关注品质 体现人文

《考试大纲》要求高考试题要关注对考生个性品质的考查.要求考生“具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚科学的理性精神,形成审慎思维的习惯,以实事求是的科学态度答题,树立战胜困难的决心,体现锲而不舍的精神”.2005年浙江卷从不同角度应用不同思维方法,创设了多种解题途径,使考生寻找数学概念的蕴涵性质,考查了考生的个性品质和人文精神.如选择题第9、10题既有代数的精确又有几何的直观,背景新颖.要求考生在解答前要仔细阅读题意,深刻理解内函,面对新题     

用符号体现人文关怀

在贵刊2002年第6期刊发的《作业批改中的“、”和“×”》一文中,尹老师提出将作业批改中的“×”改成“、”,从而给学生创造一个良好的纠错机会和独立思考的空间,保护了学生的自尊心,拉近了师生间的距离。对此观点我颇有同感,在此我还想提出在数学作业批改中除了可以将“×”改成“、”外,是否可以灵活地运用“×”、“”,是否可以引进语文教师作文批改     

此举体现出人文关怀

有人认为,动员年龄偏大的老师去从事教辅工作,既是对人才的浪费,也是对老教师的不尊重。从表面看,结论似乎不错,但细想想,只要在安排上合理到位,对学校和对教师都有益处。     

课堂教学人文性的体现

当下,人文意识与人文情怀的缺失已是不争的事实。有不少学者指出,无边的消费主义和历史虚无主义正成为吞噬当代青少年心灵的两大观念性病毒。在时下的流行文化中,人对生存意义的追问、对存在真相的探察,个人     

幼儿园如何体现人文关怀

我园管理的一大特点就是处处具有人文关怀。我园重视人文管理,体现人文关怀。在幼儿园管理过程中,我园尊重员工人格,关注教职工的精神需求,并关注教职工自我水平的提高,在教学实践中,传播诚信、无私奉献、不断探索、以人为本的人文精神,以此来促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些做法,以供同行参考。     

课堂教学人文性的体现

当下,人文意识与人文情怀的缺失已是不争的事实。有不少学者指出,无边的消费主义和历史虚无主义正成为吞噬当代青少年心灵的两大观念性病毒。在时下的流行文化中,人对生存意义的追问、对存在真相的探察,个人的蚀立精神、自由思想,个人的想象力与创造力,个人的人格操守与道德关怀等等这些本不可或缺的人文情怀正不断遭受随意的放逐。     

幼儿园如何体现人文关怀

我园管理的一大特点就是处处具有人文关怀。我园重视人文管理,体现人文关怀。在幼儿园管理过程中,我园尊重员工人格,关注教职工的精神需求,并关注教职工自我水平的提高,在教学实践中,传播诚信、无私奉献、不断探索、以人为本的人文精神,以此来促进幼儿园的和谐发展。以下是我园的一些做法,以供同行参考。     

匠心独运 着意创新

[题目]本届世界杯足球赛开幕式的主题是:“欢迎、沟通、和谐、分享”。请从中选出一个话题,写一篇文章,题目自拟。要求:(1)除诗歌外,其他体裁不限。(2)不少于600字,不出现真实校名、人名。(3)书写工整、规范。[批点]     

作文教学要体现人文关怀

人本主义学习论者认为：人的潜能、个性和价值是高于一切的。人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要帮助人达到他能达到的境界。     

管理制度体现人文关怀的必要性

在绝大多数教师的观念中学校管理制度就是对教师教育教学行为的制约与束缚。确实,很多学校制定的管理制度尽显约束教师之能事,不是“禁止教师不能做什么”,就是“教师必须怎么样”,所以给教师的感觉学校管理制度就是戴在教师头上的“紧箍咒”。     

阅读教学更要体现人文性

新课程的核心理念是:一切为了每一位学生的发展。在教学中,就是要关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成(见朱慕菊主编的《走进新课程》)。对于课堂教学,新课程标准中明确提出了三维教学目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价     

语文阅读教学要体现人文取向

一、 深刻挖掘文本的情感内涵 语文教材所精选的文章大都是合时而著、为事而作的作品,或是歌颂祖国、赞美大自然旖旎风光的诗文,或是讴歌时代英雄、高歌人间正义的篇章,这些作品从不同角度给学生以思想的启迪和美的享受。即便是说理的议论文,或说明科学的真谛,或阐明事理,或告诉学生做人的道理,蕴涵了深刻的思想主题。 语文教材的思想性决定了语文老师在传授知识的同时, 要引导学生充分挖掘课文中流光溢彩的美,领略作者的思想真谛,从而在潜移默化中,培养他们高尚的情操。如《最后一课》中,韩麦尔先生的悲愤和哀痛难以形容, 内心的…     

