多省、市都考了框图型推断题．该类试题考查知识面广,变化多端,综合性强,是考查学生发散思维、创新思维、抽象思维及逻辑推理能力的好题．但学生普遍感觉难度较大,解题时不知从何下手．下面就框图型推断题的解题策略例析如下,供大家参考．     

无机框图题的推断

化学推断题是近几年高考的热点题型 ,尤其在“3 Ｘ”训练题目中频繁出现 .究其原因 ,是由于推断题知识覆盖面广 ,能力要求高 ,具有很好的区分度 .在推断题的常见形式中 ,无机框图题占有相当比例 .在一道框图题中往往涉及多方面知识 ,如元素及化合物性质和社会生活、环境保护、化学计算等知识 ,还可引入学科间综合 ,因此具有很强的综合性 ,能全面考察学生辩证思维、逻辑思维、发散思维等各方面能力 .下面就对无机框图题的解题技巧与方法作一简要讨论 .一、解题技巧1 立足基础 :框图题重点考察元素及化合物知识 ,立足于中学阶段常见物质与反…     

以置换反应为突破口巧解无机框图题

化学推断题是一类综合性较强的试题,它不仅可以考察学生对化学学科知识的理解程度,更重要地是可以检测学生的综合分析能力和思维方法,解答此类问题的关键在于选择合理的思维模式。框图题作为推断题的一种,一直是化学高考的热点和难点,是对化学知识和能力的综合考察。如何快速准确地解答无机框图题,关键是找好突破口,而要找准突破口,就需要按照一定的思维模式进行。     

例谈框图推断题突破口的选择

化学是研究物质及其变化规律的科学,框图推断题以物质之间的转化关系拟题,因此,框图推断题最具有化学的学科特点,能够考查学生对基础知识的掌握程度以及解决问题的逻辑思维能力,倍受命题者的青睐．框图推断题以字母或数字表示物质,以箭号或连线表示物质间的相互关系,抽象性强,学生常感到无从下手,因此,选择解题的突破口,确定思维的起点就成了求解框图推断题的关键．     

对一道开放性物理题的探讨

发展学生的“发散性”思维,是素质教育的一个发展方向。在物理教学中,发展学生的“发散性”思维,比较有效的方法是多运用“开放性”物理问题,对学生进行训练。“开放性”物理问题的题型一般有：“条件开放性”探索题、“结论开放性”探索题和“策略开放性”探索题。下面是一道“条件开放”、“结论开放”的初中物理电学题,我们通过它对学生进行“发散性”思维的教学进行探讨。     

浅谈开放性几何题的“一题多题”

“一题多题”之内涵绝不同于“一题多解”．“一题多题”是通过思维将一个开放性几何题转化为多个封闭性几何题的过程．这个过程是按照皮亚杰发生认识论的观点,在认识变化过程中．由开放性几何题所引起的顺应转化为封闭性几何题所引起的同化的过程．这样的过程传导出思维的成长和发展．也反映了思维由量变到质变的变化．     

如何突破有机框图题的围栏

有机框图题是近几年高考试题的重要题型.它能较全面的考查学生的有机基础知识和逻辑思维、综合思维、创造思维的能力.一、有机框图题的解题思路一是剖析题意,分析已知条件和推断内容,弄清被推断物和其他有机物之间的关系;二是抓好解题关键,找出解题的突破口;三是联系题给信息和有关知识,应用规律进行逻辑     

框图型推断题的解法分析

推断题作为历年中考的重要题型，它将元素化合物知识和基本概念、基本理论、化学实验有机地融于一体，具有思维含量高、考查知识面广、综合性与灵活性兼备的特点，尤其是其中的框图型推断题，更是关系复杂、变化多端、综合性强，能充分考查同学们思维的灵活性、严密性。那么，怎样才能快速地解答框图型推断题呢?     

利用连续氧化突破框图推断

框图推断题以其容量大、思维方式灵活、判断推理能力要求高成为高考的热点题型．如何轻松突破框图推断题,找准题目的突破口是关键．连续氧化反应在这一方面占有重要的地位,现总结如下．     

中考化学框图式推断题的思考与分析

框图式推断题就是根据化学原理,通过框图的推理而得出正确结论的试题,这类题最具学科特点,能较全面考查学习者对元素及化合物知识的掌握情况,同时还具有知识面广、综合性强、题型多变、思维容量大和能力层次要求高等特征,还能考查学习者的逻辑思维、整体思维及知识联想与迁移的能力,是难度较大的题型,现已成为中考中的热点试题,亮点试题。怎样才能从该题获得高分呢?我们可从以下的例题、习题得到启发。     

解化学框图题的思维技巧

框图题是近几年高考化学命题的热点,这类题融元素化合物知识与基本概念、基础理论于一体,沟通各分散知识点间的内在联系,使之成为一个完整的知识网,侧重考查学生的综合应用能力.现以近年高考化学框图题为例,探讨解此类题的思维方法.     

开放性试题设计初探

近几年上海和全国高考卷相继出现物理开放性试题。体现了高考试题注重能力和素质的考查．设计开放性题．有利于改变传统的封闭式的教学模式。培养学生的创造性思维．强化学生的创新意识．同时．设计开放性题．对教师也提出了较高要求。也能促进教学相长，本文试对如何设汁物理开放题进行初步探索．     

数学开放性题的特征

数学开放性题是相对于条件完备、结论确定的封闭题而言的，是指那些条件不完备、结论不唯一的数学问题。从结构形式上看，开放性题具有以下特征： 　　(1)非完备性。在开放性题中，要么条件不充足，要么结论被隐去，要么解题方法和依据不明确，因而其组成要素是不完备的。 　　(2)不确定性。开放性题的不确定性是指问题事件的条件、解题策略和结论均需解题者在情景中去设定和寻找。 　　(3)发散性。解答开放性题时，必须打破原有的思维模式，展开联想和想象的翅膀，从多角度、多方位寻找答案，因而思维方向和模式呈发散性。 　　(4)探究性。…     

论中学数学开放题的编制方法、教学策略与模式

当前，数学开放题已经成为初中数学教学改革的一个热点。数学思维活动的开放性，数学思考过程的多样性，决定了数学教学需要适应这种“开放性”和“多样性”。这是一个值得认真思考的问题。开放题是相对于明确条件和结论的封闭型习题而言的，是指能引起学生发散性思维的一种数学习题，它具有“开放性”和“多样性”的特点，在数学教学中应用数学开放题往往会起到很好的教学效果。数学开放题教学是最富有教育价值的，所以在数学教学中要重视开放题的编制、教学模式和策略探究。     

用可视化图像表征突破框图推断题难点

从布鲁纳表征系统和发现学习等视角,系统研究了框图推断题的命题特点,结合一些例题,归纳出诸如关键物质特有的化学性质、连续反应以及两种物质双向转化等典型的物质相互转化的可视化图像表征.利用可视化图像表征,可以快速提取在框图中涉及的物质间相互转化的隐含线索,帮助解题者集中有效信息,明确推断思路,达成思维最优化,形成完善的解题策略,有效突破框图推断题难点.发挥框图推断可视化图像表征的教学功能,提升学生信息提取能力,并提出了相应的教学建议.