成人高等教育要体现人文关怀

笔者作为一名高校教师,除完成普通本专科的教学任务外,也经常给夜大学和函授大学的学员上课,在教学过程中深感成人教育不同于一般的高等教育,它有其自身的特点和规律,要提高成人高等教育质量,不仅仅在于传授知识,更重要的是要在教育过程中体现出人文关怀。本人结合自己的教学经历探讨如何针对成人学员的特点给予适当的人文关怀。一、根据年龄特征进行主动关怀成人高校的学员往往都是在职人员,他们的年龄均在二十岁以上,甚至三、四十岁,年龄差距大而且参差不齐,不同的年龄层有不同的实际困难。二十多岁的年轻人,多处在     

让语文教学体现人文关怀

苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”其实每个孩子都是善良的,你对他笑,他也会对你笑。所以,作为语文教师,要让语文教学体现人文关怀。首先,语文教学一定要做到心中有“人”。河北省安国市的一位老师,为了给自卑的“差生”提供更多的提问机会,课堂上特地挑了一位高高举手的“差生”回答问题,可是该生站起来后却哭着说“不会”。不会为什么举手呢?课后这位老师了解到,原来因为别人都会,如果他不举手,别人就会看不起他。了解到这一原委后,老师没有讥笑他滥竽充数,更没有抱怨他“不会”还来凑什么热闹,反而感到这位学生有一颗强烈的自尊心。于是老师建议他,下次举手时如果真会就举左手,否则就举右手。老师看到他举左手时就尽量给他提问机会。就这样,没过多久这名学生就变得自信开朗起来,成绩也有了较大的进步。后来,老师把这个“秘诀”悄悄告诉了其他几位“差生”,很快,全班的“差生”集体上了一个台阶。教师要给学生人文关怀,要以先进、科学的教育理念指导教学实践;要引导学生创造性地、主动性地对自己的未来进行规划,在顺其自然的成长过程中...     

渗透数学文化 体现人文价值

长期以来,数学一直以科学的姿态出现在学生的学习中,在学生眼里,数学是冷峻机械、枯燥乏味的代名词,是单一、了无生气的数字、符号和图形。著名数学家柯朗在《数学是什么》中这样写道：“今天,数学教育的传统地位陷人了严重的危机,数学教学有时竞变成了一种空洞的解题训练,     

浅析阅读教学如何体现人文性

《普通高中语文课程标准》把语文课程性质界定为＂工具性和人文性的统一＂,强调在教学中要＂重视语文的熏陶作用,尊重学生在学习过程中的独特体验;培养学生的语文实践活动能力,培养学生良好的语感和整体把握的能力＂。这就要求我们关注学生的思想情感,关注学生的个性发展,把学生的成长和终身发展作为教学的出发点和归宿点。     

语文教材要体现人文性

语文教材改革涉及诸多理论问题,理论观念不同,教材的构想也就不同。本文立足语文学科的人文性,略述几点建议。语文教材是供学生学习母语用的,因此首先要考虑母语的特点和规律。汉字的特点是表意性。汉字的表意性是以象形为基础的。尽管隶变之后汉字的象形特征逐渐削弱,但据字形而推知字意仍是识记汉字的一把钥匙。象形、指事、会意、形声四种造字法体现着汉字的造字规律。根据汉字的造字规律学习汉字是一条基本途径。在这方面,语文教材应作出有益的探索。例如,识字教材可先介绍汉字造字祛,提示识字途径;生字除用拼音标注字音外,还…     

班级管理要体现人文情怀

班主任工作是一项辛苦又琐碎的工作,而培养一个积极向上的班集体,使每个学生全面发展、形成良好的个性是每个班主任的愿望。这就需要班主任有巨大的耐心、信心和责任心,在班级管理中渗透人文情怀。一、和谐教育要求班主任有爱心、耐心和责任心苏霍姆林斯基曾说:"一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩     

语文教学要体现人文素质教育

《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》指出“语文是最重要的交际工具”这一语文的本质属性外，同时特意指出语文“也是最重要的文化载体”这一特殊属性，赋予语文教学进行人文素质教育的任务。为此，在面向新世纪人才需要的今天．我们必须树立大语文观．注重学生人文素质的培养。